中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

关注知识崇尚智慧语文教学活力思考

初中语文教学必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,是我们的语文教学必须努力追求的目标。让学生获得基本的素养是一个长期的过程,更是一个需要较好努力的过程,在教学中关注知识崇尚智慧的教育是实现提高学生语文素养的关键所在。     

探究小学语文阅读教学模式

在小学语文教学中,阅读是培养学生综合学习能力的重要途径。但是阅读在小学语文教学中既是一个重点也是一个难点。在小学语文教学中培养学生的阅读能力,既可以丰富学生的知识,也可以提高学生的素养,也有利于提升学生的综合语文素养。所以在小学语文教学中,教师应注重学生阅读能力的培养,提高阅读教学效率。     

加强语文实践活动 提高学生语文素养

语文渗透在人们学习、生活的各个方面,可以说是无处不在。小学学习语文的主要目的是通过加强语文教学实践活动来提高学生的语文素养。在小学语文教学过程中,要注重学生的全面健康发展,大力提高每一个学生的语文素养。就如何加强小学语文实践活动,提高小学生语文素养展开论述。     

基于学生语文素养提高之信息化教学手段的运用

正随着课程改革进程的推进,语文课程应致力于学生语文素养的培养和发展无疑已成为人们的共识。语文素养是学生学好语文的基础,开展语文教学应该以培养学生语文素养为教学目标和任务。语文素养包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及人文素养等。现代信息化教学的融入,给语文课堂增加了更多的活力,也将语文教学提上了一个新的高度。本文就基于学生语文素养提高之信息化教学手段的应用展开讨论。     

浅谈初中文言文教学新策略

在初中语文教学活动中,文言文教学一直是困扰广大语文教师和学生的一个重难点内容,但是它同样又是语文教学中一个重要环节。如何在语文课堂教学中,教好文言文,提高教学质量,使学生在获得语文素养的基础上,力求在教学中凸显教师的主导、学生的主体地位;让学生在感受中华古文魅力的同时,提高学生的写作与阅读能力;并在提高学生的各项语文素养的基础上,从而提高语文课堂教学的高效性。     

浅谈小学语文教学的生活化模式构建

在小学语文教学中,生活化教学方式的构建成为当前一个主要趋势,小学语文教师在教学中,需要将学生的实际生活与教学内容更好地结合起来,以此才能保证小学语文教学更好地发展。义务教育新课标中明确提出,在当前语文教学中,要提高学生的语文素养,并且将综合与全面发展更好地结合起来,这也是新时期语文教学一个重要理念。以促进人发展作为宗旨,可以使学生的综合素养得到提高。故探讨在小学语文教学中采用生活化的方法,以提高学生的文化素养。     

腹有诗书气自华——谈课外阅读的几种方法

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文教学的一个重要的任务就是提高学生语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。要想提高语文素养,主要任务之一,就是提高文学素养。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

随着素质教育的不断深入,语文教学的内容也在不断的扩展,全面提高学生的综合素质已由可能变为现实。在语文教学中,人文素养的培养是一项重要的教学目标,同时,人文素养又作为语文教学的重要部分,因此语文课堂就成为了对学生进行人文素养培养的一个重要平台。小学语文老师应该扭住人文素养培养这个基点,创新教学方式,提高教学效率,最终提高学生的人文素养。     

谈小学低年级学生语文素养的提高

全面提高学生的语文素养是语文教学的根本宗旨,是贯穿语文教学各阶段的主线。因此,小学低年级的语文教学应该走出"重识字轻素养"的认识误区,紧扣语文素养这条主线,全面提高学生的语文素养。一、正确的理念是提高学生语文素养的前提思想是行动的先导。语文素养对于学生而言,是一个由理性认识逐步提升为感性认识的渐进过程,即由最初只重视识字、写字能力的培养,扩展到重视阅读能力、写作能力、口语交际能力的培养,进而提高学生的品德修养和审美情趣,     

论高职语文教学中学生人文素养之提升

文章从一个教育者的角度,立足于高职语文教学,分析了目前我国高职教育中学生人文素养的现状,查找了语文教学所肩负的培养学生人文素养的责任,并探讨了在语文教学中提高学生人文素养的方法和技巧。     

浅谈小学语文核心素养在低年级课堂中的渗透

语文核心素养就是指语言能力和人文修养。教师如何按课程标准的要求,培养学生的语文核心素养,科学有效地组织好小学语文课堂教学呢?小学低年级语文教学是最基础的教学,课堂上要真正体现学生的主体作用,让每一个学生都主动参与课堂教学,全面提高学生的语文核心素养,从而提高学生的整体成绩。     

阅读是提高学生语文素养的磨刀石

阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养.     

探讨高中语文教学中的人文教育

在语文教学中实施人文教育,能够让学生的语文素养得到提高,对于学生自身人格的发展也有重要的作用.在新课程标准中,明确指出要提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能.可见,在语文教学中实施人文教育已经成为了一个必然趋势.     

腹有诗书气自华——谈课外阅读的几种方法

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文教学的一个重要的任务就是提高学生语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。要想提高语文素养,主要任务之一,就是提高文学素养。现如今的很多老师和学生在应试教育的影     

浅析初中语文教学中核心素养的有效渗透

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本 目标,也是《语文课程标准》的一个基本理念,语文素养是学习 好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因 此,提高学生的语文核心素养,对学生的终身发展有利,是广大 语文教学工作者的中心任务之一。     

切实开展课外阅读 有效提高语文素养

“语文素养”是2001年义务教育语文课标提出的一个重要概念。全而提高学生的语文素养是新世纪语文课程改革的总目标。提高学生的语文素养，需要从多方而人手。课外阅渎是语文教学的重要组成部分．是学生重要的阅读实践活动，也是形成语文能力、提高语文素养的重要途径。     

核心素养背景下的语文教学策略研究

基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。     

谈中职学生语文综合素养的提升

当前中职语文教学似乎陷入一个怪圈,说它怪是因为它没有切实提高学生的语文水平,没有培养学生应有的文学素养。语文教学不仅仅是要教给学生书本知识,关键是教学生如何应用所学知识适应社会,培养学生适应社会的能力。为此,作者就如何提高中职学生的语文素养,作出了探索。     

基于核心素养的初中语文分层教学模式探究

随着新课程改革的不断推进和深入发展,在教学实践过程当中,越来越多的老师关注到学生语文核心素养的培养。语文核心素养是初中语文新课标提出的一个重要概念。同时也是现行语文教学领域当中的一个重要目标。通过语文核心素养的教学理念可以有效提高学生的思维能力、审美能力和文化能力。那么如何将语文核心素养真正落实到实际的课堂教学当中,让每位学生的语文核心素养得到充分有力的发展,成了现今语文教学当中重要的困境。所以在接下来的文章中,将会通过自己的拙见和大家一块儿探讨如何利用分层教学提高初中语文课堂教学效率。