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秦王健 《山西教育(综合版)》2008,(10)
《语文课程标准》总目标中提出:在语文学习过程中,培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高学生的文化品 相似文献
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余双双 《第二课堂(小学)》2002,(5)
就像一个古老故事的开头:在大良,有一条车水马龙的叫东苑的巷子,在巷子里,有一个热闹非凡的牛杂小摊,在小摊上,有一个忙得不可开交的阿婆…… 小摊有多老,就连这里的人也说不清,大概和这小巷同岁吧。小摊有多年轻,也说不清,单看它前面川流不息的人群就能感受到她逼人的青春活力。 相似文献
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陶丽琴 《学生之友(小学版)》2013,(19):65-65
著名作家刘心武先生在周汝昌先生的《千秋一寸心》里谈到古典诗词的鉴赏重在“熏出一颗诗心”。那么。在古诗词教学中,怎样才能深入浅出,让学生轻松,愉快,自然地感受古诗文的魅力呢？关键在于一个“熏”。要通过鉴赏、品味、感悟,熏出一颗诗心：一、抓住文眼,一语中的多思量。二、由人及词,品他（它）千遍不厌倦。三、咀嚼回味,一字一句总关情。一、抓住文眼。一语中的多思量 清代学者刘熙载说：“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。”文有文眼,诗词亦有诗眼、词眼。这是诗词的精神凝聚点,找出诗眼、词眼,就是读懂诗词的一个标志。古典诗词教学中,抓住了文眼,就等于抓住了理解和把握文章的钥匙。“文眼”是作品最能体现作者思想、情感且能笼罩全篇的词语。它是作者“临安一个字,捻断数根须”的结果,可以使伞篇更为生动,更为出色,更有意味。我们在教学时,要引领学生找“文眼”,抓“文眼”,品“文眼”。 相似文献
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“坠”出的伟大《生命桥》中有这样一句:“老羚羊笔直地坠入山涧。”师:请同学们读这句话,想一想,“坠”是什么意思?生“:掉”的意思。生“:落”的意思。师:(举起一张纸条,手一松,纸条轻轻飘落)是这样落吗?生:不对,应该是“笔直”地坠下来的。生:老羚羊不会那么轻,有重量的。师:(举起一支粉笔,手一松,粉笔从空中笔直地落了下来)老羚羊是这样坠入山涧的吗?生:老羚羊坠下去要比这样重得多。因为年轻羚羊在老羚羊的背上蹬了一下,所以老羚羊应该是重重地摔下去的。师:(一只手举起一支粉笔,另一只手重重地一拍粉笔坠了下去,摔成了很多段,然后沉痛… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(6)
【读故事】齐国有两个好表现勇敢的人，一个住在东城，一个住在西城。他们有天相遇，一个提议：“姑且一起喝点酒吧。”酒过数巡，一个提议：“姑且买点肉来下酒吧。”另一个说：“你身上有肉，我身上也有肉，还去买肉干什么？”于是他们准备好了调料，就拔出刀来，相互割对方的肉吃，直到两个人都死去。———《吕氏春秋》【长智慧】无畏如果与无知相连，那就变成了愚蠢。而真正的勇敢是应与有意义联系在一起的。我们在日常生活中，经常会遇到一些人，他们认为勇敢就是敢于冒险，就是敢做一些常人不敢做的事，甚至他们认为勇敢就是在打斗中… 相似文献
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吕志华 《课堂内外(小学版)》2005,(11)
哇,我成功了!老爸,不过我觉得鼠和牛杂交不宜推广。不,立刻推广,新品种具有牛的体魄,鼠的繁殖力,对人类有巨大贡献。老爸,你说用什么办法把它挖出来?鼠牛杂交@吕志华~~ 相似文献
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[引言]父子情、母女情、兄弟情、姐妹情、夫妻情……亲情,至真、至纯、至美,出于天性,发自心灵。母女情情深似海山水转益阳一中梦圆文学社董芬看山是山,看水是水一块旧门板、一条小板凳、一支短铅笔,构成一幅风景——我最初的学习环境,母亲教我认字。在她的启蒙下,我直接进入了小学,并备受老师的称赞。从此,我视母亲为上帝,言出必从,奉行不渝。她说晚上有红毛野人出没,于是我不敢夜出。她说河里有水獭怪兽,于是我不敢戏水。她说不吃饭就不能长高,于是我狼吞虎咽。她说不念书就跳不出农门,于是我刻苦学习。甚至她说我是树丫上结的瓜,我也信以… 相似文献
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“透”出信念《海上日出》中有这样一句话:“太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或红色”师:请同学们读这句话,想一想,“透”是什么意思?生:“走”的意思。生:“跑”的意思。生:“冲”的意思。生:“离开”的意思。教师出示一组句子:(1)太阳慢慢走出重围。(2)太阳慢慢跑出重围。(3)太阳慢慢冲出重围。(4)太阳慢慢离开重围。(5)太阳慢慢透出重围。师:请同学们读一读,比一比,哪句写得好?为什么?生:第五句好。从“透”字可以看出太阳不是一下子离开黑云的。生:第五句好。从“透”字可以看出太阳不是很容易就离开黑云,黑云很厚,它… 相似文献
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读书厚度成就人生的高度。众所周知,以读书学习为人生伴侣的毛泽东,之所以能从韶山冲一农家子弟成为中国革命领袖,他对读书的执着和热爱是一个重要原因。读书是提升个人品质、创造工作业绩的“催化剂”,更是与教育工作息息相关的一项活动。在推进新课程教学改革的进程中,教师的坚强脊梁,需要崇高的师德去支撑;教师的职业品质,更需要读书来提升。作为人类灵魂工程师,有义务把书读好, 相似文献
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深入浅出的哲理意蕴。单看《药香如蝶》这个新奇形象的题目,就觉得别有情趣,吊人胃口。作者开门见山,描述了草药沧桑的身世,不凡的来历,并揭示了草药经煮耐熬的品质,为下文意蕴的展开巧奠了一种基调。而意旨开掘的深刻形象恰是本文的高明之处。作者展开丰富的想像,为草药服用方法的讲究及其药效赋予了崭新的内涵。作者将历史故事所给予我们的启迪、哲思,巧妙地与“熬药”、“服药”相联系,比况新颖,深入浅出,意蕴深厚。如作者写越王勾践二十多年卧薪尝胆之举如同用文火熬了一服复国之药,写唐太宗因善服劝谏的“苦药”而成为一代名君,而纣王… 相似文献
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蔺帅宇 《课堂内外(高中版)》2021,(5)
凉气嗖嗖的晚秋,阳光在枝头跳动,桂花开在粗糙的枝干上,给萧索的季节带来了一丝生机.典雅的清香在徐徐飘散,留下一句"情疏迹远只香留".
我望着一树树的桂花,想起了奶奶的桂花糕.
以前每逢凉秋,喜欢桂花的奶奶都会从集市上买回一大包干桂花,做我最喜欢吃的桂花糕.那时我年纪还小,个头和厨房里的桌子差不多高.只要奶奶拿着桂花进厨... 相似文献
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葛平 《七彩语文(小学低年级)》2023,(12):73-75
<正>杨绛先生《老王》一文的最后一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”历来是大家关注的关键句,“她究竟在愧怍什么”是大家研究的核心问题。反复阅读作品可知,杨绛愧怍的是她在与老王交往的过程中感情付出的不对等：老王待她如亲人,而她待老王只是比对其他人多了些关心,并没有把老王当亲人。在老王送给她香油和鸡蛋之前,杨绛在与老王的交往过程中内心是平静的,只是同情老王,善待老王,关心老王,在物质上时不时接济老王。在老王送给她香油和鸡蛋之后,杨绛的内心不再平静,而是经历了“抱歉—不安—愧怍”的心理历程。 相似文献
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语文教学除了要研究字、词、句等知识性内容之外,更重要的是对文章内涵的理解,即品意和入情:首先学生要对作品中的形象有具体的感受,能够通过作品的言词,领会它所表达的情思;其次要使学生自己的感情也有所触动,得到一定情感上的满足和审美的感受。 相似文献