体院本科学生科研能力指标体系内容的研究

采用调查方法和因果分析方法等,确定了体院本科学生科研能力主要指标体系,它由基础结构、方法结构和实践结构3个部分组成,3个部分包括各科理论知识的学习,相关学科知识的学习,运动实践的锻炼等9项内容。     

试谈体院学生能力的培养

培养大学生的能力,特别是创造性能力,是贯彻邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”战略方针的重要措施,是当前教学改革关键的一环,也是高等学校管理效能的一项重要标志。一、什么是能力能力,通常指与某种活动要求相适应,并影响着某种活动进行的效果的本领。它包含一定的知识结构、动作技能、活动方式和个体的心理特征等系列的因素。比如,能使某种竞技运动协调地进行,并影响着其效果与之相适应的本领,就是某种竞技运动的能力。     

苯硫脲(PTC)尝味能力与人体体表性状诸指标间关系的探讨

人体体表性状如身高、体重、体脂肪、下肢长等是运动员选材的重要指标。但上述这些性状为多基因遗传性状,在发育过程中,往往受环境因素的影响。而人类另一些性状如PTC尝味能力、ABO血型等则是单基因性状,环境因素的影响较小,性状发育比较稳定。为此,人们期望通过研究多基因性状与单基因性状的关系,从单基因性状来预测多基因性状的发育状况,为预测运动员今后的发育、选拔优秀运动员,提供较为可靠的依据。作者近年来对PTC尝味能力与人体体表性状诸指标间关系进行了探讨。现将情况总结报导如下。     

吉林体院学生教育能力的调查研究与教学改革

通过吉林体院学生教育能力的调查研究,找出存在的问题,对今后教学改革提出了针对性的建议。     

体校学生耐挫能力的养成

从社会学和心理学的角度，结合体校学生的实际，全面分析了学生产生挫折的原因，提出了培养学生耐挫能力的方法和途径。     

浅谈体校学生数学建模能力的培养

很多体校学生对教学存在畏惧和厌恶情绪。教学中通过一些与学生训练、学习和生活相关的数学实际应用例子的介绍,可有效地提高学生学习兴趣,以获得知识,增强学生数学建模能力。     

对体校学生与普通中学生有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比研究

通过对180名竞技体校（作为经常性参加体育锻炼人群的代表）及180名普通中学13～18岁青少年（作为自然状态体育活动人群的代表）的有氧运动能力和下肢肌肉爆发力的对比性测定和分析,认为目前普通中学生有限的体育课时间和逐渐被取消的课外体育活动己不能满足青少年身体发展的需求,建议通过搞好体育活动课、“体育大课间”、提高体育教学质量等多方面的有效手段尽可能有针对性地安排运动项目,以有重点地提高中学生身体素质。     

广州体院五届学生思想倾向研究

根据中央关于要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年,坚持德、智、体全面发展,又红又专”的指示精神,把对大学生的思想品德教育提到战略高度来认识,要求思想政治教育针对性要强,实效性要好。经常调查了解学生的思想情况,掌握学生的思想脉搏,就成为“加强和改善思想政治工作”的重要课题。从1982年以来,我们先后对79、80、81、82、83级学生共741人进行了思想状况的调查。通过调查所得的资料数据,大致上反映出五届学生的思想状况,以及不同年级间的思想变化。这些资料为我们探讨学生思想教育的决策提供了依据,同时也对今后的思想政治教育工作提供了参考资料。一、研究方法     

182名业余体校学生心电图改变与半年随访

为了解运动训练对心电图的影响与健康儿童心电正常变异,我们于77年9月～78年3月对经较长运动训练的市业余体校182名学生进行体检,普查心电图,将心电图改变与市中区其它学校普查的同年龄组学生609名进行了对比,对体校心电图有改变者定期随访半年,其结果如下:一、对象与方法:除外出比赛及新入学者外,普查全校182名学生:男107人,女75人。年龄7～15岁(个别16岁)。半天学习,半天训练。训练项目有排球、篮球、足球、跳水、体操、游泳、田径、乒乓8类。全部进行心脏物理检查及心电图检查,部分胸透及摄X光胸片。心电图机用国产7121B型,低速25mm/秒,常规记录10个导联,必要时加其它导联。     

体院学生手掌的TPD值和atd角的初步研究

TPD值和atd角是人类皮肤纹式的两个重要指标,经医学家研究证明,TPD者和atd角与人类的健康水平、智力水平有一定关系,atd角并被称之为“智力角”。本文以体院男、女学生为研究对象,对体院男、女学生左右手的TPD值和atd角的均值、变异范围、左右手轴三角位置的变异、TPD值和atd角的回归关系都进行了详尽的研究,其研究结果对医学和选材学都有一定参考意义。并在以上研究的基础上,对体院学生和普通大学生的TPD者与atd角的特征进行了对比研究,发现体院学生与普通大学生的TPD值和atd角均存在明显的差异,对于这些差异,本文提出了一些新颖的看法。     

体院学生的心理倾向初探

问题与方法了解和掌握学生的心理倾向和特点,是进行教学、训练、竞赛和对学生进行思想品德教育工作的前提.体院学生正处于青年初期和中期,身心正值发展变化之中.学生的心理倾向既受家庭、学校、特别是体育专业教育训练的影响,也受现实     

广州体院足球普修课学生能力培养的目标管理的探讨

本文运用目标管理方法对本院足球普修课学生能力培养工作进行了初步的研究和探讨,多年的实践证明,“目标管理”是促进足球普修课教学质量不断提高的行之有效的管理方法。     

初探体院学生的需要与学习动机

本研究从体院学生的需要和学习动机入手,就当代体育大学生的的学习需要、自尊需要、友谊与交友、恋爱观、物质与精神需要以及娱乐需要等问题进行探讨,为了解们分析体育大学生的学习、训练和生活,并采取行之有效的思想品德教育与适当满足需要相结合的方法、激发学生的学习动机提供参考.     

体校学生特征性运动自信心和运动动机相关关系的研究

采用主要文献资料法、心理测量法和数理统计法等方法,对我国四所运动学校的运动员的特征性运动自信心和运动动机进行了测验,然后重点对其特征性自信心和运动动机的相关关系进行了研究。旨在搞清特征性运动自信心与运动动机的关系。结果显示,运动学校少年运动员的特征自信心和运动动机水平总体较好;体校运动员的特征性运动自信心与运动动机水平有显著相关;特征性运动自信心是一种特殊的运动动机。     

广州体院本科毕业生品德知识能力结构的调查研究

社会是检验办学效果的最好效标,毕业生用人单位对他们的评估,则是对母校教学质量评价的最好途经。本文通过对我院本科毕业生用人单位的调查,对我院近10年来所培养的专门人才的品德、知识、能力结构有了初步的了解,为我院深化教育改革,提供了参考。     

体院学生大学语文课创新精神的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，牧有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。所以，我们要更新观念，创设创新氛围；鼓励发现，培养学生创新意识；扩展时空，培养学生创新能力。     

关于体院体育系学生培养规格的探讨

国家体委制定了体育学院体育系的培养目标,本文研究的目的在于:根据培养目标、高等教育的任务和体育的任务,从我省的实际情况出发,探讨一个较为全面的,具体的体育系毕业生的规格要求,促进我院教学改革,提高教学质量,以更好地适应社会主义现代化建设的需要。一、体育系学生培养规格的客观依据     

对体院学生平衡膳食的实用性建议

以以往体院膳食调查中发现的问题为出发点,查阅相关资料及文献,提出以能量消耗和食物分组为基础的简单的个体配餐方案。     

对体院学生踝关节损伤的调查分析及其预防和处理

对吉林体院学生踝关节损伤情况进行了调查统计,分析了踝关节损伤的发生特点、规律和原因,提出了预防和处理措施。     

体院学生与普通大学生肝血流图比较的研究

肝血流图是研究肝脏血液循环状态与血液动力学变化的一种无创伤性检查方法,在临床上早巳广泛应用,最近报导,此种方法还可运用于运动医学,作为评定运动员肝循环功能的评价指标。有人曾应用肝血流图研究运动员的耐力,研究运动员在负荷前后肝脏血流动力学方面的变化。但普通人与经常从事运动的人安静时肝脏血液循环功能有无差异,目前尚无人报导。