谈语文课堂教学中的言语互动

语言是心灵自我形成的主要机制，人际符号互动主要通过语言进行，课堂上师生互动时也是如此。法国符号学家巴尔特认为：“语言是一种制度和系统，而言语是一种个人选择的实现行为。”也就是说，言语是语言的运用。所以，我们认为课堂上的言语是师生互动的重要媒介。     

谈职业学校语文课堂互动交流教学

职业学校互动教学已经逐渐深入到职业学校学生学习和生活中来,在语文教学中师生互动的方式已成为教学的重要组成部分.师生之间的交流互动,既增强了学生的学习热情,又调动了课堂的学习氛围,极大地调动了学生的学习积极性,是我们努力追求和积极探索的方向.让学生在轻松愉快的学习中开阔了眼界,掌握了知识.     

谈职业学校语文课堂互动交流教学

职业学校互动教学已经逐渐深入到职业学校学生学习和生活中来,在语文教学中师生互动的方式已成为教学的重要组成部分。师生之间的交流互动,既增强了学生的学习热情,又调动了课堂的学习氛围,极大地调动了学生的学习积极性,是我们努力追求和积极探索的方向。让学生在轻松愉快的学习中开阔了眼界,掌握了知识。     

语文课堂互动教学路径探究

互动教学能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,从而提高课堂教学有效性。教师应当重视语文课堂中的互动教学,在教学的导入环节、教学过程及课后作业中,促进学生与多媒体的互动、学生与学生之间的互动以及学生与文本的互动,并将师生之间的互动贯穿课堂教学全过程,引导学生在多元互动中提高学习思维能力,提升语文核心素养。     

教学机智在语文课堂中的作用

教学机智是指教师具有一定的理论修养,并在长期的实践体验和实际经验的基础上形成的一种善于处理课堂突发问题的临场应变能力。在语文课堂中运用教学机智,既化解了课堂教学中遇到的尴尬,又保证了教学计划的顺利进行。     

多媒体在语文课堂教学中的作用

随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受．多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率．     

如何实现语文课堂教学中的情感互动

语文课堂教学是一个师生情感流动的过程,是教情、学情、文情三情的统一。建立师生之间平等、合作、融洽的教学关系;营造和谐、民主、相互尊重的教学氛围;引进富有针对性、趣味性、时代性和实践性的教学内容以及使用富有思想性和情绪上的感染力的教学语言才能实现语文课堂教学中的情感互动,才能让语文课堂成为充满激情的情感课堂。     

也谈语文课堂教学中的多边互动

一堂真实的语文课必然存在着无数无法预见的偶然性与随机性。     

语文课堂中的互动教学

随着基础教育课程改革的不断推进和发展，新课程理念已深入人心。课改，让课堂充满着生机和活力。“互动探究式”的课堂教学已成为课堂教学中的亮点，“生动活泼，民主和谐”的课堂氛围让学生“乐学、善学”。采用互动探究式教学法，我觉得轻松自在，有一种胜券在握的愉悦。学生们也觉得意兴盎然，回味无穷。我深切地感到了从未有过的成功。     

论语文课堂教学中的师生互动

自语文新课程标准实施以来,师生互动作为一种新型的课堂教学模式,越来越受广大师生欢迎。语文课堂是师生双方交往、互动的舞台,是学生探究知识、获得能力的场所。加强语文课堂教学中师生互动的研究,探索师生互动发展,对于充分调动学生主动学习的积极性,促进学生有效学习有着十分重要的意义。     

语文课堂教学互动创新的途径

语文教学过程不应该是教师单方面进行教学理念的传授,而是进行多种方式的交往教学,在教学的过程中教师与学生应该共同参与实行互动式教学。本文对教学互助进行解释,并说明在语文教学中对互助教学进行创新的必要性,进而提出在课堂上实行创新式的互助教学途径。     

语文课堂教学互动的有效性

我国一直是个很注重教育的国家,在历史发展过程中,很多传统的教学模式被沿用至今.但是正是因为一些传统模式而限制了教育的改革,很多传统教育方法的弊端显现出来.近些年来,我国一直在致力于改变这种现状,不断地进行新课改.语文作为教学上的主要学科,新课改对于语文课堂的教学要求也越来越高,在教师和学生之间的教学关系和课堂上的相互互动上也提出了具体的要求,为了提高语文课堂的教学质量,学校逐渐注重语文课堂教学互动,在这方面的研究也逐渐显示出新课改的优势.     

谈语文课堂教学中的师生互动

素质教育理论提出让课堂焕发生命的活力,这就对课堂活动的两方面的主体——教师和学生提出了更高的要求。笔者认为,师生全身心投入,课堂才会具有生命力;师生情感交融,课堂才不会是一潭死水;师生共同发挥创造力,才会摆脱束缚,让课堂真正焕发活力。     

论多媒体在语文课堂教学中的辅助作用

多媒体与学科教学的整合,是历史发展的必然结果。多媒体有极丰富的表现力,能比较持久地吸引学生,只要教师合理使用、认真指导,学生的思维状态就会活跃,从而实现教师、文本、学生之间的最佳结合,充分发挥其在教学中的独特价值,给教学活动带来勃勃生机,为打造高效课堂打开一扇窗。     

语文课堂互动教学研究

在不断深入的新课改理念中,语文课堂人性化的教学互动日益增多作为师生之间相互影响和作用的主要形式,互动教学有利于学生天性的解放,在将学生主体作用充分发挥的基础上,有利于其参与主动性和积极性的充分调动,对于语文课堂良好教学效果的获得意义重大。本文结合自身实际工作经验,提出在小学语文课堂上,开展互动教学的有效研究。     

小学语文课堂教学中的师生互动研究

在语文课堂教学中加强师生之间的互动,可以使双方及时了解彼此的想法,有效传递信息。通过相互的交流,了解学生对知识的掌握情况,进而有效改变策略,提高教学质量。但是在实际师生互动中还存在一些问题,本文就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题进行了分析,探究了如何加强师生互动。     

如何充分发挥教师在语文课堂教学中的作用

新课程改革强调以学生发展为本。以学生活动为主的课堂,并不否定教师的课堂作用,相反更加强调要充分发挥教师在课堂教学中的作用。在语文课堂教学中,教师首先要明确教学目标,突出教学重点;教师要精心设计问题,还应注重点评;同时教师也应重视课堂总结。     

作文教学中的互动作用

在小学语文教学中，大多数学生最怕上的就是作文课，常常谈作文而色变；有些学生作文空洞无物，没有创意……笔者认为，种种原因在于写作教学中的某个环节出了问题。传统的作文课上，教师的作用远远不如正常的语文教学课堂，不仅授课时间较短，而且与学生的互动也少。教师重布置，少了沟通与引导，学生完全处于被动按部就班地完成“审题、构思、打稿、誊写”的状态。而这一过程缺的就是“互动”环节。     

小学语文课堂教学师生互动的对策

师生互动强调师生之间双向的、动态的信息交流。师生互动深化了课程改革,提高了教学效率和教学质量。目前,小学语文课堂教学师生互动还存在一些问题。为了解决这些问题,我们的对策是:确立有利于互动的课堂观;营造有利于互动的课堂氛围;制定有利于互动的班级规模;构建有利于互动的课堂空间布局。     

语文课堂教学师生互动的有效性浅谈

课堂师生互动指师生双方在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息的过程,是课堂教学要求和新课程的基本理念之一.