引导分析 自主探究 突破气候难点

在地理教学中，气候部分是学生学习的难点之一，因此，如何帮助学生掌握学习气候知识的基本方法，成了我教学的重心。经过实践，我认为一定要做好两点：一是听，二是导。听即把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主角，教师参与其中，多倾听学生的想法，不必在意答案是否统一，是否正确，要看学生提出的理由、依据、分析判断是否合理是否充分，要多给学生以鼓励，充分发挥学生思维的积极性和参与的主动性。     

实物演示，突破自然地理难点

初中地理,学生难学、教师难教,原因众多,但地理学科内容抽象、脱离生活实际、理论空洞是重要的原因。地理教师有责任让地理学习更简单、更有趣,实物演示就是一种可操作的有效方法。实物演示是教师引导学生观察实物,使学生获得感性知识,其最大特点就是直观,     

“美国”教学设计（人教版）

一、教材分析 ＂美国＂是地理七年级教材下册第九章第一节内容,在课本中起着承前启后的作用,承接前面学习过的东半球国家,开启西半球国家学习的全新领域。美国是当今世界上惟一的超级大国,它在经济、科技、军事等诸多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出,因此在区域地理学习中,美国具有较强的学习、研究价值。     

突破“比热容”难点的4招

第1招从生活经验和实验中抽象出“比热容”的概念. 思考题:①把一壶水从30℃加热到100℃和把半壶水从30℃加热到100℃,哪种情况需要吸收的热量多?②把一壶水从30℃加热到100℃和把一壶水从30℃加热到80℃,哪种情况吸收的热量多?由生活经验和实验知:第①题:加热的都是水;温度都升高了70℃:当然质量越大的吸收的热量越多.第②题:加热的都是     

“地壳运动”教学重、难点分析与突破

“地壳运动”一节内容既是高地第四章的重点．又是难点。突破重点和难点．一定要抓住关键。教师在教学中如能把分析重点和难点的关键告诉学生．就好比把钥匙变给了学生．不仅重点、难点会迎刃而解．而且也把学习的主动权给了学生。下面就是我们在这方面开展教法实验的一些尝试和做法。     

“日本”活动探索(人教版)

人教版初中地理新教材由课文、图像、活动、阅读四部分组成。其中"活动"部分让学生通过不同活动的自主探究,激发学生对地理现象或事物的探究兴趣,积极参与到教学活动中,并通过探究性学习过程,增强学生地理素养。本文以日本为例,探讨"活动"内容的教学。一、"活动"内容根据教材设计根据全日制义务教育《地理课程标准》,七年级下册内容为区域地理。教材从认识大洲、认识地区及认识国家三个角度编写,培养学生初步掌握学习与     

浅析如何突破“凸透镜成像”难点

“凸透镜成像”这部分知识多年来始终是初中学生学习的难点之一,不同层次的学生出现不同的学习困惑：有的学生对透镜成像的基本知识模糊、混淆,有的学生对相应知识不会灵活应用．如果教师不能及时帮助学生扫除这个障碍,就会导致部分学生对物理的学习兴趣和信心在物理启蒙阶段遭受挫折     

“极地地区”重难点突破

随着世界各国对“极地地区”科学考察的日益深入,人类对该地区的认识越来越多,对中学地理教学内容更新和教法变革提出了新的要求。因此,本节教学内容一直是各版本初中世界区域地理教学的难点和重点。     

如何突破“化合价”教学难点

一、问题的提出 化学式及化合价的知识这部分的内容是学习化学的重要工具,是双基的重要部分,又是初三化学学习中的一个重要的知识分化点。一直以来是学生学习的难点。为了便于学生记忆,通常教师都会把常见元素的化合价编成口诀,然后让学生背诵。但是学生往往把口诀背得很熟,真正应用化合价推导化学式,     

美国小学“研究性学习”教学案例

美国的学校普遍注意培养学生“研究性学习”的能力。例如，在美国依阿华州一所小学，一群四五年级的学生和4位老师就提出了一个地方公园的研究性学习计划，希望通过该计划的实施，密切联系学校课程，集中解决孩子们在阅读和写作中出现的问题。该方案首先要制定一些初步的规划，由教师选择公园内学生研究的地点并确定研究范围。比如，让学生们观察野生物，研究一个小湖泊，思考一座大桥的结构，实地考察小径的用途等。这是因为教师们要利用这样的计划来设定学生们以后三个阶段的学习任务。第一阶段，教师们要发掘学生们以往对该地方公园的体…     

“化学平衡”教学难点的突破

本节课内容选自“人教版”（必修）第二章第二节,介绍化学平衡的建立,是化学基本理论的重要组成部分。由于学生是第一次接触化学平衡,感觉比较抽象,学习起来有一定的难度。所以,帮助学生建立化学平衡的观点,理解化学平衡的特征是本节课的重点。     

浅谈“区域地理”案例学习

新课程（人教版）八年级地理下册教材新增加了几个区域分区,这是课程改革的重要方面之一。区域地理的案例学习,可让学生初探地理的学习方法,提高其地理的学习能力,培养其正确的情感与价值观。     

如何在地理教学中突破难点

正教学难点是指教师难以讲清的教学点,是学生不易理解和掌握学生认知矛盾的焦点。它犹如学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的障碍,使学生在学习中知难而退,丧失信心,阻碍着学生进一步获取新知识。教学难点的难处不同,突破的方法也不同。     

基于深度学习谈“四步法”在世界区域地理复习中的运用

文章基于深度学习的理念,以培育学生的地理学科核心素养为目标,以解决世界区域地理复习教学中存在的浅层学习问题为宗旨,提出"四步法":一找,二记,三比,四析。实践表明,该法遵照初中地理课标,有助于学生掌握地理学科的"必备知识"和"关键能力"。     

“三到、四重、八引导” 调动学生学习积极性

引导中学生克服数学学习的心理障碍,增强数学教学的吸引力,是数学教师研究的重要课题。笔者认为,必须转变教学观念,从"应试教育"转到素质教育的轨道上来,坚持"三到、四重、八引导",把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好。     

从小区域着手，突破区域地理复习“瓶颈”

一、从小区域着手，采用简图法，化整为零并综合分析 小区域可以小到一个盆地、一座山脉、一条河流，甚至是一个小区域中的点。如果放在一个大的区域中，学生可能觉得没什么难度，所以有关小区域这部分内容，笔者引导学生采用画简图一区域定位一结合自然地理综合分析。下面以天山地区为例。     

突破议论文写作的“难点”

本期推出的是上海市特级教师金志浩的经验。金志浩老师长期致力于写作教学的研究,并形成了极为鲜明的教学特色。他用教材“引路”,通过对课文的“教读”,在教学实践中确立了以“课文为本,读写结合”的教学原则,同时重视从课内延伸到课外,引导学生去大量阅读课外的新鲜时文,扩大学生的知识面,促使他们不断捕捉新信息,积累新材料。他的“小作者群”现象,是其作文教学艺术的成功写照。     

突破电功率教学的难点

电功率是初中物理教学中的重点,同时也是难点,学生均感到难学懂。在平时的教学中,我认为做好以下两个方面,可以大大降低学生学习电功率的门槛。一、做好知识的归纳整理,使学生掌握的知识条理化电功率这一部分内容概念多、公式多、规律多,进行必要的梳理,可以使学生储备的知识条理化,也便于学     

“血糖平衡调节”的难点突破

在复习血糖平衡的调节这部分内容时,我们发现这些并不复杂的内容,同学们要想达到准确掌握并灵活运用的目标,还存在着一定的困难,主要原因有三个方面：一是关于血糖调节的基础知识掌握得不够细致、不够完整;二是没有掌握引起血糖浓度变化的原因以及血糖浓度变化的具体过程;三是不同激素调节之间的关系,。