谈体育教师保护与帮助技能的几个问题

一、保护与帮助技能的含义体育教师的保护与帮助技能应包含两个方面的内容:一是,体育教师的保护技能,在这个技能中又包含两个具体内容,即体育教师本人的保护技能、学生之间的保护技能、学生自我保护技能;二是体育教师的帮助技能和学生之间的帮助技能。     

让“保护与帮助”落到实处的两点思考

<正>保护与帮助是体操教学的一大特点,特别是在中学的体操教学中,由于学生身体素质不一、感觉能力不同,保护与帮助就尤为重要。在体操教学实践中,保护与帮助不但可以预防外伤的发生,而且可以增强学生的感知能力,加快学生掌握动作的速度。但在日常教学中,笔者发现教师在组织学生进行保护与帮助时忽视了两个问题,下面就这两个问题谈两点思考。一、留出时间,单独练习保护与帮助的方法是器械体操中常用的     

过三关、练山羊

<正>一、减压(一)培育信任教师的专业性的帮助与保护是让学生获得安全感的基础和保证。因此,教师要像父母一样用爱心和责任心去关心、爱护每一位学生,让学生感到教师是值得信赖的人,使学生能够主动参与教学活动,并产生让教师保护与帮助自己完成动作的期望。     

体操教学中正确运用保护与帮助和教学效果关系的分析

采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对体操教学中教师在保护与帮助中的站位、时机、助力度以及对学生的能力培养等问题进行了研究和分析。分析认为:合理地、准确地、适时地进行保护与帮助不但可以使学生准确地掌握动作技术、减轻学生在学习新动作时所造成的心理压力和恐惧感;通过培养学生的保护与帮助能力还可以提高学生的自我保护意识从而减少伤病的出现。     

加强学生视力保护 全面开展学校卫生保健工作

<正> 国家教委、卫生部最近下发(87)教体字010号文件,就加强学生视力保护、全面开展学校卫生保健工作发出通知,希望各级教育、卫生部门,针对当前学生体质、健康状况存在的主要问题,从抓防治近视眼入手,抓好以下几方面的工作: 一是要把保护学生视力,防治学生近视眼,做为当前学校卫生保健工作的首要任务。各级教育部门、各级各类学校的领导和全体教育工作者都要重视学生视力保护工作,把它做为全面贯彻教育方针、培养合格人才的一项重要任务来抓。学校领导、各科教师及班主任要建立岗位责任制,各司其职,各尽其责。上级教育部门要定期进行检查,并把学校保护学生视力和体育卫生工作取得的成绩做为     

新体操等级教学和推广中运用保护与帮助的探讨

保护与帮助是竞技性体操的显著特点之一：通过文献资料、问卷调查等方法．对新体操等级规定动作的教学中教师在保护与帮助中的语言描述、站位、部位的选择、时机、助力度以及理论知识教育和作用方面进行研究：结果表明：保护与帮助在教学中发挥着重要作用;使学生克服障碍迅速掌握动作技术;可有效的改善教学效果,提高教学质量;培养学生保护与帮助的能力和意识有助于动作的快速掌握和有效避免运动损伤．从而有利于新体操等级的继续推广,也为即将成为体育教师的在校学生提供参考．     

再论体操教学中保护与帮助的运用

<正> 体操教学中的保护与帮助是一种重要的教学方法,但对学生来说只是掌握动作的外界条件,尤其是助力性帮助,如果使用过多,就会使学生产生依赖思想,不利于学生独立完成动作。因此,教师必须对保护与帮助的方法、位置与时机的选择,以及及时地脱离保护,进行认真的钻研。 动作技能的形成可分为泛化、分化和建立动力定型三个阶段。由于保护与帮助的作用和目的不同,所以在教学过程的各个阶段,保护与帮助的运用也有所侧重。 在动作处于泛化阶段的教学     

体操教学中学生恐惧心理的克服

体操运动有多个项目和器械,各种难度的动作,在体操教学和练习过程中,学生的心理压力过大,练习过程中保护与帮助运用不当,自卑心理程度加深,学生容易产生恐惧心理,影响正常的教学秩序。体操教师可以通过做好课前预防,活跃课堂气氛;重视保护与帮助,做好安全措施;教师正确完整清晰地示范动作;积极地心理暗示;巧妙运用场地器械,提高学生身体素质来帮助学生克服恐惧等心理障碍。     

正确对待好胜心

<正> 好胜心强是少年儿童的突出心理特征,是不甘落后,不断进取的动力。 人们往往把好胜心强视为“爱出风头”,特别是当学生回答问题或做动作未获成功而懊丧时,常常被认为“好胜的下场”,致使学生的积极性受到严重打击。因此教师应保护学生的好胜心,并对学生的好胜心加以正确引导。 积极保护学生的好胜心     

学校的心理卫生工作

<正> 学校的心理卫生工作,旨在消除各种对学生的不良心理影响,保护学生的心理健康,培养学生的健全性格,以防病态心理与精神病的发生,以利于增强学生体质。所谓心理健康,是指人具有积极、安定的情绪,对他人的情绪给予良好的     

让学生从小学会逃生的本领

<正>很多校园伤亡事故让许多美满的家庭破碎,让我们内心悲痛万分。体育课堂教学与学校教育一样,有责任、有义务教育和培养学生,引导学生在健康、快乐、安全的环境中成长。体育教师在授课的同时,要帮助学生学习和掌握各项技术技能,不断提高心理素质,树立保护和自我保护意识,更要帮助学生学会     

中学低单杠的教学技巧

<正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十五:低单杠)大家都知道,初中阶段的学生通过在低单杠上完成支撑、悬垂、摆动、回环及上法和下法等动作练习,能够发展上肢、肩、腹背肌的力量和各关节的灵活性;提高学生的悬垂、定向、自控能力和生活实用技能;增强学生的安全意识和自我保护能力;可培养学生的勇敢、顽强和团结互助精神。     

中小学体育课堂安全问题策略谈

中小学体育活动风险源自环境、教师、学生三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度。为尽量避免学生在体育课中发生伤害事故,应从以下几个方面采取必要的措施,以确保学生在体育教学练习中的安全。     

体育教学中伤害事故的因、防、救

1．教师自身的因素 自身缺乏安全意识,同时也缺乏对学生的安全教育;不熟悉授课教材,课堂教学时教材的选择与搭配不合理;对所任课班级学生身体素质和个别学生身体状况不了解;教学方法采用不当或示范动作不规范;教学中安排学生的运动负荷不合理;课堂教学组织不合理,学生做练习时,教师的保护办法和采取的措施不得力。     

体育课利用小体操垫的七种练习

<正>小体操垫作为一种较常用的体育器械,不仅可以用来练习滚翻、跪跳起、头手倒立等体操技巧,而且可利用其培养学生良好的身体和心理素质。一、保护性练习在课堂上,利用小体操垫可以有效保护学生的安全,减少器材带来的     

探索新路子 建立新体制——邹时炎在大、中学生体协指定用球新闻发布会上的讲话(摘要)

<正> 我国学校体育工作,还是要坚持一手抓普及,一手抓提高,相互促进,相互提高,从而增强学生体质,保护学生健康,提高运动技术水平。要达到这个目标,就要有合格的师资,有必要的场地、器材。单就器材来讲,如何解决?过去完全沿用计划、供应的体制去解决,在当时的历史条件下起了一定的作用。现在要发展社会主义市场经济,如仍沿用老办法就不适应了。教育部门一定要保护学校的利益,保护学生的健康,要发挥行政的调控职能。而体育器材的供需问题,也要研究用市场规律、价值规律去解决。由于法制尚不健全,监督、打     

体育教学中学生创造性思维的激发和培养

创新是人类社会生生不息、永远向前的动力,是民族兴旺的不竭之力。知道经济时代的学校教育,必须以发展人的创新思维,开发人的创新潜能为核心。体育教学中学生创造性思维的激发和培养是建筑“创新大厦”的基础。在活动中,注重培养学生的观察力;发展学生的想象力;保护学生的好奇心;训练学生的求异思维;建立民主的合作式的师生关系,对激发学生的创造性思维奠定了基础。     

学校体操结合体育动漫教学的可行性分析

本文以体育动漫为切入点,采用文献资料法对学校体操结合体育动漫教学的优势进行分析和总结,为更好的促进体操运动在学校体育中的开展提供可行性的依据。本文的研究结论是:学校体操结合体育动漫教学符合学生生理、心理特点,有助于激发学生的体操学习兴趣;有助于形成学生的集体主义价值观,培养学生坚毅的意志品质;有助于学生直观立体地掌握动作技能;有助于提高学生自我保护能力,减少运动损伤;有助于教师展开教学等等,能够有效推动学校体操的发展,适合在学校中推广开展。     

保护与帮助方法“创新”——小学低单杠“跳上成正撑——前翻下动作”学生掌握保护与帮助方法思考

在小学器械体操教学中,学生间相互保护与帮助的过程中,教师要针对学生的具体情况、体操技术动作的特点、体操动作技能形成规律、教学情境、教学实际需要等因地制宜、合理运用,避免生搬硬套,造成学生间保护与帮助实效性低的现象.本文提出了保护与帮助的创新方法,并进行了思考.     

定性评价促进学生体育学习的实验研究

采用文献资料、访谈、实验研究、数理统计、个案研究等方法,对定性评价促进学生体育学习的效果进行了为期一年的研究,旨在验证定性评价是否对学生的体育学习具有显著的促进作用.研究发现:定性评价能够保护学生的学习积极性,激励学生从事体能学习,从而发展体能;定性评价具有发展性,能够引导学生更好地从事体育学习;定性评价可以拉近师生之间的关系,培养学生的体育学习兴趣.基于以上结论,进一步提出可行性的建议.