深度教学理念下的教学设计研究——以三角形的面积为例

文章基于李松林教授的深度教学操作框架，以“三角形的面积”为例，立足于学科教材、学生学情，通过目标内容化、内容问题化、问题活动化、活动序列化四个转化过程开展教学设计，以实现数学教学设计的深度化。     

初中道德与法治课活动教学的策略探讨

活动设计是活动开展的方案和设想,是活动教学实施的前提和基础。本文结合初中道德与法治课活动教学设计案例,分别从活动主题、活动内容和问题探究三个方面论述了初中道德与法治课活动设计的有效策略,以期为提升初中道德与法治课活动教学的实效性提供有价值的策略指导。     

英语课堂活动教学浅析

本文对怎样利用有限的教学资源，进行有效的课堂教学活动进行了探讨。我认为以活动为核心组织教学，把更多的时间让给学生，设计有质量、有深度的活动，让学生在半交际状态中智练、乐练、活练，是提高英语课堂教学的最佳方法。     

中学物理活动教学设计初探

活动教学中的＂活动＂具有独特的规定性,它是指在教学过程中教师指导下的学生相对独立的实践性主体学习与发展活动。本文具体探讨了物理活动教学中的活动设计原则、设计方法以及在各类活动设计过程中的注意点。     

中学物理活动教学设计初探

活动教学中的"活动"具有独特的规定性,它是指在教学过程中教师指导下的学生相对独立的实践性主体学习与发展活动。本文具体探讨了物理活动教学中的活动设计原则、设计方法以及在各类活动设计过程中的注意点。     

英语教学设计的基本要求与方法

随着我国中小学英语活动教学实验的普遍开展及其成果的广泛推广,有些自发、零散和随意的教学设计,包括活动设计的水平、规范程度和实施效果等,已明显不适应活动教学的进一步发展。     

浅论数学课堂有效教学的构成要素

有效教学是新课改语境下的热门话题。研究表明：教学效果的优劣既取决于教师教学的主导行为，更取决于学生作为学习主体在学习过程中的积极参与。教学有没有效果，不在于教师教学任务是否完成，而在于学生是否学得有效。教学的运行需要有效的设计，但教师在教学设计中不能只关心学习时间与学习内容静态的关系，更应关注设计一种适合学生成长和发展的生成环境。指导与生成是构建数学课堂有效性的基础；分层教学是因材施教的前提；教学反思是调控教学双边活动、把有效教学引向深入的策略。     

一堂好课的情景设计

根据教学目标创设优良的教学环境，从静止的平面教案到立体的课堂活动，应该把握好课堂的情景设计，创设控制环节。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，往往能起到出奇制胜、事半功倍的效果。     

小学英语教学中的活动元教学设计

在小学英语新课程改革的背景下,为了能让小学生用英语进行简短对话交流,培养小学生对英语学习的兴趣,在小学英语课堂的教学设计中加入活动元因素,形成课堂活动元流,通过在“玩中学”来完成教学目标。活动元教学设计这一新的教学设计理念的提出,给小学英语课堂注入了新的活力和生机,从而激发小学生学习英语的积极性。小学英语活动元教学设计是教学设计理论在小学英语新课程中的应用,是与小学英语新课程教学实验和我国教育实际相结合的产物。     

多媒体课堂教学软件系统的设计与实践

将多媒体教学软件的开发过程与教学设计过程结合起来,以教学模式的设计为核心,通过具体化教师的教授活动和学生的学习活动,来选定支持教学过程的教学资源和时间资源,通过选择控制类型,教师的活动、学生活动以及媒体的内容和类型来具体化教师的教学策略,将教学软件的设计与教学活动的设计紧密地结合起来,真正实现信息技术与课程的整合。     

多媒体课堂教学软件系统的没计与实践

将多媒体教学软件的开发过程与教学设计过程结合起氛以教学模式的设计为核心,通过具体化教师的教授活动和学生的学习活动.来选定支持教学过程的教学资源和时问资源.通过选择柱制类型.教师的活动、学生活动以及媒体的内容和类型来具体让教师的教学策略,将教学软件的设计与教学活动的设计紧密地结合起来,真正实现信息技术与课程的整合.     

校企合作背景下的高职高专《幼儿园活动设计》课程研究

《幼儿园活动设计》课程具有鲜明的理论综合性和实践操作性。在传统活动设计课程教学中存在一些的弊端,在校企合作模式的引导下进行教学改革,对《幼儿园活动设计》课程的教学的目标、内容、途径、方法进行了调整,从幼儿园实际教学工作入手,校内外兼容,帮助学生形成主动探究的学习方式,提升了学生综合设计与组织幼儿园教育活动的能力,缩短学生到幼儿教师的过渡时间,真正实现零距离上岗,符合社会对人才培养的需要。     

大学英语课堂活动设计与实施

课堂活动是语言教学中的重要载体,也是实现教学目标的有效手段.教学活动的设计与实施对教学质量、教学效果和教学目标的实现起着关键性的作用.本文对课堂活动的设计原则、主要组织形式及特点做了阐述,并对如何实施做了探讨,为完善课堂活动做了一些尝试.     

构建以学生活动为主的地理课堂

新课程标准注重学生能力的培养，教学设计应以学生活动为主线。构建以学生活动为主的地理课堂，离不开学生积极主动的参与，也离不开学生学习欲望的激发。     

高中语文教学设计有效性研究

要想上好课,就得先设计好课。对课堂教学目标的设定、教学内容的解读、教学重难点的分析、教学环节的思考及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计,是上课的前提和基础。因而,教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

“如何走好新征程”议题式教学设计与反思

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》要求塑造活动型学科课程,实现"课程内容活动化"和"活动设计内容化",议题式教学作为新课程标准下转变教学方式的首要建议同时也是塑造活动型课堂的重要抓手,对学生的核心素养培育具有重大作用,议题式教学的理论探索和实践研究十分重要。本文通过以"如何走好新征程"为例,对议题式教学的内涵和教学设计以及教学反思进行探究,希望为高中政治课堂教学设计提供借鉴和参考。     

论二语习得中的活动教学

有助二语习得的活动教学目前倍受关注，所谓活动教学就是通过鼓励学生积极参与课堂活动，以活动促进学生语言交际能力的教学方法,活动教学的主要形式有：呈现活动、练习活动和交际活动.     

大学英语阅读教学读前活动的设计研究与实践

读前活动是大学英语阅读教学中不可忽视的环节。读前活动的设计好差直接影响阅读的教学质量。笔者在图式理论、输入假设理论和注意假设理论基础上,提出了读前活动的设计原则,进行了读前活动设计在教学中的实践。