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1.
"跨世纪园丁工程"和"国培计划"实施以来,我国中小学教师培训工作取得丰硕成果,但在培训中也存在诸多问题,其中以师资问题最为根本。高校基础教育师资培训者队伍建设中的主要问题有:部分师资因对基础教育不了解使其授课缺少针对性;高校尚未形成鼓励教师承担培训任务的有效机制;高校与中小学合作机制不健全;培训师资专业发展激励机制不健全;师资选聘过程中存在授课不到位的情况。为此,建议高师院校积极鼓励教师走向基础教育实践的田野:将"为基础教育服务"作为办学方向,引导教师走向基础教育一线实践;以教师教育一体化顶层设计统摄基础教育师资培训者队伍建设;以理论与实践二元需求视角凝聚中小学师资培训团队;以培养、培训、研究一体化机制促进中小学师资培训团队建设;以高端项目拉动中小学师资培训团队建设。 相似文献
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一、问题的提出 在新一轮课程改革的实施过程中,作为培养新课改实施者的教师教育一直备受关注.《基础教育课程改革纲要》也就此提出了明确要求:"地方教育行政部门应制定有效、持续的师资培训计划,教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行."因此,从这次新课改一开始,紧密围绕新课改的教师教育便在各地迅速展开. 相似文献
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高师院校应对基础教育课程改革的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革在我国已经普遍实施。这不仅有利于基础教育的发展,而且对于高师院校的课程改革也提出了挑战。作为为基础教育培养师资的高师院校应积极行动起来,应对这次挑战,努力搞好课程改革。 相似文献
4.
基础教育体制改革是基础教育改革的重要内容。墨西哥政府为应对国内政治、经济和教育发展问题,借鉴国际发达国家教育行政体制开展了规模浩大的基础教育行政体制改革。但是,与改革决心和幅度相比,墨西哥基础教育行政体制改革取得成效不大。墨西哥基础教育行政体制的改革历程,可为我们思考我国教育体制改革提供国际背景。 相似文献
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基础教育体制改革是基础教育改革的重要内容。墨西哥政府为应对国内政治、经济和教育发展问题,借鉴国际发达国家教育行政体制开展了规模浩大的基础教育行政体制改革。但是,与改革决心和幅度相比,墨西哥基础教育行政体制改革取得成效不大。墨西哥基础教育行政体制的改革历程,可为我们思考我国教育体制改革提供国际背景。 相似文献
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广西基础教育新课程师资培训启动会于 2 0 0 2年5月 2 9日在南宁召开。这次会议是自治区教育厅师范处组织召开的 ,旨在落实《广西壮族自治区贯彻落实教育部〈关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见〉的实施方案》 ,潘晔副厅长在会议上作了重要讲话。 潘副厅长首先阐述了进行基础教育课程改革的必要性。介绍了世界教育改革潮流的大背景 ,分析了目前国内基础教育课程的现状及弊端 ,从提高民族素质的高度指明进行基础教育课程改革势在必行。接着 ,分析了基础教育课程改革实验对教师素质的挑战。 1 新课程改革实验要求教师必须转变教育观… 相似文献
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陈立乾 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):205-207
文章从职业道德素质、专业素质、人文素质和教育素质四方面对蒙授英语教育专业师资队伍提出了改进建议,以期促进基础教育英语课程改革,满足新课改对民族师资提出的新要求. 相似文献
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基础教育新课改正轰轰烈烈地在全国各地铺开,此次课程改革非常强调教学过程中"体验性"的加强,而作为基础教育培养师资的师范院校对于教学体验性的要求的理解与贯彻将直接影响到新课改的实施进程与效果.作为提供师范生专业化知识和技能训练的教育学课在其中则责任更重,作用更直接.只有在教育类课程中有效地体现与实施新课改中的"体验性要求",才能培养出适应新课改需要的新型的基础教育师资.为此,教育类课程自身必须通过各种方法的使用和设计让学生获得学习动态过程中的生存状态的体验、课程文化、学科价值的体验以及创新性活动的体验,以促进新型基础教育师资的专业化成长过程. 相似文献
10.
高等院校师范教育专业人才培养应对基础教育课程改革对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了高等院校师范教育专业人才培养在适应基础教育课程改革方面的问题,提出了改革高等院校师范教育办学理念、课程设置、课堂教学及考核方法等方面的建议,旨在为高等院校师范教育能更好地培养适应基础教育课程要求的合格师资提供参考。 相似文献