关于对国有经济布局调整若干问题的思考

众所周知，当前，国有企业改革已经进入攻坚阶段，党的十五届四中全会《决定》中明确指出：当前国有企业改革的重点是实行国有经济的布局调整和国有企业的结构调整，从而指明了今后一个时期内，国有企业改革的方向，本文在指明国有经济在国民经济布局中存在问题的基础上，较系统地论述了国有经济布局调整应当遵循的原则及在实施过程中应当注意的问题，力求在此方面做初浅的探索．     

关于职业教育专业布局调整与结构优化的几点思考

内涵建设的主要抓手是专业建设,在开展专业点建设之前,我们有必要调整专业布局,使之更为优化,确保各专业点在一个相对科学、合理的专业布局框架内成长、成熟。因为,布局调整能促使专业结构与产业结构的匹配与对接;会推动职业院校转变办学定位;有利于促使职业院校资源重组,最优利用,激发新的生长点。在开展调整和优化工作时,有三种可选的战略思路,笔者更推崇第三种。同时,我们必须遵循有序调整的原则:扶强、扶特、扶需;紧扣合理优化的关键:从专业点走向专业群建设。     

关于学校布局调整可持续发展问题的思考

本文针对当前学校布局调整出现的问题,提出必须坚持科学发展观,用可持续发展观指导学校布局调整的思路。     

全面退出论:国有经济布局调整的歧途

近年来在经济学界流行的主张国有企业全面退出竞争领域的观点，并非是国企改革的有效方式。本重点评析这一观点在理论上的悖谬性以及对我国改革实践的危害性。     

关于农村中小学校布局调整的思考

农村中小学布局调整是实现教育均衡发展的一项重要措施.农村中小学校布局调整是一项系统的复杂工程,我们需要确立复杂性思维和合理的理念,即农村中小学布局调整要为了每一位学生的发展,实现教育的均衡发展,要与当地经济文化建设相结合,布局调整要有科学依据,而且政府要联合全社会的力量来推进学校的合理布局.     

关于农村中小学布局调整负面影响的思考

对农村中小学布局调整，2001年出台的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了明确的要求：“按照小学就近入学，初中相对集中，优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局，农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍要保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。”     

关于中小学校布局调整的思考

调整学校布局，不是简单地撤并几所学校，而是对原有教育格局和教育体系的一场变革，必须始终坚持全局的、发展的、效益的和质量的脱点．加强县级统筹，实行全县一盘棋。一是要根据人口、地理、经济等因素，着眼长远，科学制定布局调整总体规划和目标。二是要统缆全局，稳妥调整。在实施调整时，不搞强制迫从，不搞一哄而上，按照县办学校、乡办学校、村办学校三个层次进行调整，形成由中学到中心小学再到村级小学的连锁调整。     

关于中等职业学校布局结构调整若干问题的思考

改革开放以来，辽宁省中等职业教育得到了长足的发展，为全省社会主义现代化建设培养了大批专门人才，满足了经济建设和社会发展对中初级技术人才和劳动后备力量的需求。但是还应该看到，中等职业教育的规模、结构和质量还存在着发展不协调的问题，必须对中等职业学校布局结构进行调整。通过中等职业学校布局结构调整，进一步优化资源配置，提高中等职业教育办学质量和整体效益。     

特教学校布局调整的思考

1．残疾儿童发生率发生变化，要求特教学校的布局作出调整。在我国经济较发达地区计划生育政策深入人心，医疗条件不断改善，优生优育效果日渐显现。在新生婴儿中。残疾的比例逐渐减少，残疾儿童入学的高峰期在20世纪90年代，进入21世纪后将逐年减少。因此我们必须对特教学校的布局作出相应调     

对职教改革若干问题的思考

党的十六大提出了“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，笔者结合全国职业教育工作会议的精神和本人的工作实践，对首都职教发展中的某些热点问题提出一些不成熟的意见。一、关于职教布局调整1.布局调整势在必行在新的历史时期，发挥市场机制的作用，调整职业学校布局结构，实现职教资源整合和重组，优化资源配置是提高职业教育规模、结构、质量、效益的必由之路。必须调整职业学校布局有以下几点原因：（1）随着经济发展和科学进步的加快，经济结构已发生了重大变化，按原来企业、产业、行业结…     

学校布局调整的实践与思考

东安县的中小学布局调整工作起步较早,1996年就制定了《1996-2000年东安县学校建设和布局调整五年规划》,开始试点工作。1999年以后,东安县切实按照中央、省、市的要求,实事求是,因地制宜,立足长远,统筹规划,以效益为中心,积极稳妥地全面推进了中小学布局调整。到2003年上期,东安县共撤并了286     

对我县农村学校布局调整的思索

我县的教育布局调整始于2010后9月,在优化资源配置,改善办学条件,加强教学设施建设,合理配置师资力量,提高教学质量,提高学校管理水平,促进学生全面发展等方面尤其效果明显。但是,学校布局调整也带来了一些不利影响和负面现象,值得我们教育行政部门和决策部门高度重视。     

农村小学布局调整的问题分析

“布局调整”使农村基础教育产生了强烈的震荡。反思农村小学布局调整的全程,分析其中所遗留的问题及调整后的组织发展,发现布局调整在发挥优化资源配置、节约办学资金、规范学校管理等积极作用的同时,不可避免地带来了一些消极影响,如扩大校际差距;学生上学不便;学校规模过大,管理效益低下;教育成本上扬等。     

关于高校师资队伍结构优化问题的若干思考

合理的师资结构对于高校师资队伍的发展起着关键性的作用。高校应以自身实际情况为出发点,构建一个切合实际的结构量标体系,在科学规范的基础上。对师资队伍结构进行自主、系统、全面的调控,实现师资队伍结构的优化,推动师资队伍建设的稳步发展。     

国外小规模学校布局调整问题及对我国的启示

学校布局调整涉及到地理环境、人口分布、居民意愿、师资力量、教学水平、学生需求等多种因素。对我国农村小规模学校布局调整时,应该借鉴国外成功的经验,既要关注弱势群体,适度保留小规模学校;又要以学生为本、以乡土为根,提高小规模学校的教育质量。     

国外关于学校布局调整的研究及启示

学校布局是一个国家或地区学校在地理空间上的分布结构，它与社会经济发展水平和人口分布状况密切相关。学校布局是否科学，直接关系到教育资源的利用效率和教育的发展。由于影响学校布局的社会经济发展水平和人口分布是发展变化的，因而学校布局的调整是不可避免的。     

关于农村中小学布局调整的若干思考

农村中小学校点的布局调整，意义重大，通过收缩撤并一些办学校点，扩大部分学校的办学规模，集中教师、学生、物力、财力等，可实现学校布局合理化，办学规模化；可以有效地防止学生流失，巩固“两基”成果，提高“两基”水平；有利于学校加强德育工作，开展勤工俭学；有利于培养学生自主的意识和自理的能力，全面贯彻党的教育方针；有利于优化教师组合，提高办学水平，提高教育教学质量；有利于盘活现有的教育资产，建立最佳的人力、物力结构，充分发挥学校规模效率实现最优化的办学效益；有利于促进教育的改革和发展，实现教育自身现代化。     

对国有经济战略性调整问题的思考

国有经济战略调整是建立与完善社会主义市场经济的关键 ,在世界经济一体化的趋势下 ,它不再是一个独立的问题 ,我们必须运用系统的观点去思考国有经济战略调整问题 ,我们必须运用系统的观点去思考国有经济战略调整问题 ,将国有经济战略调整与产业结构调整相结合 ,走市场化道路 ,大力发展资本市场 ,培养高新技术产业以促进国有经济战略调整