知识经济社会中企业教育制度改革若干问题的思考

处于世纪之交的企业教育，面对知识经济的到来．如何从现有的思想观念．办学体制，管理模式中跳出，来适应社会发展和企业生产经营的需要，是当前众多企业和企业教育工作者应当关注和思考的大课题．本文仅从企业教育企业化．市场化、职业化的角度探讨企业教育体制改革的方式和途径．     

浅谈知识经济对教育制度改革的要求

1、以素质教育为基础,为知识经济发展创造基础性条件。知识经济要求人才在很大程度上将人类文化精萃内化为自身的素养,从而成为自身不可分割的部分,并具有驾驭未来知识的能力。空前剧烈的信息时代节奏和职业竞争要求人才具有相当的基础素质和应变能力,以有限的时间和精神在庞大的知识海洋中汲取所需,能够尽快适应从一项工作向另一个新领域转移的需要。知识经济时代要求人才在物质和精神生活得到平衡发展,不仅要维持必要     

面向知识经济的企业制度创新

知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性人力资源为烘托,以高科技产业及智业为支柱的经济。面对知识经济的挑战,我国经济发展水平尚处在工业化进程中,所以进行企业制度创新迫在眉睫。我国企业制度创新主要围绕产权明晰、政企分开、权责明确、管理科学展开。     

试论知识经济社会中的教育创新

通过知识经济、现代教育形势、我国教育现状等方面的论述,提出实现教育创新的必要性。通过教育创新,改革当前我国教育事业,应从打破传统观念、培养学生的创新意识,营造一个创新的教育生态环境,改进教学方法,进行必要的课程改革等四方面入手,以达到适应知识经济社会需要的创造人才的培养。     

迎接知识经济挑战 建立现代企业培训制度

在21世纪，知识经济时代已经迈开了时代的步伐，开始渗透社会的每一个领域，给现代企业提出许多新课题。作为现代企业制度建设不可缺少的组成部分，建立现代企业培训制度，迎接知识经济时代的挑战，开创企业培训工作新局面，值得每一个企业培训工作者认真思考。 一、知识经济的挑战 知识经济时代的到来给现代企业经营理念带来崭新的变化。 1．知识资源取代土地、资本、原材料而成为主要生产要素。 2．知识资源的主导作用也引起了人们对企业强弱的评价尺度的改变。知识和创新已经成为企业强大的生命力。1998年亚洲金融风暴并没有使信息产业股…     

试论知识经济与高等教育改革

知识经济的显著特点是知识成为创造社会财富诸要素中最基本、最重要的生产要素。这就使得国际竞争在本质上变为科学技术和高层次人才的竞争。这种历史性的根本变化一方面加强了高等教育在国民、民族发展中的地位;另一方面又向其提出了严峻的挑战。知识经济要求高校培养的人才必须具备创新精神与能力,必须具有良好的综合素质,必须具有很强的自学能力。为此,面向知识经济时代,高等教育改革的走向应是,实施创新教育,实施素质教育和通才教育,实施终身教育。     

知识经济条件下企业教育的改革思路

一、转变观念,提高认识,积极稳妥地实施素质教育知识经济对人才的要求,在内涵、规格、模式等方面都发生了深刻的变化,创新意识和思维、创新素质和能力将是下个世纪对人才培养的要求。我们要充分认识知识经济条件下教育的先导性、全局性和基础性地位,真正树立企业以生产为本,生产以人为本,人以教育为本的思想。进一步提高认识,增强对职教工作的认识、不断深化教育改革,全面推进素质教育。二、加强宏观调控,充分发挥市场     

人才,教育与知识经济

一、知识经济对人才的需求特征知识经济以人才为本。既然知识经济是以智力资源的占有、配置、以科学技术为主、以知识的生产、分配和实用为重要因素的经济,那么,也可以说,知识经济是一种用智力而不是用体力去创造人们在消费和工作上更为省时省力、更有成果体现、更能展示人之价值的经济发展形式。知识激增将创造经济社会的全新面貌,将给人们的生活、工作提出全新的要求。在知识经济这个全新的时代里,一切发展部将把人才放在突出的位置;人才的知识和技能将成为经济和精神发展的主体。不管是知识、信     

知识经济时代农广校教育创新的思考

本文主要从知识经济发展所需要的劳动力素质和知识经济时代农广校教育改革的思路两个方面，揭示了在巨大的农村人口负担向人才资源转化过程中，农广校应以知识经济对农业优质人才的需求为标准，着力教育改革和创新，构建新时期农民教育创新体系，发掘农村人力资源的潜能，为农业经济的转型培养更多的高素质的人才，承担起知识经济时代农村人力资源开发的使命。     

企业教育与知识经济

一 首先,知识经济是人类经济发展的一个新阶段.物质生产的高度发展造就了知识经济赖以运行的物质的技术基础.由于现代工业的技术基础是革命的,因而用全面发展的人来代替片面发展的人是一种历史必然.     

知识经济背景下个性化教育的思考

从知识经济对创新型人才的特殊需要和我国教育现状出发,提出了个性化教育的必要性;分析了个性化教育的三层含义;简要介绍美、日的教育改革,为我国教改提供借鉴的必要性;分析了个性化教育的三层含义;简要介绍美、日的教育改革,为我国教改提供借鉴。     

对知识经济时代教育发展走势的思考

我国作为一个发展中国家 ,为适应知识经济的发展 ,必须重新审视我们现行的教育制度和运行机制 ,自觉地调整和转变教育发展战略 ,主动适应知识经济社会对教育的要求 ,培养出未来社会所需要的高素质人才 ,加快中华民族振兴的历史进程。一知识经济时代对教育的要求 ,首先是实现当代教育的本体功能由“塑造人才”向“设计未来”转变。教育的功能是多方面的 ,但其本体功能是育人功能。随着历史的变迁和社会对人才规格需求的变化 ,教育对社会发展的作用也会相应地发生变化。在现代工业社会中 ,人们迫切需要解决的是“人与自然的关系” ,以此为基础…     

知识经济与成人教育的制度创新

本旨在讨论为迎接知识经济的到来,为实现我国科教兴国战略,成人教育必须加快速度,在思想观念、教学方法等五个方面进行创新。     

知识经济与管理创新教育

在当今这样一个新生事物层出不穷的年代，人们的思维观念随着新事物的出现而不断跳跃发展。新世纪的钟声即将敲响，知识经济初见端倪，成为新世纪发展中不能逾越的一个阶段。面对知识经济所属现的特点，人们都把“创新”当作成功跨越知识经济的一剂良方。之所以有这样的共识，是由知识经济的特点所决定的。知识经济中，领导管理者所起作用的关键性及面临挑战的严峻都是空前的。彼得·德鲁克曾说过：“管理者不能把明天简单地理解为只是今天的延续。”知识经济的主旋律就是变化，如何在变化中摸索规律、把握方向，以今日之因，创明日之果，已…     

知识经济时代企业管理若干问题探讨

21世纪将是知识经济的时代,不仅对人类的经济、社会和文化产生深远的影响,同时也会使企业经营管理理念及做法发生重大变化。本文就知识经济与以人为本、企业创新、企业组织再造等问题进行探讨,强调企业应打破传统经营模式的束缚,及时进行调整,以适应知识经济的要求。     

知识经济呼唤通才教育——对21世纪教育创新的思考

本从三个方面探讨了通才教育的有关问题：一是科学技术复杂性探索的演进，二是通才教育理论的国际探索，三是我国应如何开展通才教育。     

认清知识经济的本质构建社会创新教育体系

知识经济作为“以知识为基础的经济” ,本质上就是以人的智力、知识为本的人化经济。要培养创造性人才就必须构建我国社会创新教育体系。应该具有以下基本特征 :即改变教育行政管理模式 ,具有教育投资主体多元化优势 ;强化创新教育的终身化和社会一体化优势 ;构建多层次的社会创新教育结构