小学生体育学习兴趣的培养浅谈

体育与健康课程的教学目标是提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力,提高学生的整体健康水平,体育与健康课程的教育思想是"健康第一"。小学体育教师通过体育与健康课程的教授可以培养学生的终身体育锻炼意识,使学生树立终身体育锻炼的信心。然而,要想实现体育教学目标,教师就要从学生体育兴趣的培养着手,因为学生只有对体育学习有兴趣,才能够自主参与体育教学活动,自觉参与体育锻炼。本文从明确体育学习目的、营造教学氛围、灵活采用教学方式等方面对如何培养小学生的体育学习兴趣进行了浅谈,以期为广大小学体育教育工作者提供借鉴和参考。     

现代教育技术与英语教学

现代教育要求每位教师都要积极开发课程资源,拓展学用渠道,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代,内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;要积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用,把现代信息技术应用于教学活动之     

数学课堂中如何培养学生自主学习的能力

转变学习方式是课程改革的核心理念,积极倡导自主、合作探究的学习方式。在数学课堂上教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分发挥和发展,才能使学生积极自主地参与到学习活动中来。     

创设体育教学情境,激发学生运动兴趣

体育与健康课程以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标。要想让学生采用自主、合作、探究的学习方式接受知识、锻炼身体,培养学生积极浓厚的学习兴趣是前提。因此,教师在体育教学中,要紧密联系学生的生活实际和生理、心理特点,创设各种教学情境,营造浓厚的课堂氛围,激发学生的运动兴趣,从而使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

推动初中历史课程改革之我见

教师在初中历史教学中可通过培养学生的问题意识和参与意识．来激发学生的学习兴趣,转变学生学习态度和学习方式,让学生真正融入课堂,参与课堂,发挥学生的主体作用,提高学生的能力,推动历史课程改革健康发展。     

试论学生体育学习方式的变革

改变学生的学习方式是我国教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探究的学习方式,是实施新课程的关键环节,也是体育与健康课程的基本理念之一。这种理念要求改变在课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象,引导学生主动参与、亲身实践、合作探究,从而实现学生学习方式的变革。以往由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师,使得教师的教学只能用“教师讲解示范”、“教师提供方法与手段”、“学生按部就班跟着做”的教学方式进行。如今,体育与健康课程标准强调学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,并积极…     

让学生成为体育课的主人

体育教师要在教学中敢于实践、勇于创新,努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,营造出适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习、喜欢体育。     

促进小学生积极主动学习英语的教学策略

英语教师要想开展高水准的知识教育,就需要改变传统授课思维,运用创新性的教学手法向学生讲解英语知识,提升课程教育的科学性。英语教师不仅要向学生讲解课程知识,也需要培养学生思维能力,更好地运用学科知识探索生活。但小学生不愿意参与到课程知识探索中,整体课程教育不高,未能让学生得到英语学科能力的培养。本文对提升小学生参与课程学习的途径进行思考,希望让英语教师实施更高层面的课程教育。     

实施新课标,从“运动参与”切入

正一、学习与认识新课标四个学习方面之一"运动参与"是学生习得体育知识、技能、方法,锻炼身体、提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观人生态度的实践要求和重要途径,是体育与健康课程学习的一个重要方面,更是体育与健康课程的理念与达成至关重要的载体之一。偏重运动技能的传统教学几乎不考虑学生的"运动参与"。认为"运动参与"可有可无的教师不在少数,他们认为:小学生天生好玩好动,动起来很自然。由于缺     

刻一把智慧的钥匙给孩子——语文新课改之我见

基础教育课程改革的具体目标之一,是要改变课程过于注重知识传授的倾向,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师在教学过程中,要善于引导,通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑能力,将学习的快乐交还给学生。     

谈体育课中学生的自主性

体育教师要在教学中敢于实践,勇于创新,努力让学生成为学习的主体,重视自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,营造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育。     

趣味教学模式在高中地理课堂教学中的渗透

学生的态度是影响教学效率的重要因素。当学生喜欢某一课程时,他们会非常积极地参与其中,当学生对某一课程比较抵触时,学习效率会严重下降。所以,教师要选择合适的教学方法,引导学生发现学习的乐趣。高中地理教师在教学时,要创新教学方法,从趣味教学模式的角度出发,引导学生在轻松愉悦的氛围中学习地理知识。     

把握教材与学情,联系生活实际——新课程下初中体育教学设计的优化策略探析

正体育课程是提高学生身体素质与健康水平,培养学生德、智、体、美综合发展的重要途径。在初中体育教学过程中,为营造愉悦的学习氛围,诱导学生主动参与体育学习,进行体育锻炼,教师需要把握教材与学情,联系生活实际,精选手段,优选课程资源,精设体育活动,让学生快乐学习,健康发展。一、立足教材,引入趣味教学手段,激发学生学习热情教材是教师实施教学活动的重要依据。在体育教学     

新课程教学方式下的教师主体参与精神的作用分析

在目前的新课程教学模式下教师的主导作用要求教师要尊重学生的学习主体地位,并在不断的教学实践中完善学生的学习方式和自己的教学方式。要充分发挥教师的主导作用,实践新的课程教学方法,必须充分发挥教师的主体参与精神,使自身的教学素质不断提高。这要求教师对于课堂教学的宏观调控足够重视,在课堂上发挥自己的主导作用。     

构建发展性课堂教学评价体系——以中学思想政治课为例

新课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性课堂评价标准的构建:教师的教学设计是否和谐自然;教师是否重视学生主动参与课堂学习;教师是否注重学生创新能力的培养;教师对课堂的控制能力。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

作为高中数学老师,培养学生的研究性学习很重要,随着新一轮的课程改革的进行更要大大地提高和培养学生的研究性学习。新一轮的教学课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的学习能力,在教师指导下,学生从接收式的学习变为研究性的学习。教师必须根据教育对象的实际情况,选择教学方式,为学生的研究性学习创设条件。     

小辩论，大作用——以“交往伴一生，一生在交往”为例谈思想品德课教学

基础教育课程改革目标之一就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程强调要学生在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。这就要求教师创设能引导学生主动参与的教育环境,     

让学生参与课堂体会学习地理的乐趣

新课标要求教师培养学生个性、引导学生主动参与课堂教学,体会学习地理的乐趣,最大限度地提高课堂教学效果和听课效率,进一步推进课程改革的健康、和谐发展。     

高校“思想道德修养和法律基础”课教学探讨

"思想道德修养和法律基础"课是高等学校思想政治理论课程中的核心课程,在高等学校学生学习理论知识、树立学习理念、养成良好习惯、培养健康人格、实现长远发展等方面发挥着重要的作用。教师要在尊重和发挥大学生主体性、创造性的基础上,运用案例法、参与法等多种方式进行教学,从而激发学生的学习热情,切实提高"思想道德修养和法律基础"课的教学效果。     

走向学生参与的课程实施策略

学生参与课程实施是新课程改革倡导的理念。虽然学生在课程实施中的重要性已为广大教师所认同,但在教学实践中,以教代学、学生被动接受的现象仍较为普遍。要走向学生参与的课程实施,教师需要把握学生参与的内涵,认可学生在课程实施中的主体地位,把尊重学生的主体地位作为最起码的行为准则,明确并赋予学生在课程实施中的权利,建立沟通机制,畅通沟通渠道,并通过科学的课堂教学设计,使学生拥有参与的愿望与能力,从而真正成为学习的主人。