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新一轮课程改革已经全面展开,新的教学理念、新的课程标准、新教材的培训与研讨,如雨后春笋般涌现。新一轮课程改革改变着领导层的管理方法和思想,改变着教师的教学方式和学生的学习方式,因而在新课程前行的道路上遇到各种各样的问题是自然的,教师出现困惑和彷徨是正常的。我们只有善于发现问题,分析问题,才有可能解决问题。[第一段] 相似文献
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刘云生 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):14-17
新一轮课程改革,无论是改革课程结构,还是建立新的课程标准,也不管是改革教学方法,还是强调发展性评价,其最终落脚点都在于改变学生现有的学习状况,就是创建一种新的学习文化。新时代,新教育,新课程,儿童的幸福成长,需要一种什么样的新学习文化呢?本文即就此作一探讨。一、开放融合:让儿童用心灵去触摸世界学习,是学习者用心灵去体认世界的活动。然而,在过去,我们往往把他们的学习活动“窄化”,只局限于阅读书本,甚至限定在教科书的框架内:把他们的学习活动“窄化”,只允许接受书本中的现存知识,不允许有自己的见解;把… 相似文献
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新课程实施以来,教师在学习、实践中寻找着理念与行动的结合点。教师在帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、为学生设计学习活动、营造积极的心理氛围、对学生学习过程和结果进行评价、发现学生的潜能的过程中,将自己定位于学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者、学生知识建构的促进者、学校制度建设的参与者、校本课程的开发者等角色中, 相似文献
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新课程改革向传统的教育发起了新的挑战,涉及到教育的各个方面,如教育理念、课程意识、课程目标、课程教学、学习方式、课程评价等一系列问题。 相似文献
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《音乐课程标准》前言中,有这么一段话“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”另在“创造”一节中,要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作,能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。这无疑给音乐教师提出了新的要求,要求教师在音乐活动及教学上要富有创新精神,要能根据音乐学科的特点进行大胆的改革实践。但在传统的灌输式的教学模式中,只注重教师的教,忽视了学生的学,因而大大阻碍了学生学… 相似文献
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评价制度的改革是我国基础教育课程改革的六项具体目标之一,随着新课程实施的不断推进,它已经成为制约课程改革深入开展的关键因素。具体到生物学科来说,新课程实施者们常常关注的问题是:新课程的基本理念、课程目标如何落实到评价过程中?怎样进行考试?考什么? 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生在原有水平上的发展。由此可见,评价的目的是在于促进学生全面发展,是要推动人的潜能开发;评价的功能不仅是甄别和选拔,而且要让学生在评价中增强自信;评价的主 相似文献
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多元智力理论与新课程教学评价 总被引:14,自引:0,他引:14
新课程标准的理念规范新课程教学评价的理念,新课程标准的理念指向课程目标的多元化,由此,新课程教学评价也应指向教学目标的多元化。基于这一理念,构筑新课程教学评价体系的理论基础则是多元智力理论。 相似文献
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新课程强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展,从课程目标、课程实施、课程评价等方面都对促进学生的自主性发展提出了具体要求。学生自主性的发展要求我们的教育要提供适宜的土壤和适宜的发展空间,而新课程的实施就提供了这样的可能性,因此,我们要充分利用这一时机,通过各种途径,培养学生的自主性。 相似文献
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目前,全日制义务教育《语文课程标准》已进入实验区实验。作为国家基础教育课程改革《跨世纪素质教育工程》中的一大胜果,它的实验与推广,必然引起社会,特别是语文教育工作者的关注。《语文课程标准》(实验稿)突破了学科中心论,将素质教育的理念融注到 相似文献
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新课程化学教学中合作学习的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李永红 《中学化学教学参考》2007,(1):34-36
合作学习是课程标准倡导的一种新的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的要求之一。随着在化学教学中的推广,也出现了一些误区,值得我们化学教育工作者思考。 相似文献