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实习生在教育实习中首当自我反思 总被引:1,自引:0,他引:1
成长为反思型教师是教育创新时教师提出的要求。本文旨在探讨作为实习教师如何及早进入角色、培养自我反思能力、促进自身专业化发展,以适应新时期对教师发展的要求。 相似文献
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运用问卷调查法、访谈法和文献资料法及素质教育理论对我院体育教育实习的现状进行分析研究。结果说明,传统的体育教育实习模式难以适应现代社会的发展,缺乏市场的竞争意识和创新人才的培养目标。必须以体育实习为突破口,全面改革教学模式,以适应新世纪合格体育人才的培养需要。 相似文献
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通过分析高校体育教育专业的改革和社会对体育人才的需求,来研究体育教育专业教育实习的改革,提出自己改革设想和建议. 相似文献
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陈兰萍 《渭南师范学院学报》1995,(4)
人在社会生活中总扮演着一定的角色。在教育实习中,实习生扮演的角色,经历着一个由学生,到既是学生又是教师,再到教师的转化过程。指导教师的工作重点应当随实习生角色的转化而转变。 相似文献
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对73名学前教育专业本科毕业生实习适应状况进行调查得知:实习生总体适应状况良好,但专业实践能力较弱;实习适应状况不受班级、专业背景、实习年级、有无搭班、是否自愿选择专业、是否独生子女以及家庭等因素的影响;实习适应状况是身体、心理、社会三种因素相互影响下的综合表现,其中经验和技能是影响实习适应的核心因素. 相似文献
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范文闻 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(2):111-114
在教育实习过程中,有一个非常值得我们教育工作者注意的问题,那就是实习生的心理健康问题。在实习过程中,由于各种原因,实习生会遇到诸多困难和挫折,这些困难和挫折如果处理不当会严重影响实习生的心理健康。本文就这个问题进行分析,提出几点参考建议与同行们共同探讨。 相似文献
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薛萍 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(6):59-60,71
随着教师教育终身化和职前职后一体化研究的深入,职前教师教育开始受到广泛关注,越来越多的学者开始关注实习生的专业成长问题。通过对学生实习日记进行分析,发现记实习日记可以培养实习生批判反思的能力,帮助实习生理清思路、调整心态,有助于增强指导的目的性和实效性。 相似文献
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目的:探讨实习前教育对医学专科院校护理专业临床实习的影响。方法:随机将120名护理专业实习生分为2组,观察组60例,对照组60例,对照组进行常规教学,观察组在此基础上由专人负责进行实习前教育。测定并比较两组实习生在临床实习过程中专业理论知识学习、实践动手能力、沟通能力、人际关系、医疗差错的发生、带教老师满意度情况。结果:观察组医疗差错的出现显著低于对照组(P<0.05);对照组的各种能力的提高及人际关系的建立、带教老师满意度显著低于观察组(P<0.001)。结论:实施实习前教育可显著提高护理实习生在临床实习过程中各种能力的培养及人际关系的建立。 相似文献
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现阶段的专业实习教学人员编制明显不足、工作量大、心理压力大。他们有着多层次需求,渴望参加继续教育学习,出外进修深造;渴望得到社会各界的尊重与理解。教师是从事职业教育事业的主体,只有关心教师的身心健康,才能 相似文献
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认为生物专业的实习生只要做到 1.思想上充分重视教育实习 ;2 .热爱生物教育 ;3.认真备课 ,就能顺利地完成教育实习任务 . 相似文献
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王永惠 《渭南师范学院学报》1995,(2)
心理准备是做好教育实习的一个重要方面,是保证实习活动正确、高效、顺利进行的必备条件。教育实习中的心理准备主要表现在认识、情感和意志三种心理活动方面。 相似文献
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在G师范学院物理学专业教育实习个案中,高校与实习单位传统的“双导师制”实习指导模式受到一些因素的制约,如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善。师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制,推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变,即实践基地共建机制转变合作主体,师资双向互聘机制转变合作身份,信息共享机制转变合作途径,协同教科研机制转变合作内容。新型“双导师制”有利于指导策略创新,有利于落实三个相结合指导策略。 相似文献