试论爱因斯坦的教育观

本文从爱因斯坦有关教育的言论中分析总结了他的一些主要教育观点。他认为，当今人类社会的健康发展更加依赖于教育；教育的目标应当是培养有独立行动和独立思考的和谐发展的个人；教育工作中最重要的动机是工作中的乐趣；要是没有“伦理教育”人类就不会得救；关于教育的知识要不断更新。     

在班级管理中开展珍惜教育的实践和探索

学会珍惜是学生成“人”成才的重要条件，因此在班级中开展珍惜教育具有积极意义。本文论述了：中学生淡化珍惜的现象及原因；珍惜教育的具体内涵；从知、情、意、行四个方面探索了班级中开展珍惜教育的对策；对珍惜教育的思考。     

STS教育与生物学教学

分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题，提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径，即：拓宽教学内容，提高教学内容的社会针对性；编写乡土教材，加强实用技术的教学；成立兴趣小组，使学生在科技活动中发展技能；通过劳动技术教育，培养实用性技能；落实参观实习基地，虚心向农业科技工作者学习；加强交叉学科的教学。     

在高等专科学校基础上如何创建合格的本科院校

介绍了《国际教育标准分类法》对5A教育和5B教育在培养目的、课程性质、培养方式、学习年限、教师资格等方面的界定；分析了我国高教中本科教育与专科教育的差异及办学特点；提出了“专转本”应把正确理解本科教育的功能和特点；认真修订学校发展规划；努力开展科研工作；加强师资队伍建设等作为重点工作来抓。     

加强学生责任感培养 促进德育可持续发展

学校德育工作中，高中生责任感的培养刻不容缓，在实施过程中，须特别注意处理好以下五个关系：①学校教育与家庭社区教育的关系；②常规教育与主题活动教育的关系；③认知教育和践行教育的关系；④言教与身教的关系；⑤常规操作和创意教育的关系。     

教育瞭望

教育为何成了“腐败重地”；中国CEO教育子女的N种说法；素质教育：21世纪中国教育的主导理念；在青少年中大力弘扬长征精神；大学“心理普查”之忧[编者按]     

对新课程改革背景下的审美教育的思考

审美教育是新课程改革中突出的内容。和传统观念相比，新课程下的审美教育观念有了新的转变：审美教育的地位应该从附庸走向独立；审美教育的根本目的就是要培养具有自由精神的个性；审美教育的策略设计要重视审美主体的“自主发展”；审美教育的过程是审美主体的情感体验过程；审美教育的功能要回归生活、回归功利。     

经济改革大潮中应对学生进行哪些教育

经济改革大潮中应对学生进行哪些教育全国政协委员王福重在全国政协八届一次会议发言中提出，在经济改革大潮中，应对学生进行下列教育：１．竞争意识教育；２．拼搏进取教育；３．思想方法教育；４．意志毅力教育；５．潜在能力的培养；６．组织能力的培养；７．社会公德...     

论近代湖南的教会教育

教会教育在近代湖南教育中占有非常重要的位置。教会教育在湖南起步晚，发展快，在各种类型和层次的教育中，教会中学教育的成绩最为突出。近代湖南教会教育具有门类齐全、自成体系；重视英语和体育教学；管理制度健全；师生关系平等民主；学生独立意识较强等特点。教会教育为湖南教育增色添彩，培养了众多人才。教会教育的办学模式和课程设置对中国教育的近代化有所裨益。教会学校师生的爱国运动也成为整个民族爱国运动的重要组成部分。     

反思 寻因 建构——对新时期中学语文教育的浅析与构想

在反思中认清了语文教育的现状：成就和问题。寻因中认真分析了存在问题的原因：违背和错解了教育规律及教学原则；在实施教改时淡忘了语文的特点和性质；语文标准化考试圈囿着中学语文教育改革。在解决问题中给予了构想：扎实理论基础，刷新教育理念；创新语文课堂教学；淡化功利性，还课改宽松的外部环境；改革考试制度，逐步构建一套开放的、多元的、立体化评价体系。     

加强高校教育技术和信息化建设的几点思考

本文论述了现代教育、教育技术、信息化建设的关系；探讨了信息化环境下管理机构精干化的必要性；阐述了高校信息化建设的主体一数字校园建设的重要性；分析了与信息化相适应的新教学模式所带来的明显优势；并指出了现代教育技术管理中存在的几个问题。     

当前学校心理健康教育中存在的问题与对策

针对我国目前学校心理健康教育中存在的问题，提出了加强心理健康教育的对策，即提高认识，转变观念；加强师资队伍建设；全员参与、构建心理健康教育网络；加强心理健康教育模式的研究；加强教材建设；建立学生心理危机干预机制；克分发挥网络教育的作用．     

浅析当今学校德育工作中的几个问题

当今的学校教育活动中，人们往往只注重智育的教育，而轻视了思想品德教育。主要表现在：德育在整个教育体系中主导地位的弱化；德育的评价机制存在着一定缺陷；某种特殊条件下，社会教育、家庭教育对德育的冲击和蚕食。     

浅议新高职学生的职业道德教育

高等职业教育是我国高等教育中高层次的职业教育。针对高等职业教育的培养目标，本文侧重谈了三个问题：一是职业道德教育的重要性和必要性；二是职业道德教育的重要途径；三是新高职学生职业道德教育存在的主要问题。     

高校德育中渗透心理健康教育的研究

心理健康教育是高校德育工作的一种新形式，为高校德育提供了新思路、新方法。高校德育中渗透心理健康教育的途径与方法有：在德育课中渗透心理健康教育；日常德育工作中渗透心理健康教育；优化育人环境及运用心理健康教育的方法、手段改进高校德育工作等。     

中美普通高中课程目标设计比较

教育目标既是教育教学活动的出发点又是其归宿。麦克多纲尔德归纳了教育目标的五个功能：1．明示教育进展的方向；2．选择理想的学习经验；3．界定教育计划的范围；4．提示教育计划的要点；5．作为评价的重要基础。目标既是具有如此重要的意义，在教育改革的热潮中，人们就有必     

柏拉图《理想国》中血气及血气教育

如果说荷马史诗开启了古希腊人崇尚血气的传统，那么后史诗时代的柏拉图在《理想国》中则用哲人的理性对血气作了新界说，血气被置于理性之下。同样的，如果说在荷马史诗中，血气因为命运的力量而难以节制，那么《理想国》中的血气因为理性的出现而变得可教。为了全面认识血气和血气教育，有必要从六个方面进行探究：何谓血气；血气教育的必要性和护卫者的品性；血气教育的内容和形式；诗歌对血气的教化；体育与血气；血气教育的两个悖论。     

列宁关于发展国民教育措施的思想

列宁在苏维埃俄国初期发展教育事业的过程中，就发展教育的措施提出了十分有意义的思想。如主张提高教师的社会地位，充分发挥教师的作用；增加对教育事业的投资，节省其他方面的开支用以发展教育；调动工农群众自身的积极性办好教育，动员城市工人团体和组织帮助发展农村教育；利用报纸、电影等手段促进文化教育。     

中小学教育评价中的伦理问题思考

教育评价是教育工作者和教育研究中越来越引起重视的领域，在中小学的实践中其应用也日益普遍。然而在评价的过程中却出现了许多伦理问题：评价的目的反映出很强的功利主义倾向；评价过程存在严重的管理主义现象；评价结果变成了被评价者受到惩罚的依据；评价人员失去了诚信原则；评价者把评价工作变成了追求时尚的工具。面对当前的教育评价现状，我们有必要针对教育评价中的伦理问题重新审视教育评价，并对其进行更深入的探讨，以期对中小学在实践中开展教育评价有所裨益。     

礼仪教育的现状与对策

礼仪教育是学生思想教育的一项重要内容。考察目前学生礼仪教育的现状，从学校、家庭、社会三方面来思考学生中存在“非礼”现象的原因。根据中小学生特点，提出了加强学生礼仪教育应从完善礼仪教育内容；营造礼仪教育氛围；训练礼仪行为；树立礼仪典型；加强合力作用，促使礼仪规范不断内化的具体对策。