例析以病毒为背景的生物学试题

艾滋病、SARS、禽流感这些疾病均与病毒有关,以病毒为背景的生物学试题已成为高考命题新的趋向之一,更何况高中生物选修本已有相关的知识介绍,下面略选几例作浅析:     

例析以病毒为背景的生物学试题

艾滋病、SARS、禽流感这些疾病均与病毒有关,以病毒为背景的生物学试题已成为高考命题新的趋向之一,更何况高中生物选修本已有相关的知识介绍,下面略选几例作浅析:     

解析有关病毒知识的疑问

近几年,随着非典、禽流感等社会热点问题的报道,出现在教学、考试中的病毒知识不断增多。本文就师生在有关病毒知识方面存在的一些疑问进行解析。1在宿主细胞外,病毒以什么形成存在病毒营专一性活细胞内寄生,但在细胞外,病毒却以不表现任何生命特征的病毒颗粒形式存在,     

高考怎么考“免疫调节”

一、考"二次免疫"高考主要考查记忆细胞的来源、作用和二次免疫反应的特点.例1某患者先后两次被某病毒感染,如图1表示患者体内抗体产生、病毒增殖和患病程度之间的关系.有关说法错误的是().图1A.曲线a1、a2表示病毒的增殖,b1、b2表示人体患病程度,c表示抗体的量.     

艾滋病病毒知识在“遗传和变异”教学中的运用

艾滋病病毒(全名为人类免疫缺陷病毒,ＨＩＶ)是艾滋病(全名获得性免疫缺陷综合征,ＡＩＤＳ)的病原体。现简要介绍ＨＩＶ的有关知识在高中生物“遗传与变异”教学中的运用。1ＨＩＶ是由法国科学家首先发现的在讲述“ＤＮＡ是遗传物质的证据”中有关病毒的知识时,可结合ＨＩＶ的发现史,对学生进行探求真理、尊重科学、实事求是的辩证唯物主义观点的教育。1981年6月5日,美国疾病控制中心(ＣＤＣ)在《患病和死亡率调查周报》中报告了全世界第1例ＡＩＤＳ病例。1983年5月,法国巴斯德研究所蒙泰尼尔(Ｍｏｎｔａｇｎｉｅｒ)在权威性杂志《科学》中…     

高中生物学中有关病毒知识的整合

病毒因其结构的特殊性,生物学家在分类上将它单独列为病毒界.在高中生物学教材中,有关病毒的知识在不同模块和章节中均有零散的表述,而高考试题也经常涉及相关知识的考查.将零散的知识进行整合与归纳,建构新的知识网络,是高三复习的有效策略.下面结合教学实践,以病毒为"锚",来归纳高中生物学中有关病毒的应用价值.     

“病毒”知识扫猫

在高中生物教学中,有关“病毒”的知识散见于教材的多个章节。而近年来多种流行病又多与病毒有关,因此“病毒”已经成为多种考试(包括高考)的热点,受到命题者的青睐。在高三复习中,笔者把“病毒”相关知识作了归纳总结,以助同学们在高考中“胸有成竹”。     

揭开病毒的神秘面纱

我们知道.非典型肺炎是由冠状科病毒引起.通过飞沫、黏膜感染等间接方式传播,使人们得病。那么,什么是病毒?它是如何传播的?如何防治病毒性疾病?这篇文章将较系统地介绍病毒的有关知识。帮助同学们较全面地了解和认识病毒及病毒性疾病的防治——编者     

有关“病毒”的复习

<正> 病毒是一类营寄生生活的生物,根据宿主细胞的不同,可以分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体);根据遗传物质的不同,可以分为DNA病毒和RNA病毒,还有一类朊病毒。在高考试题与各类模拟试题中,经常涉及到这些知识点,但学生的得分率较低。因此,在高三复习过程中,有必要对有关病     

发展科学思维 利用新情境再考病毒

<正>病毒是专门营寄生生活的特殊生物,一些种类的病毒还在威胁人类健康,受到国际社会的高度重视,因此也使得“病毒”成为历年高考的热点。1．近两年高考题中与“病毒”有关的考点分布情况统计结果表明,对“病毒”的考查,相对集中在病毒的物质组成、检测、遗传信息的传递、免疫应答、疫情防控、疫苗等方面。考查的重心由注重对知识点的考查转变为注重对科学思维等能力的考查,     

略谈关于“病毒”的复习

艾滋病、非典、禽流感的防治是当今社会的热点,它们的病原体都属于病毒,对人类的危害极大.而高中教材又多次涉及到了病毒的相关知识.所以,笔者在复习中整理了教材中提到的有关病毒的知识点,并通过几个典型例题加以巩固.     

朊病毒与牛海绵状脑病

朊病毒是一种裸露的、小分子量、有侵染性的RNA或蛋白质分子。人和哺乳动物的多种神经系统疾病与朊病毒有关。牛海绵状脑病(Bovin spongiform encephalopathy,BSE)病毒与目前在英国发现的一种新型的人防病毒(vCJDV),是同一种病毒。     

中国水仙病毒的提纯

研究建立了一个差速离心和蔗糖阶梯式密度离心的分离法 ,对感染水仙叶片的有关病毒进行分离、纯化 .发现有 3种不同的病毒颗粒 ,大小分别为 4 80～ 5 5 0× 12～ 13nm ;70 0～ 96 0× 12～13nm ;180～ 2 5 0× 12～ 13nm .SDS电泳发现 3种与病毒相关的蛋白质 .它们可能属于水仙黄条病毒、水仙花叶病毒和烟草脆裂病毒     

高中生物学教学中有关的微生物种类及其特点

根据微生物的组成单位不同,把微生物分为原核生物类、真核生物类、病毒类和亚病毒类。对高中生物学教学中有关的微生物进行了分类比较,并对这些微生物的结构特点进行了总结。     

癌基因概念的提出及发展

正常的细胞怎样变成癌细胞?早在1866年,保罗·布罗卡(Paul Broca)从给他妻子家庭画的一张谱系图,就领悟到癌症与遗传因素有关。在本世纪初,有人怀疑病毒可能与人类或其他动物的癌症有关。第一个癌基因就是在病毒中发现的,在1911年美国洛克菲勒研究所劳斯(F.P.Rous)在研究鸡肉瘤时,发现鸡肉癌能通过肿瘤的无细胞滤液传播,并首先证实鸡肿瘤的致病因子是过滤性病毒,此病毒被命名为“劳斯肉瘤病毒”。劳斯最先提出了病毒致癌的假说,但此观点在当时被认为是奇说怪论。直到50年代后不少研究者陆续发现病毒还可以使鼠、兔等多种动物产生肿瘤,劳斯的理论得到了大量事实的验证,因而重新引起了重视。     

ARP病毒防治攻略

ARP的病毒攻击会造成大面积的网络瘫痪,给许多企业和学校造成了严重的损失。这种病毒长久得不到有效解决的原因一方面和ARP病毒的特性有关,另一方面也和很多人对这种病毒了解不深刻,防范措施不到位有直接关系。要彻底消灭ARP病毒攻击,需要了解它的原理,结合实际情况部署策略。     

茎尖不含病毒的奥秘探究

利用组织培养可以得到无病毒植株 ,但必须选取去病毒的无性繁殖材料。White早在 1 943年就发现植物生长点附近的病毒很少甚至无病毒 ,因此 ,茎尖、根尖等可作为组织培养天然的无病毒材料 ,无需复杂的脱病毒处理过程。今天茎尖培养已成为获得无病毒植株的最好途径 ,得到了多种植物如菊花、百合、马铃薯、草莓的无病毒植株 ,取得了可观的经济效益。那么根尖无病毒的原因是什么呢 ?目前认为可能的原因有以下几种 :首先 ,许多科学家研究认为 ,造成这种现象的原因与病毒质粒在植物体内的运输和分布的特点有关。病毒在植物体的运输方式概括有两种…     

病毒

病毒对于我们现在来说并不陌生,特别是对非典的关注,举国上下,众志成城,团结一致,抗击非典,那么这篇文章就是介绍有关病毒方面的知识。     

“病毒”一课教学设计

<正> 1 教材分析"病毒"一课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)初中一年级生物教材(上册)的内容。本课主要探究人们认识病毒的过程以及病毒与人类的关系。在重温科学家的探究过程中,让学生明白什么是病毒,并形成新的认知结构;在了解病毒的有关知识后,学会从正反两方面看待病毒在生物圈中的地位以     

当心，细菌或能导致肥胖

病毒之后，细菌又被发现是造成肥胖的重要因素。不仅如此，以前难以想象是由感染引起的、几乎所有的慢性病，现在看来都可能与细菌或病毒有关。[编者按]