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物理教学活动是物理教师根据学生的特点与学校物理教学资源的实际,为了使学生能顺利地进行物理学习,有效地完成物理学习任务,达成科学素养养成目标而采取的一系列步骤。物理是以实验为基础的自然科学,实验在物理教学活动中必不可少,物理知识中的许多概念、规律都是通过实验得来的。初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点,初中物理教学活动更应该重视物理实验,培养学生的实验意识、实验能力、 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的自然科学.物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的.作为一名物理教师,在教授学生物理知识的过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生的求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度.随着新课改的深入,作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节,发挥物理实验在物理教学中的重要作用.[第一段] 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,在物理教学中实验的作用非常大。实验是初中物理教学的沃土,也是培养学生动手能力的重要手段,实验直观形象、鲜明生动。然而对学生的调查结果却出乎意料,在十个自然学科类别中,按喜爱次序,演示实验和学生分组实验都排在听教师讲基本理论和听老师讲解练习题之后。许多学生反映,演示实验只是看看有意思,学生实验只是做做有趣,并没有多大的意思。“看看有味道”和“做做有趣”主要是感知层次上的感受。而“没多大意思”主要是思维层次上的感受, 相似文献
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物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。在每年的高考中,实验部分都要有15%左右。所以,必须要提高学生物理实验的能力。实验能力提高了,这对理解课本知识又有促进作用。在这些年的物理教学中,我一直在探索如何提高学生物理实验能力以促进物理学习。 相似文献
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物理学是以实验为基础的自然科学。许多物理规律都是通过实验、推理、分析总结出来的。搞好物理实验教学有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生的创造潜力,培养学生的分析问题和解决问题的能力.有利于培养学生的科学创新能力。物理教学实验有很多种.在多年的初中物理教学实践中我深深地体会到物理小实验对培养学生的科... 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科.许多物理知识和规律都是通过实验经过仔细的观察,积极的思考,认真的归纳得出结论的.实验质量的好坏,是衡量一个学生对物理知识理解深浅的标准之一.从初中物理实验的操作考查、中考物理试卷中都可以看出实验能力的培养越来越受到重视. 相似文献
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九年制义务教育初中物理教材中,增加了许多物理小实验,这些小实验是让学生自己设计、自己找实验用品、自己动手、自己总结的简单易行的实验,它作为一种新的实验形式,为学生提供了大量的动手、动脑的机会,对培养学生的观察与实验能力,自己获取知识的能力、分析问题解决问题的能力及创造性思维能力大有益处。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,诸多物理问题的探究都是建立在物理实验的基础上。因此,培养学生的实验技能,掌握物理学的研究方法,对学生今后的学习和工作都有十分重要的作用。
一、培养学生学会使用实验测量仪器 相似文献
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新课改下初中物理学生实验教学浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
许贺 《中国教育技术装备》2010,(10):196-196
物理是一门以实验为基础的学科,许多物理知识都是通过实验得到的。物理教师在进行实验教学时如能正确地组织和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生灵活地掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求卖的科学态度和独立运用实验手段探究知识的能力。最终达到使学生掌握科学探究问题的方法,培养技能,提高能力的目的。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的学科,许多物理知识都是通过观察实验,并经过认真地思索总结出来的。但目前教材中的实验大多是验证性实验,在培养学生创造能力上不能发挥出其应有的作用,没有体现出物理实验的魅力。物理实验不仅仅是动手的过程,更是动脑思维的过程,是物理思想在实践中的具体体现。而初中物理实验分散、不系统,学生无从下手,不会思考,再加上一些实验教师不重视,学生实验操作少,导致学生实验能力差。在中考中,物理实验题目得分率较低,也说明 相似文献
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孙晓君 《中小学实验与装备》2007,17(3):13-14
物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。物理学史上,许多著名的实验以其巧妙的设计而使人赞叹不已。格里克用他著名的马德堡半球实验,证实了大气压能够产生很大的压力,看了这个惊人的实验,谁不佩服格里克的实验设计思想?谁还再怀疑大气压力的存在? 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,而初中物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此,若能通过物理实验培养学生学习物理的兴趣,则对学生认知能力的提高、创造能力的萌发都将起着强有力的作用。那么,教师该如何利用观察和实验更好地服务于物理教 相似文献
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学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的。物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验。[第一段] 相似文献
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魏学华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):160-160,F0003
1.信息技术与中学物理实验的整合。
1.1信息技术与物理实验教学整合,可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验,丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤,更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程,可以弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。 相似文献
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苏建东 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
身边物理实验是利用生活物品作为实验器材,经过科学合理地设计,通过学生体验、观察、思考、分析、探究的一种实验方法,它贴近生活、贴近实际、贴近科学。身边物理实验通过呈现熟悉物品中引人入胜的物理情景,激发学生探究兴趣,引导学生自主探究;身边物理实验体现了学生主体地位,改变了学生学习方式,促进了学生全面发展。 相似文献