提高课堂教学效率必须解决的几个关键问题

提高课堂教学效率要求教师必须引导学生明确自主学习规范、掌握纲要信号作为自学工具;必须整体学习教材,培养整体思维方式;必须把知识作为培养能力的例证,引导学生掌握学习方法;必须注重知识的逻辑联系与学生的情绪体验,创造知识感悟场与情感感悟场。     

“会学”——实施学法指导的目标

现代教育对学生的学习要求不仅是“学会”,而更重要的是要“会学”。在课堂教学中,把学习的主动权交给学生,让学生掌握自学的方法无疑会收到事半功倍的效果。目标教学的一大显著特点就是集中体现了学生是教学活动的主体,加大了师生双边活动量。许多知识目标的获取,大多是靠学生自学或讨论来实现的,因此,只有通过授予学生自学之道,求知之法,引导学生自己去阅读、去钻研、去思考、去实践,才能使学生在主动获取知识中发展智能。 一、提出明确可行的学习目标,引导自学 把学习目标转化为数学问题形成提纲指导自学     

小学数学课堂教学中学生自主性学习培养的研究

学生自主性学习的能力是促使学生能够在自学探究的基础上,自己初步掌握所学知识的基本内容,相关联系和一般规律的学习方法。所谓的自主学习是引导学生根据自身的学习体验,逐步养成正确的思维习惯,自己去探索发现知识的一般规律。     

"自学辅导"教学法探讨

“自学辅导”教学法是指学生先在教师的指导下自学,从而掌握自学的方法,提高学生的学习能力,即获取知识的能力,最终把他培养成一个会学习的人,自己会教育自己的人。自学是一种主要的学习活动,“辅导”是对自学的指向和引导,教师是学生学习的促进者。“自学辅导”教学法主要分以下几个层次。     

引导发现法在历史教学中的运用

引导发现是一种让学生在教师引导下,独立学习,自己发现问题,自己动脑获得知识的教学方法。实践证明,历史教学中运用引导发现法,有利于学生在掌握历史知识的过程中,进行思考、探讨和创造,有利于调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的自学、思维能力。 一、严格把握教材的重心,引导学生运用旧知识促成新知识的发现。 学生对新知识的发现,离不开对已有知识的牢固掌握。在历史教学中,教师要注意新旧     

让课前预习成为语文课的精彩起点

预习,顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯。但是,在教学中很多学生在课上被动地接受教师的讲解,没有深入思考分析,其主要原因是学生没有掌握有效的预习自学的方法。那么怎样才能使学生做到有效的预习呢?一、画龙点睛,教师适时引导教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯。培养学生养成良     

指导学生自学数学课本的尝试

课本是教师从事教学和学生学习知识的主要工具。指导学生自学课本,是小学数学教学的一项重要任务。在这方面,我做了一些尝试,归纳起来有下面几种做法:一、以旧导新,由浅入深地引导学生自学课本。在讲式题计算的新知识时,我一般从复习旧知识入手,由浅入深,以旧导新逐步引导学生自学课本,使学生通过自学,能基本理解新学的知识,着重掌握计算方法。例如,讲解“分数乘以整数”这一节内容时,首先,提出两个问题:“4个2斤是多少斤?”     

培养自学能力教会学生学习

现代社会知识的发展日新月异,无论教师如何教,学生如何学,如果学生不能掌握正确的学习方法,也不可能将所有的知识都理解透彻并运用到实际中.所以,这就要求教师在有限的时间内,不要只注重知识的传授,而应启发、引导学生自学,使学生掌握自学的方法,并有意识地组织学生总结、交流,从而能互相促进,互相提高.只有这样,学生才能真正做到自主学习,不断更新自己的知识结构,适应社会的要求.     

议小学英语教学中自学能力的培养

著名教育家叶圣陶说过,"教是为了不需要教","不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。"因此,培养学生的自学能力是教育的关键所在。在小学阶段的英语学习中,学习难度其实并不大,引导学生养成自学习惯,指导学生掌握自学方法,在丰富多彩的课外活动中增长学生知识,开阔学生眼界,增强自学持续性,全面提升学生自学能力,为终生学习奠定基础。     

培养学生自主性学习的能力

在教学中不仅要使学生掌握系统的知识,而且要让学生获得独立学习与更新知识的方法和能力,教会学生学习.为此,笔者采用了兴趣性引导--探索性自学--参与性讨论--自主性练习--研究性创造的学生自主性学习五环节教学模式,来培养学生自主性学习的能力.     

从“学会”到“会学”

现代教育对学生的学习要求不仅是“学会”,而更重要的是“会学”。为达到“会学”的目的,在课堂教学中,教师要把学习的主动权交给学生,让学生掌握自学的方法,这无疑会收到事半功倍的效果。许多知识目标的获取,是靠学生自学或讨论来实现的,因此,只有通过授予学生自学之道,求知之法。引导学生自己去阅读、去钻研、去思考、     

培养学生自主学习能力的途径

正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而     

着眼学会学习 发展创造能力——小学语文教学与创造能力培养（八）

在今天，学习的内涵已不单纯指学习知识，而是扩展到学会学习上。联合国教科文组织在一份报告中指出：“未来的文盲是没有学会学习的人。”新修订的小语教学大纲指出：“（要）指导他们掌握基本的学习方法，并鼓励他们采取适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”为此，须把引导“学会学习”作为小语教学中创造能力培养的重要基础，坚持依据教材，根据教程而合理安排自学，不断为学生提供自学实践的机会，从而使他们形成自我获取知识的能力。一、逐步引导，提供自学实践的机会学生的自学能力，是在自我学习的实践中形成的。因此，在阅读教…     

"会学"——实施学法指导的目标

现代教育对学生的学习要求不仅是"学会",更重要的是要"会学".在课堂教学中,把学习的主动权交给学生,让学生掌握自学的方法无疑会收到事半功倍的效果.目标教学的一大显著特点就是集中体现了学生是教学活动的主体,加大了师生双边活动量.许多知识目标的获取,大多是靠学生自学或讨论来实现的,因此,只有通过授予学生自学之道,求知之法,引导学生自己去阅读、去钻研、去思考、去实践,才能使学生在主动获取知识中发展智能.     

“引导自学法”教学初探

“引导自学法”强调教师的引导,“引导”是教师主导作用的体现。教师通过复习旧知识引出新知识,提出新问题,激发学生学习兴趣,使学生产生求知欲望,进入自学状态,然后教师教给学生自学方法,引导学生进行自学;在引导自学的过程中,又提出新的问题,再一次激发学生学...     

让学生在自主学习中得到发展——有关“六模块”教学模式的思考

数学教师的任务不只是教数学,更重要的是引导学生自己学数学,掌握学习数学的方法.学生是学习的主人,在教学中,我们应千方百计地引导他们主动地参加各种学习活动,自己发现问题、分析问题、解决问题,从而掌握自学的方法,探寻知识的规律."知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身."培养学生自主学习的能力是非常重要的.我市所创建的"六模块"教学法就十分注重学生自主学习能力的培养.我对"六模块"教学模式进行了探索,在此,我谈谈自己的心得.     

谈语文自学指导

自学能力是学生独立掌握知识、独立运用知识的能力。自学能力是在学生独立掌握知识、独立运用知识的活动中养成的,即在自学中学会自学。以教师为主导,以学生为主体的自学指导,将引起教学方法的一系列的改革。最主要的是,教师是向导,学生是“猎手”,学生是学习的主人。     

应引导学生在参与过程中掌握学法

教师应在教给学生知识的同时,重视引导学生掌握知识的发生、发展变化,掌握学习方法,培养学生“会学”数学的能力。一、注重过程教学,引导学生参与知识的发现过程。所谓过程,是指学生头脑中对概念的形成建立过程、公式的推导过程、问题的分析过程等。注重教学过程,就是指在教师的引导下,学生通过自学探索、比较、归纳等积极主动的思维活动,以及动手实践等方式,认识新概念、掌握新法则、新性质的教学方式。例如,在教学各种几何图形周长、面积及有关几何形体体积计算公式时,教师都可坚持引导学生充分     

加强学法指导提升自身能力培育合格人才研究

正"受人以鱼,不如授人以渔。"这一句话所强调的是:在教学活动中,教师不只是向学生传授知识,更重要的是把学习知识的方法教给学生。我国教育家叶圣陶先生也说过,教是为了不教。所以,教师要努力使学生成为学习的主人,指导学生逐步掌握自学的科学方法,提高学生的自学能力,为学生的成长成才和长远发展奠定良好基础。为此,我在平时的课堂教学实践中不断摸索着指导学生自学的一些做法。一、精设导学案,引导自主预习     

加强面授辅导 努力提高学生的学习能力

几年来,我在《高等数学》的辅导教学中,在抓住重点,讲清难点、解决疑点的同时,特别注重了对学生学习能力的培养。把辅导课的重心就放在培养学生学习能力上,让学生主动地、尽快地掌握获取知识的方法,以提高学生分析问题和解决问题的能力。一、搞好课前预习,培养学生的自学能力指导学生通过自学教科书获得知识,这对形成学生自学的能力和习惯有重要作用。这种能力和习惯,不论学生在校学习或以后工作,都是十分有用的。在电大的教学过程中,有意识地引导、强化学生预习,使他们在自学的基础上,带着问题去上电视课、辅导说,是一个很有效的方法。