创造性地使用教材切实发挥教材作用

人教版小学数学实验教材(上册)在我区各校已使用了两个多月.总的感觉是:这是用新的课程理念编写的、体现素质教育精神、致力于学生全面、持续、和谐发展的学生喜欢的教科书.要使该教材真正的实施到位,教师对教材要把握其精神,领会其实质,创造性地使用教材,切实发挥教材的作用.     

创造性地使用教材 切实发挥教材作用

人教版小学数学实验教材(上册)在我区各校已使用了两个多月。总的感觉是:这是用新的课程理念编写的、体现素质教育精神、致力于学生全面、持续、和谐发展的学生喜欢的教科书。要使该教材真正的实施到位,教师对教材要把握其精神,领会其实质,创造性地使用教材,切实发挥教材的作用。一、注重情景创设布鲁纳说:“学生的最好刺激,仍是对所学教材的兴趣。”《数学课程标准》强调“不仅要关注学生知识的传授,更要关注学生的情感、态度、价值观的培养。”小学阶段的数学教学,应注重培养学生的学习兴趣、数学素养和应用数学的意识。实验教材自始至终…     

活化教材知识 激发创造潜能

激发学生的创造潜能、培养学生的创新精神是时代发展赋予新课程的基本教学理念。适度活化教材是挖掘教材隐性资源的有效途径，在具体实践过程中，运用思维创造、开放性教学、探究性学习等手段来活化教材知识，扩展课堂教学空间，从而有效地整合和使用教学资源，最大程度地激发学生创造潜能。     

创造性地使用教材

反映新我国教育的时代特征和要求的《数学》教材在深入研究国内外数学课程的基础上，尝试建立在促进学生发展，反映未来社会需求，体现素质教育精神的数学课程新体系。如何充分发挥教材的优势，引导学生自主、主动、探究、实践，有所发现，有所创新，从而促进学生的主动发展。下面就结合教材的使用谈谈几点体会。     

紧扣教材特点 提升教学效果

高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为了更好培养学生的实践能力和创新精神,提高地理课堂教学效果,结合教材的特点,在实际的地理教学中应该注意以下几点:     

紧扣教材特点 提升教学效果

高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为...     

依据教材开发与使用教材的策略

新理念的语文教学,要求提高学生的语文素养,提高学生的实践能力和创新精神。教材不是圣经,要修改,要完善。语文教师不能跪着教书,如果教师是跪着的,那他的学生就只能趴在地上了。所以我们要依据教材的特点,创造性地开发与使用教材。     

创造性地使用教材 促进学生主动发展(一)

教材是教学的依据。教师确定教学内容、重点难点，设计教学过程．选择教学手段和方法等．都要依据教材。因此教材内容的分量、难度、文字插图、结构、模式，教材中所建议的一些邓；察、实验方法和器材等，是否科学计理，是否符合学生的实际及认知规律，能否充分调动学生学习的主动性起着决定性的作用。现行自然教材经过了几次重大改革，有了很大的进步，是充分体现改革精神的教材。但随着教育思想的不断更新，对教材提出了更高的要求，所以教师在使用教材时要结合实际，创造性的使用教材，大胆处理教材，使自己的教学能发挥学生的主体作用，…     

提高自身素质 迎接生物教材改革

新编高中生物教材即将使用，与老教材相比，新教材充分体现了先进性和超前意识，做到了改革创新。尤其在培养学生实践能力和创新精神，提高科学素质等方面得到了加强。教材的修改主要体现在四个方面：一是充实了现代生物科学新进展的内容；二是加强了高初中生物教材的衔接和与其它学科教材的横向联系；     

基于教材超越教材

在实际的教学中，教师要敢于打破原有的教材观，像丁杭缨老师所做的那样，在尊重教材的基础上，根据学生的实际情况，对教材进行有目的的选择、补充或调整，创造性地使用教材，使之更加有利于学生的学习。如何对数学教材进行二度开发？笔者认为可以从以下五个方面入手。１．挖掘相关的课程资源。教师要依据新的课程理念和自己的教学需要，因地制宜地开发有利于学生自主学习、积极探究的教辅和教具，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，合理、有效地利用一切可利用的资源，组织教学，使教学活动成为教师智慧和学生创新的有机结合。２．…     

谈新的语文教材观

在落实国家语文课程标准中,新的语文教材应运而生,为课改开辟了通途,新教材实验方兴未艾。全面理解、创造性使用新的语文教材尤为重要,直接影响着课改的成效。这就需要教师树立新的语文教材观。一、看重教材1.教材是新课标精神的体现。编者通过语文教材渗透新课标的精神,语文教材是新课标精神的具体化。编者通过语文教材面对学生,架起桥梁,语文教材是新课标精神直接化。2.教材是语文教学任务的依据。教材的架构、阶段、组元、选文、练习……无不体现着理解、积累、运用祖国语言文字的各项教学任务,是教与学的依据。3.教材是教学内容的载体。…     

更新观念 用活教材

我国科学课程标准中，要求教师把科学课程的总目标落实到每一节课。科学课的目标设计要有“用教材”的意识，要面向全体，引导学生主动参与科学探究活动，在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。为达到科学教育的目标，怎样才能用活教材呢？一、用新的教育理念作指导，以教材为载体，引导学生自主地使用教材传统的小学自然教学，比较重视知识和技能领域的目标，关注较多的是知识而不是教育。例如我们在教学二年级的《分一分》一课时，关注的是学生是否认识了分类方面的知识，教师以讲解演示为主，直接向学生灌输分类的方法，而不…     

教材的“有效使用”例谈

教材是教师实施教学的基本线索和重要依据,它是达成课程目标的主要载体。如何向学生正确传递教材所蕴涵的精神价值,如何引导学生真正领悟教材负载的知识、技能和数学思想,首先就涉及到如何有效使用教材的问题。     

走向新的教材观

根据新课程改革的目标、任务和要求进行教材改革，是当前课程改革的重要课题。我国现有的学校教材体系面临着各种问题和挑战，如何使教材更加有利于培养学生的创新精神、实践能力？如何使教材更加有利于学生良好个性的发展？这首先需要教材编写人员和广大教师建立新的教材观。中小学课程和教材，从某种程度上说仍然承载着儿童大部分的精神发展，无论是能力还是观念态度，都深深地印刻在对真知的探索和追求上。“知识就是力量”，英国哲学家培根的教诲对我们仍然是一种警示和鞭策。今天的课程改革，关注能力的提升、人生价值的一、教材改革的…     

例谈创造性使用八年级数学教材

本文通过案例论述了如何创造性使用八年级数学教材，即从研、挖、调、组、改和增六个字上下功夫，从而切实发挥教材的作用，真正培养学生主动探索、勇于求知的精神。     

把握“大纲“精神解读修订教材

今年秋季开学使用的人教版五、七、九、十一册教材同时推出了改动幅度较大的修订教材。这套教材总的指导思想体现了课程改革的新理念、新精神，全面准确地体现了语课程的教学目标，使教材有利于让学生自主、合作、探究的学习。特点如下。     

重演论与语义教材编写

重演论揭示了生物学和人类精神领域个体发育的客观规律，对西方的课程理论与实践产生了一定的影响。重演论对我国语教材编写的启示是：一，语教材编写要重视学生多方面的心理需求，注意课程内容与学生整个精神结构的全面对应。二，语教材要注意区分不同阶段学生的精神特征，以确定相应的教材内容。     

用教材，不要教教材

我认为关注“人文关怀”需从解读教材文本着手，在尊重学生的生活经验、认知现状、心灵需求的基础上，做到开放性建设性解读教材、使用教材，努力实践以人为本的理念，从而满足不同学生学习和发展的需要。     

试论陶行知的教材思想及现实启示

在陶行知丰富的教育理论与实践中，有大量关于教材的精辟论述，如教材是满足一定目的、能够使用的、生活的工具；各级教育部门要有教材建设规划；教材编写者必须了解儿童生活，把握学生的学习需求；教材编写的程序和体例要灵活，要具有特色；学校有对教材进行监督管理的职责；教材评价重在教材的精神价值；教育行政部门和学校要赋予教师一定的教材选用权，倡导教师灵活地、创造性地使用教材；教材应在生活和社会的广阔空间中不断发展和完善等。这些思想对当前基础教育课程改革中的教材建设都具有积极的借鉴意义。     

对新编自然教材的几点认识

从２００１年９月开始，我省五、六年制学校的学生开始使用云南教育科学研究院和北京人民教育出版社合作编写的《九年义务教育五、六年制云南省小学自然教科书》，教师将使用与之配套的《教师教学用书》。现根据我的学习与实践，谈谈我对新编自然教材的几点认识。一、加强素质教育是新编教材的重要思想新编教材从本学科的特点出发，全面贯彻国家的教育方针，进一步落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生进行科学启蒙教育，培养学生的科学素质———科学知识、科学兴…