对中学“小孔成像”探究实验的补充

在教学过程中很多实验总困扰着老师和学生,原因是有的实验复杂、实验条件苛刻、实验教具有限,所以教师需要不断思考改进实验,让实验变得简单、生动,符合学生知识水平,这样才能起到积极的一面。结合多年的教学实际,从中学生的知识层面出发,针对"小孔成像"的探究实验做个简单的阐述。     

熔丝熔断实验的改进与思考

物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要形式,直观、清晰、准确、简洁的实验,有利于学生对学习内容的感知、理解及新知识的生成。反之,实验现象不明显、不成功就会严重影响学生对所学知识的信任,并对老师所讲问题形成质疑,严重影响课堂教学效率。所以,在物理实验教学中,教师对课本上所给实验不能简单模仿,应认真备好实验,才能取得理想的效果。笔者在实验教学中就遇到一例,希望与同行们分享,也期待赐教。     

初中科学实验中的学与做

有一句话只要是教育界的人士都很熟悉:"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。"要快速有效地提高学生的学习成绩,考试确实是比较有效的一种手段。科学学习中涉及许多实验,而且许多是学生分组实验,组织一次实验从实验前仪器的准备到实验时学生的培训再到真的到实验室动手实验,需要做大量的工作。所以在初中科学教学中存在的现状是许多实验老师演示代替学生动手。普遍存在的情况是老师们宁愿多练几张试卷,为了挤出时间讲题目而尽量减少学生实验。所以在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培养,主要表现在:第一,学生缺乏动手操作的机会;第二,学生的动手操作能力差;第三,学生在动手操作中不能实现手脑并用,真正把所学知识用实验来验证,做到充分运用难得的实验机会把课堂上或题目中遇到的问题一一检验。     

降低实验成本 改善农村中学化学实验教学

化学实验是化学教学的一个重要组成部分,但是目前农村中学的实验条件还比较差,导致一些实验课停开。有部分农村偏远学校,即使是达标校,也无法达到每人一（实验）桌的要求,更多的是两人一桌。非达标校也只能四人一桌,甚至是六人一桌。化学实验教学中学生动手率在25％-30％,一些经济落后地区学生动手率甚至接近于零。长期以来,化学实验操作知识,不是由学生通过实践去体验、去思考,而是由老师来“表演”,或由课本和老师给学生描述。     

浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

化学是一门以实验为主的自然学科,化学实验是高中化学中不可或缺的一部分重要的教学内容,但是,由于长时间受高考的影响,我国的应试教育导致高中的化学实验教学无法得到老师和学生的重视,很多的实验演示变成了化学老师的口头推演,老师只给学生讲解考试需要的实验步骤和实验的注意事项等考试重点,而学生也仅仅依靠死记硬背来掌握老师所讲的实验内容,使得学生对于高中化学实验的兴趣严重缺乏,甚至很多学生认为做实验是浪费时间,还不如多做几道练习题,学生的动手能力比较低下。所以,高中化学老师应该尽快认识到高中化学教学中实验教学的重要性,改变传统的教育教学方法,提升高中化学实验教学的教学质量,从而提升学生们的高中化学学习效率。本文通过对高中化学教学中实验教学的意义和必要性的分析,指出了目前我国高中化学教学中实验教学的不足,并提出了一些有关于高中化学实验教学的方法,以供广大高中化学教师参考借鉴。     

解析实验在高中化学教学中的应用

化学是高中教学中的一门基础学科,它是一门以实验为依托的学科,其内容多与实验有关,是研究事物的化学结构、化学性质以及在日常生活中的应用的一类综合性学科。化学实验在化学教学过程中是一个非常关键的组成部分,它可以直观的将化学变化和性质表现在学生们的眼前,使得学生们对于化学的认识由感性提升为理性。通过对化学实验的操作不但可以锻炼学生们的动手能力,而且可以使学生们对课堂上学习的知识进行巩固,在这种亲自动手的锻炼模式下学生们对于知识的掌握率和巩固情况都会得到最大程度的提高。因此,化学实验就是化学这门学科的基础特点的一个具象的体现。所以,对于化学教学来说,实验是一个最主要的教学方式,也是最重要的体现。     

积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用

生物这门学科对于学生非常有益,能够帮助学生了解自我、了解生命。对于一名初中的生物老师来说,讲课过程中,应该使用一些方法来提高学生学习生物的积极性,激发起学生探究生命的兴趣。在一段时期之内,生物课本上的知识是不会变动的,所以老师必须找到好的方法给学生传授知识。实验教学法是最有效的方法之一,通过做实验的方式让学生们掌握更多的知识。在下文中,笔者分析了实验教学法的应用。     

加强化学实验力度培养学生综合素质

以前的中专化学教学,主要为了让学生掌握一些化学理论知识,即使在化学教学中配备一些试验,也主要是巩固课堂知识,老师的演示试验多,学生自己做实验机会少。     

信息技术在化学探究实验中的作用

长期以来,学校里的科学教育主要采用注入式教学的方式,学生只能被动地接受老师灌输的知识与技能。这种教学方式扼杀了学生的创新意识,不利于创新人才的培养。因此,各国教育都掀起了改革的浪潮,倡导探究式教学,培养学生的创新能力。而信息技术是教学中的新型手段,如何让它在探究教学中发挥更好的作用,是很多老师关注的问题。本文侧重阐述信息技术在初中化学探究实验中的作用。     

NOBOOK虚拟实验助力物理实验教学——以“电学实验”为例

初中是学生物理学习的起始阶段，实验作为教学过程的重要环节，是帮助学生建立概念、认识规律、培养物理思维的必要手段.初中物理实验教学由于一些实验室设备短缺、所授课时有限等诸多问题，导致学生无法动手实验.同时受新冠疫情影响，线下教学无法正常开展，经常只能线上教学，也使得学生实验课无法正常开展.将NOBOOK虚拟实验软件应用到初中物理教学中，课堂上教师进行仿真模拟演示实验，开展丰富的实验教学活动，学生课上课下也可以自己DIY实验，有效促进学生实验能力的提升.     

浮力教学中四个有待商榷的实验问题

<正>在初中物理知识体系中,浮力是教学的重点和难点,尽管学业考试中浮力题目难度较以前有大幅下降,但浮力知识的学习仍然需要学生具有较强的逻辑思维能力。为了创设教学情境,降低学生学习的难度,帮助他们正确理解浮力的概念、公式和原理,教学中老师们在积极开展课本实验的同时,还针对书本实验进行改进或创新。但由于种种原因,其中不少老师     

高中化学演示实验的教学策略

在课堂上,师生之间的合作实验是教学过程中不可缺少的一部分,演示实验不但可以为学生们传授知识,也可以有效提高学生的实际动手能力,使得学生注意力更加集中.     

物理实验中的几点体会

物理教学中,要想让学生学会物理知识,老师要做到让学生学到的理论知识与实践相结合,还要学会用正确的方法引导学生去学习,并且积极创造演示实验、分组实验,从而增强学生的直观感和动手能力、动脑能力、探究能力、团结协作能力,让学生收获自己体会到的物理知识     

浅议新课程理念下初中物理实验教学

实验教学是物理教学的基础,在传统教学中实验教学存在很多误区。主要是老师讲得过多、做得过多,学生很少动手。实验中老师统得过紧,阻断了学生发现知识的途径。新课程理念下物理实验应改变教师做,学生看的教学模式,实验过程中教师应放开手,并把好度,使学生成为实验的主体。     

高中地理兴趣教学

兴趣是最好的老师,让学生对知识产生兴趣,才能够让他们自主的加入到学习中去。高中地理知识是非常复杂的,而且大部分是靠记忆的,所以很多学生对这种学习方式是没有兴趣的。如何让他们对地理学习产生兴趣?只能是通过合理的诱导,让学生们意识到学习地理知识的重要性。兴趣教学就是一种让学生对知识产生兴趣,然后逐渐进入到对这门课程的学习中去的一个过程。     

解决有毒气体实验问题的妙法

在中学化学实验中会涉及到一些有毒气体，如H2S、SO2、Cl2、NO2等，其中像H2S是剧毒气体，要求在通风橱中进行，这样就使得一些有毒气体的实验不能在教室里做演示实验，更别说做学生分组实验了，教师只能讲实验，学生被动接受，这样就会影响学生的学习兴趣和质量，也是和现在大力提倡的“自主学习”、“在做中学”等教育思想相悖的．     

重视物理课外小实验的几点做法

现行初中物理教材中有大量演示实验、学生实验和课外小实验，在教学过程中老师做演示实验时，学生只是观察实验现象，动手的机会很少；在学生实验中学生可以动手操作，但学生实验较少，学生参与实验的机会也不多；我在教学中注意引导学生做好课外小实验，这样就为学生创造了更多的实验机会。在学生选择实验器材、完成实验过程中，不断地克服困难，从而使实验能力大大增强，并从中学会一些物理问题的研究方法，提高了对物理学习的兴趣。例如在“分子运动论的初步知识”一节中，为了讲述组成物质的分子之间存在着引力，老师课堂上演示了铅分子…     

探究初中化学教学中的实验教学法

正化学是一门自然学科,在初中教育中占有非常重要的地位。化学教学中必不可少的一部分就是实验教学,运用实验教学法,激发学生的学习兴趣,让学生在实验中获取知识,产生求知欲望,是初中化学教师需要认真研究的课题。笔者结合自己的教学经验,对实验教学法提出了一些看法。一、实验教学法在初中化学教学中的应用所谓实验教学法,就是学生在教师的指导下,通过实验步骤,观察一些化学反应,并从中获取新知识或验证知识的一种教学方     

新课改下初中科学有效实验教学初探

正在科学实验教学中目前普遍存在着以下几方面问题:1.教师讲得多,留给学生动手的时间不够;2.学生动手能力差,课堂时间有限难以达成实验目标;3.学生简单地按《实验手册》实验步骤、教师所说注意事项"照方抓药"完成实验内容,对实验原理、方法步骤、数据处理等分析甚少,缺乏创新能力和探索精神的培养.本文就初中科学实验教学的有效性谈谈个人实践教学中的一些做法.一、激发学习兴趣,提高学习效率"兴趣是最好的老师".学生通过课本知识的学习对科学的理论知识有了一定的了解,但是"纸上得来终觉浅",科学实     

在化学实验中培养学生的探究能力

化学实验探究不同于科学家的研究活动，对学生来说“探究”不是发明创造，它是在老师发挥主导，有目的，有的放矢地进行探究，教师在教学中不仅要讲好知识，更重要是把主动权交给学生，发挥他们的主观能动性，启发他们思维活动．探索新知识，而不致成为消极、被动地接受知识．生动有趣的实验，可使学生认识能力、思维能力发挥到最佳状态．教学中实验大多数为经典实验，而是以验证性实验为主，那么化学实验的探究就要侧重于创新能力培养，只有围绕创新能力培养这个中心，化学实验才能真正达到探究的目的．怎样利用现有的实验达到探究的目的呢？