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阅读能力,对一个学生来说是一种十分重要的能力,同时也是一种应该具备的重要素质。语文教师在实施新课程的过程中,要努力改变过去“一言堂”的局面.让阅读教学设计向有利于提高学生阅读能力的方向发展。那么,如何培养学生的阅读能力呢?我想从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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语文教学的关键在于如何培养学生自主阅读的能力。我在多年的教学生涯中,致力于学生阅读能力的培养,努力让学生掌握学习的主动权,使学生真正成为学习的主人,从而实现了“教是为了不教”的目的。 相似文献
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阅读和写作是语文教学中的两个重要环节,怎样切实有效地提高学生的阅读能力和写作能力,是摆在教师面前的一个重要课题。语文教学不仅要传授语文知识,而且要提高学生的思想水平和写作能力。 相似文献
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“换位思考”通常被人们运用在人际交往中。启迪人们在人与人之间产生矛盾时,应懂得站在他人的角度,设身处地为他人着想。语文新课标指出。教师要转变单一的知识传授者的角色,做一个引导者,引导学生主动探究新的学习方法,构建新的知识体系和能力体系。我试着把“换位思考”这种思维方式引入语文阅读教学, 相似文献
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阅读是读者通过文本与作者进行交流的过程,也是一个充满创造的心智活动过程。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教学中激发学生的阅读兴趣、增强阅读的愉悦,这是提高阅读教学质量的一个重要途径。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”中国是一个有着几千年文化历史的文明古国,那么,我们是怎样对待书籍的呢?怎样才能让每一个中华儿女热爱读书呢? 相似文献
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周昌文 《中国教育科研与探索》2007,(1):119-119
众所周知,在语文教学中,阅读教学所占的比重大。加强阅读方法的指导,对提高阅读能力和自学能力有很大的帮助,也是提高语文教学质量的关键。只有教给学生正确的阅读方法,才能更好地培养学生的阅读能力。只有认真培养学生的阅读能力,才能取得良好的教学效果。 相似文献
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口语交际是交际双方针对某种特定情景及对方的言语进行的。口语交际语言是一种反应性语言,往往难以完全进行预先设定。口语交际语言与交际时的情景有着密切的关系,离开这种情景,可能令人费解。因此,创设鲜活的交际情景,建构与实际尽可能接近的交际场所,对提高学生的口语交际能力显得尤为重要。 相似文献
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《教学随笔》2017,(6)
在小学语文学习的过程中阅读是一个十分重要的学习内容,因为阅读学习涵盖了庞大的知识量,学好语文阅读不但可以提高学生的阅读能力,还能提高他们的语言表达能力和写作能力,甚至对学生的词汇积累也有一定的影响,所以阅读教学是小学语文教学中十分重要的一个组成部分。但是从现阶段我国小学语文阅读课堂教学的情况来看,还明显地存在着许多不足和弊端,其中比较典型的就是教师一味地注重学生的语文阅读成绩,却忽略了学生实际的语文阅读能力和对阅读的语感能力,这使得教师在经过很长一段时间的阅读教学后发现学生在阅读学习这一块没有很大的进展,所以在这个基础上教师应该就学生的实际学习情况出发,先从根本入手,为学生找到更多行之有效的学习方式,进而引导学生一步一步地深入阅读学习,不断提高学生的语文阅读学习成绩,最终达到理想中的语文阅读教学效果。 相似文献
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猜读法指的是在阅读时,以所了解的内容作为前提,对文中未知的内容预作猜想,然后将其与原文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。合理运用猜读法进行阅读教学,不但能促成学生、教师、文本之间的对话,还能培养学生对作品的感受、理解、欣赏和评价的能力,是一种符合新课标要求的切实可行的好方法。古诗教学、文言文阅读较适宜用这种方法。 相似文献
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在科技日益发达、文化日益音像化的形势下,如何加强语文阅读教学,如何培养学生的阅读能力,如何推进素质教育,已经引起人们的普遍关注。 相似文献
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本文分析了阅读教学在初中语文教学中的作用,并从几个方面出发,就怎样在语文学习中提高学生阅读能力展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着新课改教育任务的提出,各相关教育部门已开始注重对学生阅读能力的培养。在语文教学中,阅读部分占有重要比例,学生阅读能力的提高,对语言习惯的发展有很大的促进作用,有助于学生综合语言能力的提升。对在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力做了相关探讨。 相似文献
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依据中学语文新课标,我积极进行课堂教学改革,使不同层次学生的个性得到充分发展,整体阅读能力有了较大提高。下面谈谈我的做法: 相似文献