关于高考分类及科目设置的一点看法

现行的高考分类及科目设置的做法基本上是可行的,但还存在一些有待解决的问题。我认为,主要表现在以下两个方面: 一、高考科目偏多,学生负担过重,不利于学生德智体全面发展。现阶段,我国高等院校招生人数有限,社会就业较为困难,这是造成高考竞争激烈、学生负担过重的主要原因。但是,高考科目设置偏多,也是造成学生负担过重的一个重要因素。为了考上大学,考生不得不化大量时间准备六、七门课程,整天埋头于学习之中,造成身体素质下降、近视率上     

改革高考分类、科目设置与计分比例的建议

现行高考分类、科目设置与计分比例存在的问题,除常湛同志指出的四点外,还存在两个问题:一是影响完成教学计划。学生中普遍存在着高考考什么学什么的情况,特别是在高中阶段实行文理分科后尤为明显。教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》规定,高中二年级实行文理分科后,侧重理科的学     

试谈高考分类及科目设置的改革

1977年高等学校恢复招生考试制度以来,对清除“读书无用论”的影响,激励青少年学习文化科学,高等学校选拔优秀新生,都起了重要作用。但是,现行高考分文、理两类,每类所设置的考试科目,每科的计分比例,都有一些不足之处。比较明显的是,由于片面追求升学率,相当一些中学没有按规定完成教学计划,报考文科的不学理、化、生,报考理科的不学史、地,出现了严重的偏科现象。这样做,既不利于中学培养合格的毕业生,也不利于高等学校新生的继续提高,近年来已经受到许多有识之士的关注。高考分类、科目设置与计分比例应有利于高等学校选拔新生,有利于中学教学。这是一件学术性很强的工作,是影响深远的一件大事。为此,我们决定从本期开始到六月为止,开辟专栏进行讨论,欢迎中学、高等学校及关心高考的同志踊跃参加。讨论的主要内容是:一、现行高考分类、科目设置、计分比例存在哪些问题?二、改革高考分类、科目设置、计分比例应遵循什么原则?三、提出当前可行的高考分类、科目设置、计分比例的新方案,说明新方案的优点以及不足之处。稿件请寄本刊编辑部,字数一般在两千字左右,信封注明“高考讨论”,本刊将择优刊用。没有发表的稿件,我们将一律转给教育部学生管理司。他们将在大家讨论的基础上,提出关于高考分类、科目设置、计分比例的新方案草案,再征求专家及有关方面的意见。新方案确定后,即在本刊公布,并于公布三年后实行。     

高考科目设置改革的基本思路

高考科目设置改革与大学教育、中学教育有着内在的联系。客观面对学生准备程度的水平高低与个性差异,坚持科学、公平考核高校招生所要求学生的共性与个性素质,是高考科目设置的主要思路。     

高考科目设置改革的思考

高考作为评价学生能力的测验工具,要求其考试科目能反映出学生的学能和潜能,使得教学评价更加贴近素质教育的目标,真正便考试成为培养学生能力、推进素质教育的一种辅助手段,而不是目的。     

高考科目设置改革的思考

本文主要讨论了高考科目设置改革的基本出发点及应当遵循的几项原则,提出了这项改革在目前条件下不可逾越的若干限定性条件,指出了科目设置改革可能达到的目标,在此基础上对现行的方案进行了比较分析并提出具体建议方案。     

湖南、海南、云南改革高考科目设置

今年,湖南、海南、云南三省将在普通高中会考基础上进行高考科目设置的改革。这项改革试验的内容是:将现行的文科6门、理工科7门的高考科目改为“四组四门”。第一组:语文、政治、历史、外语; 第二组:语文、数学、物理、外语;第三组:教学、化学、生物、外语;第四组:语文、数学、地理、外语。考生根据报考的专业参加有关科目的四门考试,不得兼报两组。高校录取时,也不能兼收非本专业所选科目组的考生。预计,在上海等地酝酿而成型的这种“四组四门”高考模式,将会随着各地高中会考的     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

高考科目设置要作改革

就社会关注的高考科目设置改革问题,国家教委副主任张孝文回答了记者的有关提问。 张孝文说,长期以来,我国一直采取以统一的入学考试作为文化考核主要依据的招生制度。 高考科目设置为,文史类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语;理工类专业考政治、语文、数学、物理、化学、外语、生物。高考科目本来是为高等学校选拔新生而设置的,但由于升大学关系到考生、家长以及地方等     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

新课程高考科目设置改革分析

新课程高考科目设置改革体现了高考科目设置的统一性与选择性、引入综合素质评价、保证一定的学科覆盖面等特点,同时也存在着综合素质评价能不能保证公平、高考科目设置城市化等疑问和问题。因此,高考科目设置的改革应考虑多方面的影响因素,处理好公平与效率、共性与个性的问题。     

关于改革高考分类及科目设置的几点设想

高考作为选拔人才的一种办法,应当肯定,但需要不断完善。其中一个重要问题就是高考的分类和科目设置需要改革。目前的高考分类和科目设置,经过七年实践证明,它虽然基本可行,但有明显的不足,主要表现在以下两个方面:①对中学教学容易引起偏科。准备考文科的不学物理、化学、生物;准备考理科的不学历史、地理。有相当一部分高中过早把学生按文、理科分班,准备应付高考。②不适应高等学校选拔人才的需要。高等学校是按专业计划招生的,     

《改革高考分类、科目设置与计分比例讨论》结束语

本刊自今年第一期开展《改革高考分类、科目设置与计分比例讨论》以来,得到了广大读者的热情支持。到目前为止,已收到来自北京、天津、河北、山西、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、上海、江苏、安徽、浙江、江西、福建、河南、湖北、湖南、广东、广西、陕西、甘肃、新疆、四川、贵州、云南等26个省、市、自治区的稿件。参加讨论的,大多数是中学校长、教导主任、教     

改革高考科目设置的新构想

全国普通高等学校招生统一考试(简称“高考”)的科类划分和科目设置,对于高等学校选拔新生、中学阶段的教育教学和考生的复习备考具有多方面的重大影响,是高考制度改革中最为敏感的热点问题。1977年     

关于高考科目设置改革的思考

1 高考科目设置改革与"三个有助于" "有助于高等学校选拔人才,有助于中学推进素质教育,有助于扩大高校招生自主权",这是高考改革的基本出发点,是高考改革的指导思想。同时也是高考改革的方向和目的。但就某一具体的改革方案而言,同时做到"三个有助于"只是一种理想状态,只要对其中的"一个有助于"有较明显的促进,对其他"两个有助于"没有负面影响,就是     

高考科目设置改革对高中教育的影响

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》对招生计划分配方式、考试形式和内容、招生录取机制、监督管理机制等提出了具体的改革措施。其中高考科目与内容的改革力度最大,论文从高考文理不分科、外语一年两次考试以及学业水平考试制度改革三个方面,结合其演变历程,研究这些改革对高中教育教学将产生的深刻影响。     

对高考科目设置的思考

1992年7月底,国家教委公布了1993年部分省市新的高考科目设置:文科考语文、数学、外语、历史、政治;理科考语文、数学、外语、物理化学。而生物、地理却未列人高考科目。按高考科目设置的原则来分析,我们认为上述方案也有其不足之处。一、它与现代教育观不符,影响大学新生的质量。现代教育观即“大教育观”,它强调合理的知识结构,通过广泛的自然、科学、社会科学和专业教育,培养学生的创造力和综合思维能力。普通中学是对学生进行素质教育的基础,任何一门基础学科(包括生物、地理)都具有同等重要的地位。面对世界科学的发展,许     

高考科目设置改革的实践与探索

高考科目设置改革作为教育改革的重要内容一直倍受社会关注,高考科目设置作为高考制度的一个重要组成部分,主要具有导向、调控、分配三个基本功能。目前,我国逐渐进入高等教育大众化时代,大众化条件下的招生考试制度应是多样的,其实质是开放的,高考科目设置改革也必将朝着多元性、综合性和开放性方向不断深化。     

高考科目设置和内容改革对基础教育的影响

“高考是指挥棒”,形象表述了高考对基础教育的影响。高考制度不仅影响高中阶段,而且影响到了初中、小学,迫使许多学校走上片面追求升学率之路,把基础教育为高一级学校培养合格新生,为社会培养合格建设者的双重任务变为单一的应试教育,可见影响之大,影响之深。改革开放以来的第三次全国教育工作会议上,中共中央、国务院作出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”。决定指出：“加快改革招生考试和评价制度,改变‘一次考试定终身’的状况。按照有利于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则,积…