浅议高职高专院校后进生的转化

高职高专院校承担着为社会培养大量实用型人才的重任,为了凸显其显著的育人效益,必须促进每一位学生的健康、和谐成长。随着高等教育规模的扩大,学生素质参差不齐,差异较大,尤其是后进生越来越多,这给高职高专院校的教学工作、学生管理工作带来了极大的困难。文章就学生管理工作中班主任如何转化后进生,从深入了解、因势利导,倾注爱心、情感感化,严肃批评缺点、充分肯定进步和讲究办法,一把钥匙开一把锁等几方面粗略探讨了高职高专院校后进生转化的一些简单方法,期望能对高职高专院校的学生工作起到积极的指导作用。     

浅议后进生的转化工作

后进生的教育转化工作是班主任最为头疼的一个话题,也是影响和谐班集体建设的关键所在。这是一个优秀班集体创建的难点,也是制约班主任工作的瓶颈。作为班主任,只有充满爱心、因材施教、以诚相待、正面引导才能使后进生融入到集体当中,同时发扬快乐教育,及时家校配合多方位进行教育才能取得好的成效。     

转化后进生浅议

转化后进生,不能操之过急,爱和信任是纽带和桥梁。     

职业技术院校后进生转化工作之我见

在学校学生管理工作中，后进生转化是班主任工作的重要环节，也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂，但也存在一定的规律。实践证明，只要我们能掌握其规律，运用正确得当的方法，大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。     

谈开展高职院校后进生转化工作

后进生转化工作一直以来都是各院校关注的热点问题。然而由于高职学生自身的特点,决定了高职后进生的转化工作做起来有一定的难度。首先,高职学生的“自尊心”特别强,老师一句批评的话就有可能使他们产生极强的逆反情绪;其次,这些学生的文化基础课相对较差,又没有升学压力。通过对上述情况分析,提出做好高职院校后进生转化工作的几点建议。     

浅议后进生的转化

正教育转化后进生是整个教育工作中的难点,但也是教育魅力的集中体现。转化后进生既是班主任工作的基本内容,也是素质教育对每一位教育工作者的要求。人人受教育的权利是平等的,我们无权歧视或放弃哪一个学生。否则,我们就愧对学生的父母,愧对国家和社会。可以说,后进生转化工作,既是一项教育工程,也是一项道德工程。     

后进生转化对策

后进生和一般学生相比,在情绪上起伏不定,在认识能力上往往较低,在行为上反复无常,心态比较复杂,教师必须深入研究分析后进生心理状况,采用适当合理的方法进行教育。     

浅谈高职院校后进生的转化工作

素质教育的三要义是面向全体、全面发展和主动发展。这就要求全体学生都要得到全面的发展,但是高职院校学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,就必然会产生后进生群体。通常后进生有两类,一类是智力型后进生,另一类是非智力型后进生,非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。在非智力型后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”本文就是想通过各种转化高职院校后进生的方法,促进更多的学生由后进赶先进,从而提高高职院校学生的整体素质。     

浅议如何转化后进生

在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养距世纪台格建设者和接班人的需要。因为后进生,是客观存在的,是教育教学不能回避的实际问题。在任何班级、任何学科教学中,相对而言,都经常出现“后进生”。如果教育方式不当,他们会产生逆反心理。如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动,我认为。转化后进生应做到以下几点：     

如何转化后进生

无论什么类型的学校,都有数量不等的后进生。正处于可塑性最强年龄段的中学生当中,更易出现后进生。在大力提倡素质教育的今天,如何转化后进生,提高教育的合格率,是每一个教育工作者,尤其是班主任面临的重大课题。     

奖惩激励与高师后进生的转化

高师后进生是一个客观存在的特殊的群体。对于这些“明日之师”,学校应把高师后进生的教育转化纳入学生日常教育管理工作的重要议事日程中。现行的学生管理方略中有其成功的一面,但不足也是显而易见的。仅仅把后进生当作受批评的对象是有失公允的,也不利于后进生真正的转化;只有奖惩并用,才能使后进生产生心理震动,从而促其积极向上,改变落后。     

浅议后进生的转化

教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。素质教育的特点之一——教育整体化也要求我们必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。转化后进生，帮助学习困难学生“脱困”是广大教育工作者面临的一项艰巨而长久的任务。结合教育实践，谈谈我对转化后进生工作的一些认识和体会：     

后进生转化之我见

后进生形成原因各不相同,在后进生转化过程中,教师切忌眉毛胡子一把抓,应该有意识地根据后进生的类型因材施教,不断优化育人环境和条件,改进教育教学方法。一、后进生的类型及成因后进,顾名思义有后来进步     

如何转化后进生

实践证明转化后进生的有效办法是采用赏识教育。教师只要注意做到处处关心后进生,不断寻找后进生身上的闪光点,采取正面教育方法予以赏识鼓励,做出赏识性评语,就能充分发挥赏识教育对后进生的转化作用。     

浅议英语学习后进生转化方法

教学过程中,在学习上都会出现接受知识和技能技巧慢的学生,也就是我们平时所讲的"后进生"。英语是一门语言工具学科,在学习的过程中,同样会出现这种后进生,对于他们的转化,主要的重任还是落在我们任课教师身上的。为此,我在日常的课堂教学中,认真研究解决问题的方法。在课堂教学实践中,我经过不断的尝试,现在就几种简单易行的方法介绍给大家,希望在共同的探讨中取得更大的提高。     

地方高师院校科技成果转化影响因素探析

本文通过分析地方高师院校科技成果转化内涵及其现状、科技成果转化缓慢的原因,提出了改善我国地方高师院校科技成果转化难问题的对策建议。     

浅议后进生转化的对策

教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断,了解后进生的成因,然后,才能对症下药。诊断就是研究,研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现,充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学习情况、生活和交友状况,摸清其底     

职业教育改革形势下促进高职院校后进生转化研究

在职业教育改革形势下,高职院校后进生转化问题是不容忽视的一个课题。而本文主要介绍了高职院校后进生转化工作的意义、形成因素以及转化对策,为后进生教育工作者提供参考意义。     

后进生转化的有效性对策新探

探究帮助后进生转化的有效性对策,具有重要的实践价值与现实意义.转化后进生的有效性对策有:用爱心和后进生交流,激发他们的学习动机;增强后进生的自信心,让他们相信自己能行;教给后进生正确的学习方法,让他们觉得学习并不难;制定适当的目标,促进后进生循序渐进地发展;抓住关键时机,促进后进生实现质的转化;运用自我实现预言与皮格马利翁效应理论,期待后进生更好的发展;学校、家庭、社会要紧密合作,形成一股合力.实现后进生的转化.     

浅谈高职院校后进生的教育转化

目前,随着社会的向前发展,高等教育已经从精英教育转向大众教育。大学生的综合素质也逐步下滑,高职院校大学生的质量也越来越多的受到社会的评判,因此在学生管理中如何抓好后进生的教育转化是摆在教育工作者面前的一个迫切的问题。那么如何去教育转化后进生呢?下面是我对后进生教育转化工作的点滴体会。