加强校企合作拓展产学研办学途径

全面建设小康社会的国家战略目标 ,加入WTO和近年来高教管理体制改革后高教发展所面临的新形势 ,都对高校产学研合作提出了新的要求和挑战。高等学校必须适应内部变化 ,迎接挑战 ,在加强产学研合作中扩大教育资源 ,在坚持服务区域经济中拓展发展基础 ,在顺应教育国际化进程中增强国际竞争能力 ,坚持从实践中拓展产学研合作的新途径     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后，高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须进行改革。首先要转变教育思想和观念，树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性，以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节，提高学生的理论应用能力，走产学研合作的道路。     

加入WTO后教师理念的转变

加入WTO后的诸多社会实践表明,教育作为贸易服务的产业之一,正经历着深刻的变革,教师传统的教育理念已很难完全适应加入WTO之后的新形势。因此,为在加入WTO后,抓住难得的机遇,迎接巨大的挑战,教师应树立相应的教育理念,如:服务理念、契约理念、信息理念、创新理念、合作理念和经营理念。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。     

加入WTO后，国际贸易实务专业改革刍议

我国底加入WTO已成定局，中国对外贸易经济合作也将出现新的挑战，如何应对加入WTO后国际贸易人才的需求，做好我们的专业教育教学改革，这是摆在我们面前的一项重要工作。     

加入WTO与我国教育改革策略

我国加入WTO后，在教育服务方面作出了庄严的承诺。这将对我国教育产生深刻影响，促使我国教育更加开放地面向世界，更加主动地进行国际交流与合作，更加积极地参与国际竞争。但是，客观存在的各种不足，又使我国难以在短时间内全面兑现加入WTO的教育服务承诺。为此，我国的教育亟待进行改革。本根据我国加入WTO作出的教育服务承诺及其带来的影响，提出了积极的应对策略。     

地方高校实施产学研合作教育的若干问题探析

当前,地方高校实施产学研合作教育应做出的调整和改进有:思想认识上,深刻把握产学研合作教育的时代意义、增强高校产学研合作教育的主体意识;理论把握上,区分产学研合作教育与产学研合作、探索产学研合作教育的多样化形式、区别产学研合作教育与计划内实习;实践运作上,健全管理体制、完善运行机制、创新合作模式、争取外部支持.     

欧盟的高等教育与WTO

本文介绍了WTO的有关教育规则和欧盟加入WTO后所做的教育服务承诺,以及欧盟应对加入WTO所采取的整体规划和欧盟各成员国的具体政策措施,分析了其在高等教育方面交流与合作的运行方式和欧盟在消除各国间的障碍、实现欧洲教育一体化所做的努力。     

产学研合作教育的价值观嬗变及其分析

正确的价值观使得对事物发展趋势的预见和对价值成果的积极追求有机统一。从价值内涵分析入手,通过对产学研合作教育价值的分析,考察产学研合作教育价值观的嬗变,进而分析产学研合作教育价值观嬗变的影响因素,旨在加深对产学研合作教育理论的认识和把握,为我国产学研合作教育的模式变革和产学研合作教育的政策构建提供基础,为合作教育的理论研究和实践发展提供借鉴。     

金融证券专业搞好产学研合作教育的实践分析

山西一些财经类高校的金融证券专业教学 ,经过进行产学研相结合的实践尝试后 ,得出的启示是 :产学研合作教育是培养创新人才的必然选择。为此 ,应创造条件 ,积极支持产学研合作教育模式的推广     

浅论加强和改进产学研合作教育——基于科研视角

"产学研合作教育"即生产、教学、科研相结合的教育模式。近年来,钦州学院产学研合作教育取得了一定成绩,但也存在很多问题和困难。从科研的角度来看,加强和改进产学研合作教育应采取以下措施:统一思想,提高对产学研合作教育的认识;制定实施系统的产学研合作教育政策和制度;增加对产学研合作教育的经费投入,改善硬件设施等条件;增强教师和科研人员的自主科研实力;加强应用性科学研究,以项目带动产学研合作教育的发展;主动加强与外界的联系,巩固产学研合作关系;学习借鉴其他高校开展产学研合作教育的经验和教训。     

转变高职人才培养模式应对"入世"挑战

加入WTO,将给我国高等职业教育带来机遇与挑战,也对高等职业教育人才培养提出了更高的要求。笔者认为,应加强对学生创新意识与创新能力、综合意识与综合能力、创业意识与创业能力、合作意识与合作能力的培养,才能从容应对加入WTO带来的挑战。     

中美产学研合作教育的比较研究及启示

产学研合作教育兴起于20世纪初的美国,一个世纪以来美国产学研合作教育积累了很多成功经验。深入比较中美产学研合作教育的特点,对我国产学研合作教育的实践和发展,将起到一个借鉴和推进作用。文章剖析了我国当前产学研合作教育存在的主要问题,提出建立政府、高校和企业三位一体的产学研合作教育联动体系。     

高职院校产学研合作教育的理论基础及实质探析

以构建主义理论和马克思的教育与生产劳动相结合的理论作为产学研合作教育的理论基础．对产学研合作教育的实质进行了分析．提出只有把握住产学研合作教育的实质．才能更好地开展产学研合作教育实践。     

产学研合作教育探析

产学研合作教育探析黄殿臣张爱梅产学研合作教育在探索中,面临着经济体制改革和科学技术发展的新形势,给合作教育的发展提出了挑战。本文就产学研合作教育的发展现状及发展前景进行初步的探讨分析。一、产学研合作教育的发展现状１、产学研合作教育实践的现状分析改革开...     

建筑装饰专业产学研合作教育的研究

目前,产学研合作教育取得了一定的成绩,但在教育观念与教育模式、教育内容与合作形式、合作体制及管理等方面,还存在着一定的问题.进一步完善和发展建筑装饰专业产学研合作育人模式的对策是:深化教育教学改革;拓宽合作渠道,加强实质性合作;建立健全产学研合作教育的政策法规;为产学研合作教育创造良好的校内小环境;完善和发展产学研合作育人模式.     

高职产学研合作教育模式及选择的探讨

当前高职教育的产学研合作发展不断深入,产学研合作教育的模式层出不穷,作者对高职产学研合作教育模式进行了分类,并分析各种模式的特点;为高职院校选择产学研合作教育进行了探讨。     

产学研合作教育是现代高等教育发展的必然趋势

产学研合作教育已经是一种教育事实,因此对产学研合作教育进行一番分析和探索就显得很有必要。产学研合作教育既是一个实践性的课题,又是一个理论性的课题,研究它就是为了使产学研合作教育在我国高等教育的改革和发展中发挥更大的作用,使我国的产学研合作教育实践沿着正确健康的发展道路前进,为创建有中国特色的产学研合作教育模式奠定必要的理论基础。     

高等职业教育公益性的实现形式

文章从产学研合作视角分析与高职教育公益性的实现形式。通过强化产学研合作政策保障,强化产学研合作政策保障,搭建信息沟通平台,构筑产业链上的合作教育,多种形式的产学研合作,最终实现以产学研为基础的高职教育公益性内涵实现。     

欧盟的高等教育与WTO

本文介绍了WTO的有关教育规则和欧盟加入WTO后所做的教育服务承诺。以及欧盟应对加入WTO所采取的整体规划和欧盟各成员国的具体政策措施，分析了其在高等教育方面交流与合作的运行方式和欧盟在消除各国间的障碍、实现欧洲教育一体化所做的努力。