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培养法律专业学生的专业素质,对于提高法律专业学生的综合能力至关重要。教师可以从注重传播法律精神、使学生明白法律的局限性、培养学生的批判精神、培养学生运用“法言法语”的能力和“入乡随俗”的能力这些方面入手。 相似文献
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文章首先阐述了学生“农匠”精神培养的必要性,然后分析了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学现状,最后提出了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学改革实践路径。 相似文献
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围绕国家教育科学“十五”规划课题“职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究”的子课题“职业院校培养学生专业能力的研究”内容,通过对高职IT类网络技术专业学生的培养流程介绍,论述了“以就业为导向、以能力为本位”的工厂类培养方法。 相似文献
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随着小学教育专业“专升本”学生数量的增加,提升“专升本”学生培养质量成为新时期提高小学教师质量的重要课题。基于小学教育专业满意度大数据,探索构建“专升本”培养质量的增值性评价模型,分析各层面因素对“专升本”学生培养质量的“净增值”,找出培养中存在的问题,进而提出针对性的培养建议,有助于“专升本”教育教学实现由粗放型向精准化的转型。 相似文献
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苏斌 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):77-80
本文对如何培养技工学校机械专业学生空间想象力做了全面深入的研究和探讨,论述了在新形势下技工学校机械专业学生空间想象力的重要性及学生就业后产生的积极意义,着重探索了培养机械专业学生空间想象力的途径和教学模式,指出培养机械专业学生空间想象力,必须从立体图和“形状储备”入手,引导学生产生兴趣是前提,增强学生的信心是动力,强化学生多动手是关键,运用“土”“洋”结合教学方法来培养和提高学生的空间想象力。 相似文献
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齐礼良 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
培养高职计算机专业学生具备专业技能对学生职业发展具有十分重要的作用。本文通过对“双合”人才培养模式的分析,探究高职计算机专业培养“双合”人才的课程体系,有助于促进高职计算机专业教学的改革。 相似文献
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大力推行素质教育,是我国现行阶段的教育方向,其核心内容就在于对学生素质教育能力的培养。本文主要探讨职业学校旅游专业学生的素质培养。笔者根据旅游专业学生的社会岗位要求,将学生素质目标归纳为“六个学会”、“三个好”和“八个会”。 相似文献
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高职商务英语专业学生“职业能力”培养的研究与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的“职业能力”。准确定位、科学构建商英专业学生“职业能力”培养体系、打破传统观念、加强综合训练、提高学生的专业应用能力和实践操作技能、增强就业竞争力。 相似文献
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毛新梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):137-140
在中文专业师范生职业技能培养中,往往重视语言表达能力、板书设计和课堂教学的组织管理能力培养,相对忽视教学内容二度开发能力的培养,“教什么”已成为中文专业师范生职业技能培养的瓶颈。所以,在中文专业师范生职业技能培养中,让学生学会“教什么”与学会“怎么教”同样重要。 相似文献
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异于高校创业的“三高”模式,职业学校学生的创业存在着“三无起步”“五低起飞”的情况.职业学校的创业教育可以从学校的专业特点出发,以“教师创业服务联盟”来引导创业教育,以专业为突破口来培养创业技能与素养,以技能为基础来开启学生创业实体店,以专业为载体来建立学生创业工作室,逐渐突破创业困境,从而逐步培养学生创业意识和创新思维,引导其创业价值观的养成,最终形成“以专业的人做专业的事,以专业的心走专业的路”的创业教育实践之路. 相似文献
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焊接技能是高职高专焊接专业学生必须掌握的核心职业技能.实践证明,“基础培养、企业提升、综合强化、校企融合”四阶段培养模式符合高职焊接专业学生技能培养规律,符合职业教育必须“校企合作、工学结合”的原则要求,是培养焊接专业技术技能型人才的有效步骤和途径. 相似文献
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台州学院土木工程实施“三明治”教学模式,交通土建作为大土木的专业方向,存在学生专业学习时间过短的问题。为了发挥“三明治”教学模式的优势和促进学生专业学习,以加强专业教学和培养学生专业技能为目的,制定并实施了“专业导师制”教学方案,同时形成了一整套评价体系,通过效果评价表明“专业导师制”实施,使交通土建学生专业学习得到有效的加强,保证了三明治教学有效实施。 相似文献
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马玲 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
专业核心技能是某一专业学生所具备的,而其他专业学生很难替代的一技之长,对于学生自我和整个高职教育都具有重要的意义。因此,在专业培养方案中应突出专业核心技能,明确不同专业核心技能的差异,以及专业核心技能与其他技能的关系。在具体的培养中,要以“双证书”制度为导向,切实加强“双师型”教师队伍和实训基地的建设, 相似文献
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创新创业教育是高等教育改革的重要命题,高校推动创新创业教育改革是培养应用型创新人才的必然要求。高校要认识到旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性,分析旅游管理专业培养“双创”人才的一些做法及学生对“双创”教育的满意度,针对旅游管理专业“双创”人才培养面临的问题,研究旅游管理专业“双创”人才培养工作改革措施。要注重构建全校联动的“双创”教育管理体系,完善旅游管理专业人才培养体系,构建行业驱动的产教融合实训体系,优化旅游管理专业“双创”师资体系,设置层次化的校内竞赛平台,并增强学生的创新创业认知。 相似文献
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我国高等职业教育从“能力本位”向“职业素质本位”转变已成为一种趋势。高职环保专业职业素质课程体系主要包括:培养学生良好人文素质的人文知识课程;培养学生专业素质的环保专业理论与技术课程;以及培养学生职业道德与职业身心素质的理想道德与身心发展课程。在课程的实施过程中应贯穿“一主线、二阶段、三层次、四模块”来进行。 相似文献