教育应争先为贵州“同步小康”作贡献

2020年，贵州与全国同步全面建成小康社会，这是全省各族人民的热切期盼和强烈追求。实现贵州“小康梦”，人才是关键，基础在教育。因此，贵州教育责无旁贷，应争先为“同步小康”作贡献。     

云岩区以“三轮驱动”为抓手，力争率先在全省实现教育现代化

当前，贵州正处在加速发展，加快转型，推动跨越的关键时期，教育事业发展面临重大机遇，国发2号文件明确支持贵州“优先发展教育事业”，     

“双融合”视角下贵州大学生创新能力培养刍探

科教产教“双融合”（以下称“双融合”）背景驱动下，贵州省高等院校需重视培养大学生的创新能力，进而培养高素质的创新型人才。贵州高校培养大学生创新能力，有利于推进贵州高等教育“双一流”建设，促进教育链、创新链与产业链的紧密对接，助力贵州经济高质量发展，能够为全国其他高校大学生创新能力培养提供参考建议。贵州高校可以基于“双融合”视角，按照“贵州教育理念创新→贵州高校课程体系重构→贵州人才培养模式转变→贵州高校配套机制改革”的逻辑，构建贵州省大学生创新能力培养体系理论框架。     

东盟国家发展教育的经验对开发贵州教育的启示

西部大开发，人才是关键。贵州在西部大开发中急需培养地方性经济建设人才，这就要求贵州教育走多种形式的办学道路。东盟国家发展教育的成功经验，可资借鉴。改变旧观念，迎接新挑战是贵州走可持续发展道路的前提和基础。     

二论贵州教育精神之乐于奉献

恪尽职守是每一个合格教育工作者的本分和天职，乐于奉献是每一个优秀教育工作者的操守和境界。欠发达、欠开发的贵州需要广大教育工作者把乐于奉献作为更高的人生追求，为实现贵州教育厚积薄发而殚精竭虑，为促进贵州教育后来居上而夙兴夜寐。     

六论贵州教育精神之论开放自信

2011年11月，贵州省教育厅在认真总结提炼、广泛征求意见、反复修改完善的基础上，提出了“开放自信；乐于奉献；攻坚克难；勇于争先；人一之、我十之；咬定青山不放松、不达目的不罢休”的贵州教育精神，旨在用精神凝聚全省教育工作者干事创业的干劲，从而推动我省教育更好更快发展。省委教育工委副书记李涛同志以《六论贵州教育精神》为题，对贵州教育精神进行阐述，本刊现连续刊发，以飨读者。     

我国南方少数民族双语教育研究的现状及任务

我国南方少数民族双语教育研究的现状及任务戴庆厦云南、贵州两省是少数民族较多的省份，面临着如何尽快发展少数民族文化教育特别是双语教育的重要任务。这次来云南参加“中国双语教育国际学术研讨会”，一路上听到、看到云南、贵州双语教育的许多情况，耳目一新，很受鼓...     

精细化管理——贵州农村学校发展的必经之路

随着国发2号的深入贯彻，贵州农村教育如何与发达城市接轨、如何与国际接轨，已成为迫在眉睫的大事。打造名校、培育名师，是贵州农村教育今后相当长时间内最重要的事。贵州目前已经有了不少管理比较规范的优秀学校、示范学校，但与发达地区的精品学校、国际化学校相比，     

培养合格初中教师促进民族教育发展——贵州黔南民族师专开办五年制专科班①的探索与实践

培养合格初中教师促进民族教育发展——贵州黔南民族师专开办五年制专科班①的探索与实践黄朝宾开办五专班，是教育改革的新课题，也是黔南州教育发展的客观需要贵州黔南布依族苗族自治州，现有人口３３４万，少数民族占总人口的５３．３％。经济落后，教育事业发展比较缓...     

福建与贵州教育对口支援协作全面展开

福建与贵州教育对口支援协作全面展开贵州省教委民教处１９９３年１１月，在银川召开了全国教育对口支援协作工作会议后，为了加强领导，明确专人负责，福建、贵州两省均成立了教育对口支援协作工作领导小组。福建省教委由党组书记、副主任郭荣辉同志任组长，马长冰同志任...     

“一心一义”推动贵州民族地区教育内涵式发展

贵州少数民族地区深入推进教育内涵式发展,重点是要加强"一心一义","一心"即以提高质量为中心,通过提升贵州教育质量、推进贵州教育创新成果的转化、加快贵州高素质教师队伍的方式推动贵州教育内涵式发展;"一义"即以优化专业结构、深化教育改革为发展要义,加强贵州教育内部与外部改革,加快贵州特色教育制度建设。     

新时代贵州高校劳动教育的现状与实施路径

没有调查就没有发言权，欲解决问题，首先对问题的现状要有深入细致的了解，在此基础上提出解决问题的路径。文章分析了当前贵州高校劳动教育的现状，包括建立劳动教育实践基地、开展丰富多彩的劳动教育实践活动及党性教育与劳动教育相结合，积极开展红色劳动教育等。在分析现状的基础上，文章从四个方面提出了新时代贵州高校劳动教育的实施路径。     

留学生与抗战时期贵州教育的发展

抗战时期,大批留学生回到贵州。他们的回迁,为贵州教育发展提供了坚实的师资保障。同时,他们躬身践行教育,积极为贵州教育发展出谋划策,为贵州教育发展做出重大贡献。     

劳动育人：贵州省中小学校劳动教育的实践与思考

目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。     

全力推进教育“9＋3”计划奋力提升教育发展水平——威宁自治县教育发展成绩显著

2013年1月，省委、省政府站在全局的高度．以具有标忠性的l号文件印发了《关于实施教育“9＋3”计划的意见》，作出全面实施教育“9＋3”汁划的战略决策，充分体现了省委、省政府对教育工作的高度重视。实施教育“9＋3”计划切中厂贵州教育发展的软肋和瓶颈，标志着贵州教育迈入了一个崭新的历史发展阶段。     

贵州师范大学思想政治教育研究所

贵州师范大学马克思主义理论·思想政治教育学科建设历史悠久，起源于1961年成立的贵州师范大学政教系，现以校级研究所——思想政治教育研究所为依托，经过长期的特别是近二十多年的建设，该学科已取得了较大的成绩。     

论“榕江国师”对贵州民族人才培养的贡献

榕江国立贵州师范学校办学10年，为贵州、湖南和广西三省区毗连地带培养了一批德才兼备的民族人才。在民族教育上谱写了新的历史篇章。对此评说。以启示后续民族教育，让更多的民族人才脱颖而出。     

编辑部的话

创刊于1938年的《贵州教育》,迎来了它60岁的生日。为了让广大读者了解《贵州教育》,编辑部特辟“纪念《贵州教育》创刊60周年”专栏,介绍《贵州教育》的历史、宗旨和作用。感谢多年来读者朋友对《贵州教育》的关心、鼓励、支持！     

网络教育将成为我国新型教育模式

日前，参加贵州国际教育会议的专家们认为，：网络教育将成为我国新型教育的重要模式。     

从贵州教育发展历程中汲取阔步新征程的力量

<正>教育是国之大计,党之大计。回望21世纪以来20余年贵州教育波澜壮阔的发展历程,是国家和贵州教育事业发展的一个缩影,为中国式现代化贵州教育实践打下了坚实基础。眺望第二个百年奋斗目标,有着重要历史和现实意义,着眼于建设教育强国的时代背景,准确把握贵州教育发展的历史脉络,从贵州教育发展的宏观视角回顾历史、总结规律,在历史之变中探寻历史之常的内在逻辑,回答贵州教育从哪里来、经过了什么、将到哪里去,从而为建设高质量贵州教育体系汲取智慧和力量。