对21世纪编辑出版学理论与实践问题的思考

进入21世纪，编辑出版理念进一步得到了丰富和发展，它已由过去传统的重编，印，发理念，提升，丰富和发展为以策划为起点的适应和推进21期刊业快速发展的出精品，创品牌系列期刊，占有国际化市场的新理念，然而，在编辑出版实践中仍然存在着与新理念不相适应的实际问题，要解决这些实际问题，必须采取与之相适应的行之有效的对策。     

对21世纪编辑出版学理论与实践问题的思考

进入21世纪,编辑出版理念进一步得到了丰富和发展。它已由过去传统的重编、印、发理念,提升、丰富和发展为以策划为起点的适应和推进21世纪期刊业快速发展的出精品、创品牌系列期刊、占有国际文化市场的新理念。然而,在编辑出版实践中仍然存在着与新理念不相适应的实际问题。要解决这些实际问题,必须采取与之相适应的行之有效的对策。     

21世纪的体育教学与终身体育

终身体育是终身教育思想在体育中的体现，是人一生中所受的各种健身教育和教养的总和．随着科学技术的发展，人们已经认识到体育的功能是不可估量和无法替代的．人们对体育运动的参与意识加强，追求终身进行体育锻炼，使身体终身受益的欲望愈来愈高．高校体育是与终身体育衔接最为密切的体育教育环节，是培养学生终身体育能力的基础．因此，应把重视培养学生对体育的兴趣和爱好，作为衡量体育教学质量的重要内容，以利于学生养成终身体育锻炼的习惯．     

21世纪高校体育目的任务的新思考

通过对高校学校体育教学任务与经济发达国家体育发展趋势的比较、分析,找出我国高校体育教学中存在的不足,结合终身体育的提出、《全民健身计划纲要》的贯彻与实施,对学校体育教学的任务进行了思考。     

21世纪高校体育目的任务的新思考

通过对高校学校体育教学任务与经济发达国家体育发展趋势的比较、分析，找出我国高校体育教学中存在的不足，结合终身体育的提出、《全民健身计划纲要》的贯彻与实施，对学校体育教学的任务进行了思考。     

21世纪以来教育技术理论与实践的新发展

随着我国科教兴国战略的不断深入,教育技术理论和实践创新越来越受相关教育工作者的重视。21世纪以来,我国在教育技术理论与实践方面,有了新的发展,我们可以看到,教育技术理论与实践的深入研究与不断发展,已经成为我国教育领域的一种发展趋势。本文对我国21世纪以来教育技术理论与实践的新发展展开了一些分析与论述,以便相关教育工作者更好地对我国教育领域的发展问题进行研究。     

21世纪以来教育技术理论与实践的新发展

文章从教育技术学科理论基础的完善、教育技术学科理论体系的建构、教学设计理论的拓展、信息化教学理论的形成、信息化教学支撑环境的创建以及教育技术能力标准的大规模贯彻实施等六个方面,较系统、深入地论述了本世纪以来国内外教育技术领域理论研究与应用实践的新发展。认清这种发展趋势,既对高等院校教育技术学科与教育技术专业的建设具有指导意义,也对我国电化教育事业的发展具有促进作用。     

21世纪德育工作的思考与实践

站在世纪的门槛，回眸历史，展望未来，中学德育现代化的课题，已经历史地摆到了中学德育工作的面前，一种历史的紧迫感，一种现实的责任感，鼓励着我们解放思想，实事求是，敢于探索，勇于创新，走出一条有中国特色的中学德育现代化的新路。经过多年的探索与实践，邯郸县第一中学形成了独具特色的德育现代化雏形。     

21世纪体育教学原则研究的分析

该文采用文献资料法、理论分析法、逻辑推理法和数理统计法,以我国2000年以来体育教学原则方面具有代表性的论文和书籍作为分析样本,对我国体育教学原则研究的成果内容及成果分布特征进行分析,揭示了关于体育教学原则研究存在的主要问题,并指出了我国体育教学原则研究的未来发展趋势．     

21世纪素质教育的理论与实践征文启事

“国运兴衰,系于教育。”为全国贯彻落实第三次全国教育工会会议精神和深化教育改革,推进素质教育,从理论和实践上全面探讨推入21世纪的素质教育,总结素质教育的成果经验,为广大中学教师、教育管理工作者提供探索的阵地,展现成果的舞台,我们决定举办“新时期素质教育的理论与实践”征文活动。一、征文对象全国各级各类各科中小学教师、教研员、教育管理干部。二、征文内容(一)学科实践篇。中小学各学科实施素质教育过程中的新经验、新思想、新思路、新做法;     

21世纪体育教学发展方向的几点思考

体育教学是一个多系列，多层次的完整体系，其中教育，培养，增强体质三项任务是不可分割的统一性，必须把三者贯穿于体育教学的全过程，增强体系是体育教学的出发点和归宿。根据体育教育思想和发展方向的需要，体育教学要面向社会实践，开展科学体育锻炼和传统健身活动，培养身心完备的综合型人才。     

对21世纪学校体育发展趋势的研究

当前,我国学校体育教育在教育思想上由社会主体转变为学生主体,而且出现了集合化、技术化、健康化的发展趋势;教育目的由应试教育转变为素质教育;教育内容从过去的统一化、成人化、平面化和技术化转变为选择化、个性化、立体化和健康化;教育方法从传统的注入式、训练式教学转变为启发式、互动式教学,这四个层面的变革必将推动学校体育教育进入一个全新的历史阶段.     

“终身体育”:21世纪高校体育教学的新目标

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。”我国《体育法》的颁布,《全民健身计划纲要》的实施,2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,都给高校体育教学提出了新的要求,带来了新的发展契机,也推动了高校体育教学的改革。     

21世纪中国大学体育运动新实践

正中国大学体育运动长期处于边缘状态,一直期盼取得学校和主流社会的更大认同。进入21世纪,国际化视野中的大学体育运动越来越注重探讨体育运动对大学生的影响和对社会可持续发展的影响。人们对大学体育运动的认识和大学体育运动的实践在中国发生了巨大变化。这些变化表明,中国大学体育运动仅仅是"体育教育"的传统狭义体育观逐步让位于大学体育运动是影响到大学生思维、行为、生活方式的"素质教育"的广义体育观。     

21世纪我国学校体育思想与实践探讨

运用文献资料法,探讨、分析21世纪我国学校体育思想与实践新的动向,进一步完善学校体育理论体系,为学校体育实践朝着回归体育本质方向发展提供理论参考。     

对21世纪初大学体育教育指导思想的思考

一、新世纪初的时代背景 21世纪是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识将成为最重要的经济因素和生产要素,知识将成为最大的资本,能带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展。在知识经济时代,一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,将成为一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。国民素质的提高、创造性人才的培养、实施科教兴国战略,将主要依赖于教育。而在国民素质的诸多要素中,最基本的是身心素质,最     

大学体育教育面向21世纪的思考

21世纪将是生命科学的新纪元,高校体育教育将以什么样的态势迎接新世纪,是摆 在我们面前的一个十分重要的课题。认真分析大学体育教育现状预测21世纪的发展,高校体育教育正面临严峻挑战。为此,高校体育教育必须改革:相应调整高校体育的课程结构;改革传统的体育教学模式;改变教学方法重视调动学生的积极性;加强体育师姿队伍建设;提高进行体育教育改革和发展的紧迫感与自觉性。     

21世纪高校体育教学中的美育

采用文献资料和专家访谈法,对高校体育教学中的美育进行研究,指出高校学生的审美误区.认为高校体育教学中进行美育有着其他学科不可替代的优势,它可以培养学生时美的感受、鉴赏、表现和创造能力,培养学生完美的心灵、健全的人格.