加快农村成人教育的思考

笔者认为凡是在农村发生的或者涉及“三农”问题的教育都应属于农村教育,包括从幼儿到老年人的一切教育与学习,诸如：学历教育、职业教育、家庭教育、社会教育、思想意识教育等。成人教育主要指全日制学校教育之外的在职从业人员所进行的上述各类教育活动。因此农村成人教育的概念可认为凡是涉及“三农”问题的在职人员所实施的教育活动均属于农村成人教育。     

农村成人教育的演变与任务

农村教育：凡是在农村发生的或者涉及“三农”问题的教育都应属于农村教育，包括从幼儿到老年人的一切教育与学习，诸如：学历教育、职业教育、家庭教育、社会教育、思想意识教育等。成人教育：主要指全日制学校教育之外的在职从业人员所进行的上述各类教育活动。因此农村成人教育的概念可定义为：凡是涉及“三农”问题的在职人员所实施的教育活动均属于农村成人教育。     

陶行知生活教育思想及对当代成人教育的启示

陶行知生活教育思想包括“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”;生活教育思想在拓宽成人教育的办学空间、丰富成人教育的教学内容、更新成人教育教学方法、转变成人学员的学习观念和学习方法等方面有着积极的意义。     

积极寻求社区教育切入点 促进社区成员素质全面提高——江苏省重点乡镇成校黎里镇成教中心撷英

黎里镇成人教育中心校是一所与镇党校“两校合一”的多功能学校。学校多次评为省、市先进集体,1994年被省教委评为“江苏省重点乡镇成人学校。”经过20年的建设,学校已初具规模,各种设施基本齐全,在“两校”教育资源共享的原则下,学校不断完善教育设施。并根据职业教育这一特殊功能,又新增了’一个与电子专业相配套的电子实验室,使现有办学条件又提高到一个新水平。     

格朗德维奇成人教育思想及其启示

格朗德维奇是丹麦“成人学校之父”,是进步主义成人教育的代表人物。他强调学习的内在价值,并把它看成是生活幸福充实的基础以及成人教育的中心。他一生的教育理想就是建立一所“属于人民的学校,为人民服务的学校”。成人学校在当时发挥出了成人教育的巨大功能,成为最重要的成人教育机构。格朗德维奇的成人教育思想对后来的成人教育理论研究产生了重大影响,对我国成人教育发展也有一定的借鉴意义。     

以开放求发展--解析21世纪中国成人教育的发展思路

21世纪,中国成人教育欲走出“穷国办大教育”的困境,打破封闭发展的格局,“开放式”发展模式是必然选择,实现中国成人教育的开放式发展,本文认为需要遵循以下的发展思路;扩大地方,学校发展成人教育的自主权;把握成人教育系统的优化整合;构建成教,普教,职教的立交桥;开设国内外成人教育的直通车;建立现代远距离教育的开放体系。     

坚持管理工作创新推进成人教育发展

管理工作创新，是我国成人教育事业改革和发展的基础，也是成人教育为经济建设和社会发展服务的需要。自“九五”时期以来，我们华中农业大学的成人教育主动适应社会需要，坚持成人教育管理创新，狠抓教育质量，有力地促进成人教育的发展。 一、拓展成人教育功能 我校是一所直属教育部领导的全国重点大学。学校把成人教育特别是成人高等教育作为学校办学职能的重要组成部分，纳入事业发展规划，统一编制机构和人员，加强了机构设置和管理干部队伍建设，并赋予新的办学功能。１９９６年后，学校在原中央农业管理干部学院华中农业大学分院和成…     

成人教育管理机制存在问题及改革初探

一、成人教育的概念与意义 成人教育比较研究国际会议、《国际教育标准分类》和国际经济合作组织对成人教育的界定首先是从对“成人”界定开始的。成人是指“不再进入正规和全H制学校的大门”、“不在正规学校和大学系统学习，通常年龄在15岁或15岁以上的人们”和“已超过义务教育年龄而凡其主要活动已不再是受教育的公民”。而以此类人为教育对象进行的教育活动即是成人教育。从成人的界定来看，范围是广泛的．不仅在教育对象上，在内容、领域、层次、方法上成人教育都具有巨大的包容性。正因为成人教育如此巨大的包容性，使成人教育具有无限的生命力，在现代社会中发挥着越来越大的作用，具有举足轻重的地位。     

论杜威的教育思想与成人教育

本文认为，杜威的教育思想尽管是针对青少年而言的，而实际上对成人教育也有着很大的影响。他对各种流行教育观的批判，他的“教育即生活”、“教育即生长”以及“学校即社会”等观点，与成人教育有着很密切的联系与相关性。     

成人教育新在哪里

在我国,成人教育由最初的萌芽状态到被确立为一种独立的教育类型,继而上升为法定的新型教育制度,既反映了成人教育发生和发展的曲折历程,也反映了党和国家对成人教育发展规律认识上的不断深化。到如今,成人教育作为同普通教育并存并行的独立教育类型、并贯穿到人的一生,已成为大多数人的共识,但“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度”(《中国教育改革和发展纲要》第10条)则远未被人们所认识,更未付诸改革的实践之中。这种状况,无疑会对成人教育的改革和发展造成严重影响。因此,探讨新制度到底新在哪里,就成为一个十分迫切的理论和实践课题。     

宁阳县伏山镇成人教育中心学校

宁阳县伏山镇成人教育中心学校是一所集成人教育、职业教育、社区教育为一体的综合性学校。学校多次为市、县成人教育工作会议提供现场。2002年《山东教育导报》报导了学校的办学经     

新制度,新在哪里？：关于成人教育制度建设的思考

在我国，成人教育由最初的作为普通教育的一种补充，到被确立为一种独立的教育类型，继而上升为法定的新型教育制度，既反映了成人教育功能和作用的不断扩展、加大，反映了教育部门对成人教育认识的不断深化，也反映了党和国家对成人教育重视程度的步步提高。如今，成人教育作为与学校教育并存并行的独立教育类型贯穿人的一生，已成为大多数人的共识；但“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度”（《中国教育改革和发展纲要》第10条）则远未被人们认识，更未广泛付诸改革的实践。这无疑对成人教育的改革和发展造成严重影…     

社区成人教育的发展模式和原则

一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中…     

再论普通高校中的成人教育

再论普通高校中的成人教育俞曙霞《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质、促进经济和社会发展具有重要作用。”这就十分精辟地阐述了成人教育的性质、地位和作用。把成人教育提高到一种新型教...     

谈成人非学历教育收入征收营业税问题

关于成人非学历教育收入是否应当征收营业税问题 ,在一些地方的税收征管部门和教育财会部门之间持有两种截然不同的看法 :税收征管部门认为 ,各类学校成人教育的非学历教育收入应当按“文化体育——其它文化业”税目征收 3%的营业税 ;而教育财会部门则认为 ,依照现行营业税法的有关条款 ,“学校及其他教育机构”成人教育的非学历教育收入属免税项目 ,不应征收营业税。笔者赞同教育财会部门的观点 ,即 :凡是经地、市级以上人民政府或者同级政府的教育行政部门批准成立、国家承认其学员学历的各类学校 ,通过开展成人教育活动而取得的非学历教…     

包容型教育领导视域下的成人学校文化构建

包容型教育领导是当代成人教育和成人学校的发展所需要的一种特殊风格的领导方式,它是一种兼容并蓄、和谐有序的学校领导方式,有利于促进成人教育机构发展。包容型教育领导文化的构建是成人教育管理理论中领导方式转变的依据和促进成人学校发展的重要思路,把包容型教育领导作为成人学校文化构建的重要内容对成人教育和成人学校的发展具有重要价值。     

古城新曲三叠：长沙市成人教育写真

长沙成人教育伴随着我国改革开放的步伐不断发展壮大。全市现有职工学校 1 0 6所 ,独立设置的成人高校2 9所 ,普通高校函授站 97所、成人中专 56所、各类培训中心 1 68所、乡镇农民文化技术学校 1 0 9所、社会力量办学 1 4 6所。如何充分利用现有办学基地 ,全面发挥成人教育灵活机动和适销对路的办学优势 ,为长沙的“两个文明建设”服务的历史重任已义不容辞地摆到了全市广大成人教育工作者面前。于是 ,年年岁岁朝朝暮暮 ,以此为主旋律的长沙市成人教育新歌 ,一叠一叠再三再四响彻了岳麓山下、湘江岸边——第一叠 :职工教育——“名城”内涵…     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代,WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野,极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响,深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育,促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面,从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题,即“为何教育”、“谁来教育”和“教育谁”。     

对建国后17年我国成人教育体系变革和发展的回顾与思考

建国初期,为了巩固人民民主专政的政权制度及发展国民经济,我国政府迅速确立了与普通学校教育平行成制的成人学校教育制度。在当时产生重大影响的一些教育理念,至今仍对我国的教育理论和实践的发展起着重要的指导作用。特别是在学习化社会的构筑已被人们充分认识的当今社会,成人教育的重要性已毋庸置疑。我们应改革传统的教育体系,真正建立学校教育和成人教育相互衔接和融合的新教育体系。同时,还应贯彻“两条腿走路”的方针,成人教育的建设与发展,既要重视普及又要重视提高。     

成人教育学

现代科学技术的迅猛发展,以及社会生活方式的急剧变化,使得传统的教育观念受到了猛烈的冲击,新的教育思想也不断被提出。其中特别引人注目的,是以“终身教育”思想作为理论基础的成人教育异军突起。它以“一体化教育”新体系,(即以学前教育、学校教育和成人教育三个层次所组成的新结构)取代了传统的以学校教育为主体的单一化结构;它冲破了传统的“一次性教育”的陈腐观念,代之而确立了“从摇篮到坟墓”的终身教育思想。