我校对中学管理体制改革的探索

1985年10月我校在总结一年多试行校长负责制经验和教训的基础上,制定了《北京十二中校长负责制条例》,《条例》中规定:“学校实行校长负责制。校长在上级机关领导下,主持学校的教育教学和其它行政工作,并对上述工作承担责任;党总支领导学校教职工的思想政     

实行校长负责制 深化教育改革

实行校长负责制是学校管理体制改革的重要课题,自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以来,我校作为省教改试点单位作了一些探索,初步取得了一些经验。一、明确校长职权范围和任期目标实行校长负责制,我校分两步进行。首先是改革管理体制,明确校长职权。我们实行的校长负责制包括校长全面负责、党支部监督保     

校长负责制给我校带来生机

我校是一所基础比较薄弱的普通高完中,从1984年起,进行了领导体制的改革,开始在学校试行校长负责制,抓了以下几个方面的改革。1.改革机构和劳动人事制度,调动教职工的积极性。实行校长负责制,就必须实行职、责、权三者的统一,为了使校长尽职尽责,提高学校管理水平,校长应该有决策权、指挥权、人事权和财权,这是校长负责制的基本条件。我校设正副校长各1人,下设办公室、救务处、政教处和总务处。校长任命主任或副     

我们是怎样建立校长负责制的

我校自1984年秋季实行校长负责制,四年的实践,使我们对什么是校长负责制,怎样建立和实行校长负责制,有了进一步的认识。 一、什么是校长负责制 八十年代初在我国兴起的校长负责制是在我国经济体制。政治改革的影响下,作为学校领导体制的一项改革而提出来的。原来的“在党支部领导下的校长分工负责制”关系是很不     

实行校长负责制的几点做法

我校是一九八四年根据地委关于加强和搞好教育改革的意见,调整学校领导班子,实行校长负责制的。 实行校长负责制,首先,要选贤任能,建好班子。在当时我校还有派性干扰、思想混乱的状况下,选贤任能,组建班子是     

党支部怎样发挥政治核心作用

我校于1984年试行校长负责制,学校领导管理体制由党支部领导下的校长分工负责制转变为党支部发挥政治核心作用的校长负责制。在这项改革前后我都担任学校的党支部书记,对在改革中如何充分发挥党支部的核心作用,我有一些经验和体会。     

我校管理改革方案是怎样出台的

我校是西城区的一所普通中学,1985年试行校长负责制,1986年正式实行校长负责制,这是学校领导体制上的一项重大改革。 三年多的改革实践,显示了校长负责制的优越性,使校长感到高兴。同时也暴露了三个问题,使校长感到困惑。 1、平均主义的分配制度依然存在。实行校长负责制后,干多干少一个样、干好干坏一个样、干与不干一个样的局面虽然有所触动,但仍未得到根本     

正确处理书记和校长的关系

我校于1984年开始试行校长负责制,实行党政职能分开。实践证明,这种管理体制符合学校现代科学管理需要,有利于发挥基层党政两个方面的职能作用,有利于管理效率的提高。根据我们多年实践体会,在实行校长负责制、处理好诸多的关系中,如何处理好党支部书记与校长的关系,是当前学校管理体制改革中需要解决的一个突出问题。我校实行书记、校长分设,并且两者关系处理较好。1985年以来,学校连续五年被评为市文明单位,多次被评为区教育系统先进党支部和先进单位。     

试行校长负责制的体会

实行校长负责制,是高等学校领导体制的重大改革,也是整个教育体制改革的一项重要内容。我校试行校长负责制已经一年了。尽管某些环节尚待进一步调整,使之日臻完善,但是,校长负责制这一领导体制的优越性,已初步显示出来。校长和行政系统的作用,党的领导和思想政治工作,以及教职员工对学校的民主管理等各个方面,都不同程度地得到了改善和加强。     

实施校长负责制进行政治体制改革

学校逐步实行校长负责制,是社会主义高校领导体制的逐步完善,也是政治体制改革的任务在学校落实的重要方面和具体表现。我校从一九八五年一月实行校长负责制。实践表明,在高校实行校长负责制,有利于学校工作的重点转移,更好地适应经济建设需要有利于调动全校师生员工的积极性,实现多出人才、出好人才,多出成果、出好成果的根本任务;有利于理顺党政群的关系,使行政指挥、党的保证监督、群众民主管理三个方面得到加强,形成办学的合力。实行校长负责制必须解决好以下几个问题:     

正确处理上下关系 把握校长角色内涵

正确处理上下关系把握校长角色内涵孙兰春我校是一所全日制农村职业中学。近年，我校在教育改革的大气候下，顺应潮流，改革内部管理体制，全面推行了校长负责制。实践使我体会到：实行校长负责制以后，学校自闯市场的办学自主权扩大了，校长的责任增强了，管理渠道也更加...     

校长负责制的实践

1984年我校进行了学校领导体制改革的试点。实行由校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理的领导体制。试点工作进行了8年,完成了一个周期。一、上级放权,促进了学校逐步成为办学实体实行校长负责制,上级教育行政部门下     

深化管理体制改革 启动学校活力

我校是一所省属重点中学,又是市局确定为实行校长负责制和内部管理体制改革的试点单位。几年来,改革使清中广大教职工的积极性、创造性充分发挥出来,各项工作都取得了显著的成效。我们学校管理体制改革,有以下几个方面: 一、实行校长负责制,改革行政管理体系校长负责制主要内容是加重校长的责任,扩大校长的权限,确立校长在学校的中心地位和法人资格,建立强有力的行政指挥系统;同时切实加强党组织的保证监督作用,发挥校代会的民主管理作用,从而完善适应社会主义学校性质的领导体制,实现学校内部管理的科学化、规范化。根据这些要求,我们逐步进     

关于校长负责制的几点认识

1985年,中共中央关于教育体制改革的决定指出:“学校逐步实行校长负责制……”。1993年3月,《中国教育改革和发展纲要》再一次明确:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长全面贯彻国家的教育方针和政策,依靠教职工办好学校。”我校于1988年下半年经厅批准试行校长负责制。几年来,这一体制逐渐趋于稳定和完善,去年5月,经厅宣布正式实行校长负责制。 一、校长负责制是新时期学校管理的正确领导体制 建立学校的领导体制必须达到以下基本要求:(1)坚持党的领导,主要是思想政治和方针政策的领导。(2)领导必须是唯一的,不能实行多头领导,以保证统一指挥。(3)决策应该是集体的,以保证决策的科学性和可行性。(4)决策的实施必须是个人负责的,以保证目标的实现。(5)领导要接受群众的监督,实行民主管理。     

试行校长负责制 搞好学校管理体制改革

我校在建立岗位责任制、实行“三定一奖”、对学校管理工作进行改革初步取得成效的基础上,又进行了以实行校长负责制为主要内容的管理体制改革的试点工作。去年下半年以来,我校经上级批准试行校长负责制和教职工代表大会制,对“校长负责、支部保证监督、教工民主管理”这三个方面进行了有益的探索和实践,使校长、党支部和教代会在改革和办学过程中,明确分工,密切配合,充分发挥各自的积极性,改善了党的工作,强化了行政指挥系统,加强了民主管理,有效地提高了学校的教育教学质量,使学校各项工作出现了生机和活力。     

我校内部管理体制改革的尝试

我校内部管理体制改革的尝试大同矿区口泉三中校长杨时伟我校在区委、区政府及教育主管部门的领导下，率先推行校长负责制、岗位责任制和考核奖惩制，将竞争机制和激励机制引人了学校管理中，目前虽属起步阶段，但巳显示出强大的生命力，使学校工作呈现出勃勃生机。实行校...     

加强制度建设,扎实有效地贯彻落实《条例》

我校是在1996年9月学校第九次党代会之后，按国家教委布置，转变领导体制，开始实行党委领导下的校长负责制的。在此之前，我校实行了十多年的校长负责制。当前，如何贯彻落实《条例》精神，充分发挥党委的领导作用和校长独立负责开展工作的积极性；充分发挥党组织的战斗堡垒和政治核心作用，调动各方面的积极性；在党委统一领导下，不断推进学校的改革和发展，完成党和国家赋予的培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的重任，是学校党委面临的一个时代课题。半年多来，校党委从制度建设人手，重点抓了学校领导班于、于部队伍和基层党…     

略谈实行校长负责制的优越性

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出;学校要逐步实行校长负责制。我们应该努力创造条件,采取积极态度,逐步加以实行。去年底,上级批准我校实行校长负责制。通过半年多的实践,我们体会到:实行校长负责制以后,党的领导和思想政治工作比以前改善和加强了,行政指挥系统加强了,群众的民主管理加强了,党、政、群三方面的积极性调动起来,围绕多出人才、出好人才这个总目标,分工协作,形成一股合力,使学校工作有了一些进展,初步显示了校长负责制的优越性。这些优越性主要表现在: 第一,有利于适应新时期总任务、总目标的需要,更好地按照“三个面向”的要求,改革教育,培育人才。     

建立以校长为首的行政指挥系统

我校于一九八四年六月由抚顺市委及市教育局党委确定为校长负责制的试点单位。在实践中我们有几点体会: 一、试行校长负责制势在必行。试行校长负责制,开始我们在认识上不够理解,怕出现削弱党的领导,出现独断专行的现象。通过认真学习赵总理的政府工作报告和中央、省、市委有关文件精神,逐步认识到,在新的历史时期,随着经济体制的改革,教育领导体制的改革越来越摆上议事日程。学校内部的领导体制,是领导和管理学校的根本制度,只有领导体制改革搞好了,才能使教育教学改革取得成效,实现培     

怎样确保校长的行政指挥权?——南化公司中学校长座谈校长负责制

周果然(南化公司职工子女总校校长):我们南化公司总校成立以后,于1985年开始,在中、小学进行了校长负责制的试点工作,1987年起,在各中、小学普遍实行了总校校长领导下的校长负责制,校长被推到了学校的“中心地位”。处于这样的地位,校长究竟应该如何开展工作?如何行使好行政指挥权?我们召开这样一个座谈会,请各校校长交流交流,谈谈各自的体会、感受。刘成烈(南化一中副校长,主持工作):总校1985年秋在我校进行校长负责制的试点,1987年正式签订目标责任书。校长负责制确立了校长在学校的中心地位,这对启动学校机制的活力,调动教工积极性,确保全面贯彻教育方针,是有好处的。是否要党、政、工三个方面都完全一致才能决策?我觉得处于中心地位的校长要从“集体领导”的旧观念中转变过来,在心理上要能承受得起“负责”二字。三个方面可