一则喷泉实验的微型化设计和应用

喷泉实验是高中化学课本中的重点实验之一,历年高考中曾多次涉及到。文中巧用注射器对喷泉实验做了微型绿色化设计和推广。     

氯气制取及漂白性实验微型化设计

1　指导思想氯气的制取及漂白性是卤素部分的重要内容 ,教材中设计的演示实验仪器装置复杂 ,耗时长 ,药品用量大 ,并造成环境污染。针对这些不足之处 ,笔者对该实验进行了微型化设计 ,以期在较短的时间内、以较少的药品完成该实验。2　玻璃仪器加工图 1　　取 0 8ｃｍ× 1 5ｃｍ的玻璃管一根 ,在距一端5ｃｍ处吹起直径约 1 5ｃｍ的球形 ,并把球形两端弯成 1 2 0°的弯管 ,在距另一端约 3ｃｍ处向另一侧弯成 1 2 0°弯管 (如图 1ａ所示 )。另取一根长约 1 5ｃｍ的玻璃管 ,在中间吹出两个直径约 1 5ｃｍ的球形 ,两者间距约 3ｃｍ ,并对玻璃…     

基于注射器的三则微型化实验演示器

医用注射器在中学微型化学实验改进与设计中用途广泛。文中直接用医用注射器对教材中出现的实验和教材中没有的实验进行了微型化实验演示,突现了化学实验改进的微型化和绿色化。     

SO2漂白性实验的微型化设计

人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》第78页的SO2漂白性实验存在以下不足：实验没有在封闭体系中进行；实验后没对SO2进行处理；实验不能反复多次操作，且需要的SO2的量大。所以，针对以上不足，我们对SO2漂白性实验进行微型化设计。     

有机合成实验微型化浅议

有机合成实验微型化是实验改革的方向,分析了微型有机合成实验的主要特点,提出了改进的意见.     

氯气性质微型实验的绿色化设计

以生活中常见物品为载体,进行微量实验,使实验试剂用量少、污染小、省时、易操作。     

纤维素与蔗糖水解实验的改进

1纤维素水解 （1）问题的提出 笔者在长期的化学教学实践中发现，现行高中课本（必修加选修）第二册（人民教育出版社）关于“纤维素水解”演示和学生实验存在一些不足。如滤纸容易被炭化或没能掌握好纤维素水解的时间，结果实验很容易失败或者成功也很费时。针对这个问题笔者作了一些探究，得到较好的效果。     

系列喷泉微型实验装置设计

1氯化氢喷泉的微型实验 （1）设计意图 氯化氢的喷泉实验是高中化学的重要演示实验。在课堂上演示该实验一般是在实验室事先制备好一烧瓶氯化氢气体，再带到课堂上演示。由于从制备到上课时间间隔较长，演示时效果不是太好，往往喷入烧瓶的溶液太少。特别是收集HCl的烧瓶不很干燥时，放置时间再长，效果更差。     

两则化学演示实验的改进

本文针对高中化学中的硫与铁粉反应实验及碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应速度快慢的比较实验中所存在的问题,从实验方法上进行改进。     

例谈两则初中化学实验的对比性设计

实验是学生习得知识的重要途径,但是不同的实验设计对学生知识的习得水平有着很大的影响。一般说来,对比性实验更有利于学生获得知识、学习方法、培养能力、提高素养。不同版本的九年级化学教材中,编排了较多的对比性实验可有力地说明这一点,如铁锈蚀条件的探究、金属活动性顺序的探究以及人吸入气体和呼出气体的成分比较等实验。但教材中也有一些实验没有突出对比性,或者对比性设计不是最优化,需要重新设计为宜。本文以人教版教材中的两则实验为例加以说明。     

化学实验的设计要注意科学性

化学是一门以实验为基础的科学。一个好的化学实验，不仅能加深学生对实验现象本身的记忆和对知识的理解，而且还能调动学生探究问题的欲望，激发学生的创新精神。现行的化学教材十分重视实验教学，安排设计了许多演示实验和学生分组实验。毫无疑问，这对提高化学教学质量，实施创新教育起到了不可估量的作用。但是，任何一个实验都不可能十全十美，于是二些化学教师便致力于对某些实验进行改进的研究，力求使这些实验操作更简单，现象更明显。但都要注意实验本身的可行性和科学性。若科学性行不通，不管如何操作，都是徒劳。     

实验改进三则

高三课本中“中和热的测定”这一学生分组实验中用到碎泡沫或纸条。这些东西零乱,不易保存,而且学生容易乱扔,造成环境污染,更重要的是保温效果还不是十分好。针对这些情况,我们将实验做了改进,装置如图1所示。大烧杯内底部垫上一块大小、薄厚适宜的硬泡沫,使放入的小烧杯的杯口与大烧杯的杯口正好相平。然后再用一块合适的软泡沫塑料把小烧杯的侧面包严,     

中学物理实验的设计与操作

物理实验既是教学的重要基础又是教学的重要内容、方法和手段，在物理教学中学会设计实验是物理教师应该具有的重要素质。本文通过对实验的分析研究，提出实验设计的几种思路，旨在以实验为契机，优化物理教学。     

两则实验的设计

人教版自然十一册《细胞》一课中，要求学生使用显微镜观察细胞的形态，为此需要学校配备大量的细胞玻片。使用成品玻片要占用学校一定的资金，并需要不断的保养以防止玻片的损害。同时使用成品玻片教学，学生有时会产生“这是我平时看到的东西吗?”的疑问。为了让教学内容更贴近学生生活，更加吸引学生，为学生创设一个真实可信的观察前提，我尝试让学生自己制作简易玻片。     

改进师专有机实验的尝试

本文采用系统式的教学方法,编排一套适合师专实际的全新的有机化学实验方案。     

物理自主小实验及设计策略

本文在对自主学习及实验的现状调查和初步分析的基础上，提出了自主学习和自主实验是薄弱环节的观点，进而简述了自主实验设计的基本方法，并对教师在指导学生进行自主实验过程中应当如何做提出了一些基本建议。     

光学实验的研究与设计（二）

二、测定固体和液体的折射率绝对折射率是光学媒质本身的重要参数。不仅要让学生通过实验建立这个物理概念,而且必须掌握测量它的方法。测量绝对折射率应当使光在真空与某种媒质的界面上发生折射,但在中学里不易做到,通常是在空气与某种媒质的界面上进行。折射率与光的频率有关,严格讲应该使用某种单色光来测量媒质对它的折射率,但在粗略的测量中也可以使用自然光。测量折射率有多种方法,本文将介绍一些适合在高中采用的方法。１插针法测定玻璃的折射率这是课本中采用的传统方法。如图１所示,将梯形（或矩形）截面的玻璃砖平放在…     

高中物理实验的方法论思想初探

在加强实验教学，培养学生实际技能的同时，注意向学生渗透方法论的思想是十分重要而有意义的。以人教版高中物理课本为例，三册共有实验197个，其中演示实验和小实验173个，学生分组实验24个。这些实验从设计构思到效果观察都渗透编者十分丰富的方法论思想。