浅谈政治课堂中的案例教学

我国已实行了新课程改革,教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上较过去都有了崭新的变化.教师不再像以前依赖教科书和教学参考书,教材只是依托或背景,有很多留白,要靠老师去充实.新课程使教学过程中教师可支配的因素增多了,教师可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,决定课程资源的开发、利用.     

“案例教学”扮靓我的政治课堂

一直以来,我都觉得政治课都是一味的讲述,单调、乏味, 加之学科术语抽象性、理论性强,以及初中生思维与情感的特 点,政治课堂易陷入令人生厌的窘境。欲改变这种现状,我个 人认为,科学地运用案例教学法,不失为一条有效的途径。在 此,我结合自己的教学实践,对如何选择案例略谈一些看法。     

浅谈案例教学在初中政治教学中的运用

政治教学在学生总学习内容占据重要位置。教师在教学中应该引导学生养成良好的学习习惯,提高学生学习能力,从而帮助学生更好地学习政治。而案例教学法是一种非常有效的教学方式,主要就是将实际生活案例与课本知识相结合,将复杂难懂的政治知识简单化,以此培养学生的政治学习兴趣。     

浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用

当同学们遇到一些生活上的困难时,可以把在课堂上学习到的理论知识在实践中灵活运用,这便是政治教学的目的所在。学生可以独立地去分析问题,并将之解决,从中提升自己对于信息的收集、整合和运用的能力,而教师也应以此为授课的最终目的,以此目的作为出发点,建立起一个更加合理和可行的教育方法,提高自身的教学水平以及课堂效率,而其中比较有效的教学方法便是案例教学。     

案例教学在初中政治课堂中的应用

随着新课改的实施,初中政治教学也在发生改变,传统的教学方法已经不能适应时代的发展。为了让每一位学生都可以在政治课堂做课堂的主宰,充分发挥他们的学习积极性,迫切需要将案例教学运用到政治课堂中。通过案例教学可以提高学生的学习主动性,培养学生独立思考的能力。     

浅谈案例教学在高校政治理论课中的运用

高校政治理论课运用案例教学要抓好三个关键环节：案例选择环节、班级讨论环节和案例总结环节。同时,高校政治理论课运用案例教学要破解三个认识误区：第一,案例教学是万能的,理论教学可多可少;第二,案例教学模式是固定的,模式创新可有可无;第三,案例教学的主体是学生,教师的作用可大可小。     

浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用

随着教育体制改革的深入和核心素养培养理念推行,我国教育理念和教学方法也在不断创新和发展,越来越多的先进教学方法被引入和应用到交易教学当中。初中政治教学是实现学生正确价值观、道德观、人生观的重要教学学科,其教学内容仅仅是常见的法则与政治法规以及与人们生活息息相关的社会现象政治解读,因此,将社会中的事件和生活感悟作为案例引入到初中政治教学过程中有助于教学效果提升,实现教育内容与实践性事件结合到一起,进而提升教学效果和学生学习兴趣。     

案例在初中物理教学中的运用

案例是通过一个或一类例子来阐述理论、公式或道理的教学片段。在初中物理教学中,通过引入案例教学,能加深学生对知识的印象,深化学生情感,帮助学生形成知识框架,促进学生的思维发展。初中物理理论论述较多,我们应充分援引案例进行教学,以强化学生的思维能力,有效推动教学活动的顺利开展。一、讨论案例教学,促进合作交流实施初中物理案例教学应该遵循新课改理念,基于以人为本的教学理念,鼓     

在政治理论课程中运用“案例教学法”的思考

在高校政治理论课教学方法改革中，适应政治理论课的教学特点和规律，努力探索和积极倡导引入案例教学法，作者认为，案例教学法要有利于政治理论和实践相结合，要发挥学生的主体意识和提高学生的分析问题和解决问题的能力，它必将是今后政治理论课教改的方向。     

案例式教学在数学教学中的运用

本文根据新课程标准的要求,针对当前教学中存在的问题,对初中数学案例式教学进行了研究,认为应做好紧扣案例的巩固特性,使学生对内容及时掌握、注重数学的生活特性,使数学案例贴近学生实际、抓住习题的探究特性,使学生动手能力得到提升。     

案例教学法在初中政治教学中的运用

随着新课程改革的深入,初中政治课堂不断进行改革创新,在初中政治课堂中采用案例教学法,在提高课堂学习效率的同时促进学生的全面和谐发展。本文主要分析了在初中政治教学中使用案例教学法的可行性,并具体探讨案例教学法在初中政治教学中的合理应用。     

初中政治课堂的案例引入教学初探

政治课堂是对中学生进行思想教育的主阵地,课堂教学模式和教学手段的优劣影响着中学生学习兴趣和学习主动性,决定着中学生思想意识发展的速度和高度。案例引入教学模式的直观性、引导性和开放性三大特点验证了该教学模式的科学性,为中学生创造出人性化课堂教学氛围,赋予中学生目标导引下的课堂自主学习的权力,中学生在引入案例创建的情境教学元素中合作探究,有效提高了中学生对政治学习的兴趣和思想提升的主动意愿,激发中学生主动学习的自我发展意识,从而在初中政治课堂教学过程中实现中学生的科学发展、快乐成长。     

精选案例精彩课堂——浅谈案例选取的“四性”原则

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,本文分析了案例教学法在实际应用中的不足,结合教学实践提出了案例选取的“四性”原则.     

浅谈案例教学法在职高政治课教学中的运用

为实现职业教育培养综合素质人才的目标,根据职业学校政治课程讲授的主要任务,笔者改变传统的思想政治课的说教模式,尝试了案例教学以迎合职高生的学习要求.     

浅谈案例教学法在职高政治课教学中的运用

为实现职业教育培养综合素质人才的目标,根据职业学校政治课程讲授的主要任务,笔者改变传统的思想政治课的说教模式,尝试了案例教学以迎合职高生的学习要求。     

案例教学法在初中政治教学中的运用探析

新课程改革要求教师转变传统单一灌输式教学模式,积极探索新式教学方法,以提高教学效率,初中政治是一门集理论性与实践性于一体的科目,除了要求学生理解和掌握基本的政治原理之外,也要求学生具有运用所学分析和判断时事的能力。在初中政治课堂教学中,案例教学法有利于使学生更好的理解所学知识,并且能够将理论与实际相结合,更好的发挥政治课程的作用。本文旨在介绍分析案例教学法的内涵和意义,并探索案例教学法在初中政治教学中的实际应用。     

案例教学法在初中政治教学中的运用探析

在新课改的要求下,初中政治教学的任务发生了很大的变化,因此,采用合适的教学方法,提高初中政治教学的有效性,更好地完成政治教学任务,成为初中政治教师工作的重点。通过分析实施案例教学法所坚持的原则,说明案例教学法在初中政治教学中的运用,以期为广大初中政治教师取得良好的政治教学效果提供参考。     

案例导入法在初中思想品德课堂中的有效运用

初中生大部分是十几岁的孩子,他们对于事情的理解、分析、解决能力还比较弱,并且这个时期其性格具有很强的可塑性,因此初中思想品德课程的开展对他们来说无疑是一件好事。只是思想品德的理论性很强,如果老师平铺直叙地授课,很容易导致课堂枯燥乏味,学生也容易丧失兴趣与热情,因此改变传统的教学方式,创新并采用案例导入法教学势在必行。     

“案例教学法”在经济法教学中的运用

“案例教学法”是经济法教学中必不可少的收效较好的方法。在经济法教学中运用案例教学法旨在引导学生在“学会学习”的过程中培养创新能力。案例教学的实施可以用案例点缀、模拟法庭、课堂讨论、观摩庭审等多种方法。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法既充分发挥了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体作用。运用这一方法必须处理好教师与学生的关系、案例与教材的关系、案例教学与传统教学的关系,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力,提高思想政治教育的针对性和实效性。