为师当如山似水

有人把教师比作春蚕,一直到死丝方尽;也有人把教师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人;还有人把教师比作园丁,以辛勤的劳动培育祖国的花朵;而我,更愿意把教师比作巍峨的山流动的水。     

每朵花都有盛开的理由

人们常把教师比作辛勤的园丁,把儿童比作祖国的花朵。每迎来一届新生,我就像拥有了一座小小的花坛,一步步在这花坛上耕耘。一、首先了解习性我详细了解每一位学生的家庭环境、成长经历、天赋秉性、兴趣习惯,并利用学期初的一个月时间进行观     

为什么要重视体、音、美

人们常把少年儿翥比作祖国的花朵。花之所以美,因为它是由绚烂多彩、千姿百态的众多花瓣组成的完美的整体。人们常把小学教师比作辛勤的园丁。作为园丁,怎样才能使祖国的花朵成为一个健全、完美的整体呢?     

引领教师的教师——新课程背景下的教研员生活

人们都把教师比作园丁,因为他们辛勤耕耘。人们都把学生比作花朵,因为他们天真美丽。我要把教研员比作旗帜,因为他们是引领教师的教师,为教师们搭起通往顶峰的阶梯。许多人不知道教研员是干什么的。其实他们肩负着多种职能,培养骨干教师,为基层学校提供教改信息,开展教研活动,研究最新的教学动态等。教研员平时一半的工作时间是听推门课(即听教师的平时课),随机检查,引导教师们不工于表演课而下力于提高平时的教学能力。听课的同时,发现典型,总结经验,培养骨干,引领学科教学发展方向。当前新课程实验把教研员推到风口浪尖上,教师们将迷茫的…     

园丁的奉献——记首都师范大学数学系教师崔一敏

教师是阳光下最神圣的职业。女性从事这项职业更显示出其得天独厚的优势和无穷无尽的魅力。人们常把教师比做园丁,那么,师范院校的教师便是培育园丁的园丁。 学高为师,身正为范。在首都师范大学这片教育园地上,众多的女教授们将爱心化做春雨,滋润学子的心田。她们辛勤耕耘,默默奉献,以自己渊博的学识、高尚的品德,为学生开启智慧心境、陶冶健康情操,为祖国教育事业培育了一批又—批园丁。数学系的崔一敏副教授就是她们中的佼佼者。     

和风送暖意,细雨润花蕾——记天津市静海县第一中学教师高天芝

人们常把教师比作辛勤的园丁,这的确是一个恰当的比喻.每一位有责任心的教师都会倾尽自己的全力辛勤培育每个学生,希望他们快快成长、早日成才.投身教育事业,在三尺讲台上勤奋耕耘了十二年的静海县第一中学教师高天芝正是这样一位园丁.十二年来,高天芝将自己的师学化作和风细雨,滋润着一届又一届的学生,帮他们顺利度过成长的关键期,让每个学生的人生都绽放出美丽的成功之花.     

痴心的追求——记自然教师余艺泉

作为园丁,他已经在小学自然这块科学启蒙教育的园地里辛勤耕耘了5年。5年来,他把全部的爱奉献给了他的学生和事业。 他,就是荆门市马河镇铁坪小学优秀青年自然教师余艺泉。     

新课标下语文教师角色的转换

对于教师的身份及作用,在不同的历史时期,我国都有不同的评价,有把教师比作蜡烛的,有把教师比作人类灵魂的工程师,有把教师比作辛勤的园丁,有把教师比作一桶水等等,但是随着时代的发展变化,特别是新课程标准的实施,语文教师必须对自己角色的重新定位有一个清醒的认识。     

和风送暖意，细雨润花营——记天津市静海县第一中学教师高天芝

人们常把教师比作辛勤的园丁，这的确是一个恰当的比喻。每一位有责任心的教师都会倾尽自己的全力辛勤培育每个学生，希望他们快快成长，早日成才。     

略论人民教师的地位和作用

怎样看待人民教师的地位和作用,社会上有着种种评说。许多人用火一般的热情,诗一样的语言赞扬教师。加里宁称教师为“人类灵魂的工程师”,有人把教师誉为“辛勤的园丁”,有人把教师比作“手执金钥匙的人”。赵朴初还以《金缕曲》一首敬献人民教师: 不用天边觅,论英雄,教师队里,眼前便是。历尽艰难曾不悔,只是许身孺子。堪回首,十年往事,无怨无尤吞折齿。捧丹心,默向红旗祭。忠与爱,无伦比。幼苗茁壮园丁喜。     

教师在新课程中的地位和作用

对于教师的身份及作用,在不同的历史时期,我国都有不同的评价,有把教师比作“蜡烛”的,有把教师比作“人类灵魂的工程师”,有把教师比作“辛勤的园丁”,有把教师比作“一桶水”等等,但是随着时代的发展变化,特别是新课程标准的实施,语文教师必须对自己角色的重新定位有一个清醒的认识.     

《茶花赋》论析

杨朔同志是我国散文园圃中一位辛勤的园丁。多年来他勤于耕耘，勇于探索，培育了朵朵争奇斗艳的佳花。抒情散文《茶花赋》便是其中一束。     

从“园丁”到“观礼台”

多少年来,人们往往把教师比作辛勤的园丁。园丁是令人尊敬的,但园丁又是令人遗憾的,因为园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木浇水、施肥的同时,还要给花木修枝、造型,他们是按照自己的审美观把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁们看来,不合自己情趣的“歪枝”“残枝”是可以剪除的,他们可以随意裁剪,     

教书育人--无怨无悔

教师,熠熠闪光的名字!有人把教师比作"人梯",有人把教师比作"渡船",有人说,教师是辛勤的园丁,把自己的汗水和心血化作甘露,育得满园花朵香,催得遍地桃李艳;也有人说,教师是手持金钥匙的人,把孩子们领进了一座座科学的殿堂.     

老师,您辛苦了!

自古以来,人们都把老师比作辛勤劳作的园丁,把学生比作祖国的花朵。我以前一直不理解人们为什么这么说,但是自从经历了一次终身难忘的实践之后,我明白了这个道理。     

也是载着学生远航的船——记襄樊市第三十一中学教师郑世勇

有人把教师比作蜡烛、春蚕，襄樊市第三十一中学教师郑世勇用十多年的辛勤耕耘，赢得了学生对他这样的评价：“他像一艘用爱心做桨、用奉献做帆的船，满载着我们驶向理想的彼岸。”     

无愧为人师——王菲事迹简介

“教育精良师指拨,园丁辛勤功恩大”,人们把教师比作红烛,那是因为他们总是燃烧一颗执着奉献的爱心;人们把教师比作人类灵魂的工程师,那是因为他们甘愿呕心沥血,去换来天下桃李争艳。选择了教师,就是选择了神圣;选择了教师就是选择了奉献。王菲是哈     

教师保健的影响因素与对策

1 教师保健的重要性教师是促进人类文明进步的奠基石,是培养造就人才的拓荒者。没有园丁的辛勤耕耘,哪来的桃李满天下。教师通过辛勤劳动,开发人们的智慧,生产人的劳动能力,提高劳动者的素质,发展社会生产力。这就决定了教师劳动是以培养人为其基本性质的。这一基本性质又决定了教师劳动是复杂的、艰辛的、创造性的劳动。因为培养人的劳动,要     

愿化作一滴春雨……——记全国优秀教师、共产党员刘庆生

有人把教师比作园丁、蜡烛,有人把教师比作人梯、春蚕……而我却说,教师更像那绵绵的春雨,以凝聚的爱、心血和智慧滋润着新苗茁壮成长。本文所要记述的涟水县中学教师、共产党员刘庆生,就是那绵绵春雨中闪闪发光的一滴。 1980年底,刘庆生从淮阴师专中文系大专班毕业了,他带着为人民教育事业作贡献的强烈愿望来到了涟水县中学。然而不久,一次去和留的抉择     

小议教师的传统角色

自古以来,人们对教师的角色有着许多令人动心的形象比喻,例如把教师比作默默耕耘的园丁、无私奉献的蜡烛、人类灵魂的工程师等。在新课改的今天,这些传统的角色能否适应教育现状？我就此分别谈一下自己的见解。