氨催化氧化实验的新设计

氨在催化剂作用下生成一氧化氮是氨的重要性质之一,但现行高中化学教材没有给出具体的实验方法.为了加深学生对该知识点的理解,培养学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,提高化学课堂教学质量,笔者对该实验进行了认真的研究和设计,经过多次实验证明,教学效果很好.     

氨的制取及性质实验的改进

氨是人教版化学必修一第四章第一节的重要知识点,教材用三个演示实验分别介绍了氨的制取和性质。但实验中存在着以下不足：1．用加热铵盐和碱的混合物来制取氨,量小且不易收集,尽管使用棉花来防止空气对流,但排出空气的同时也会有氨气逸出,污染环境,影响师生健康且不符合绿色化学理念。     

一线串珠——小议非负数复习

众所周知,复习课要比新授课难上,如何上好复习课,我认为每节课要让学生掌握好一个主要的知识点,利用这个知识点与各章节的内在联系,一线串珠,就容易收到事半功倍的效果。下面以复习非负数这个知识点为例加以说明。     

初中数学解题的激活策略

要解决或证明一个数学问题,从心理过程的本质看是寻求条件与结论之间在的逻辑蕴含关系,这个心理过程要经历三个阶段:激活知识点,思维点的扩展与按条件与结论之间的线索接通。其中知识点的激活是解(证)题的关键;思路点的扩展才是解(证)题的核心;已知与结论接通是解(证)题的归宿。 如果知识点被激活,那么这个知识点称为思路点,即知识点激活了,才能转化成思路点,也才能成为认知者头脑中有扩展力的成分。因而,知识点被激活成为解题策略中头等重要的事件。 本文以知识点的激活谈七个问题:特殊激活一般;已知激活未知;反面激活正面;熟悉激活陌生;具     

善用小小“策珞”，化解数学准点

一、另辟蹊径。难点化解于比较中在教学中发现，学生在用某个知识点解题时出现了错误，教师如果仍旧用这个知识点去讲解，表面上学生好像理解了，但实际情况却是下次碰到了这个问题，因受某些“强信息”的影响，错误率还是很高，收效不大。此时就要“另辟蹊径”，考虑用另一个知识点去认识它，解决它，往往会获得高效。     

高考状元学习数学小秘诀

知识点网络总结法我学习数学的第一个方法是知识点网络总结法.平时做数学题时,一些题目往往会让我们感觉到无从下手,这个时候如果我们能联想到这些题目所考查的知识点,就可以     

考点“政治的含义”不宜删去

为了适应新的形势,根据十六大的精神,高中政治课教学内容也相应地作了与时俱进的调整,特别是对部分高考知识点作了针对性的删减和补充。从总体上看,这些高考知识点的删增,紧紧地把握住了时代的脉搏,适应了当前实际的需要。但其中对个别知识点的删减也有不当之处。例如,“政治的含义”这个知识点的删去,依笔者的愚见,觉得需要商榷。第一,从其在教材中的地位来看,“政治的含义”这个知识点不应删除。因为,它是政治常识最基本的概念。马克思主义学说从政治与经济的关系,政治和阶级的关系,政治和国家政权的关系三个方面科学地揭示了政治的含义。…     

第九部分 做好“六件事”

1．一查基本概念，基本原理是否搞清。2．二查知识点、考点是否搞准。3．三查知识是否到位。对照每一个知识点，认真回忆这个知识点说的是什么内容?为什么要这样说?想到该知识点与其他知识点的联系与区别；找到该知识点在知识网中的位置：能识别对该知识点叙述的正确与错误。     

巧解一类图形问题

等底等高的三角形面积相等,这是一个基本的知识点,很容易理解掌握,运用这个知识点,并加以适当的拓展,可以解决许多图形问题。     

高中生物必修与选修3中相同知识点的教学思考

人教版高中生物教材中必修与选修3相同知识点,不是简单的重复,更不能相互代替。本文通过细胞全能性这个知识点的教学思考,从中了解到教材蕴含了编者的编写意图以及教材深刻的思想内涵,充分体现了高中生物新课程的理念。     

高考试卷中年年亮相的HCO_3~-

考查离子共存和离子方程式书写这个知识点时,几乎每年HCO3-在试卷中均有出现,下面就将HCO3-所涉及的知识点和高考试卷     

浅谈类比推理在高中数学教学中的应用策略

类比推理是科学研究的基本方法之一,也是高中数学教学的一个重要内容。类比推理是通过两个知识点的共同属性,从这个知识点推理到另外一个知识点,继而不断拓宽高中生的学习思路,使他们的数学知识结构更全面、完整,对各个数学知识点的理解也更加深入。本文便对如何在高中数学教学中应用类比推理进行分析。     

“集合”试题回顾

集合这个知识点。高考必考,多以选择题、填空题形式出现,考查学生运算能力、逻辑推理能力、知识迁移能力．本文结合09年高考试题,对此知识点分类评析．     

基于Focusky的地质年代时间线模式课件设计

文章利用focusky这个新兴的课件制作软件,结合知识地图理论,先从整体构建课件架构,使各个知识点之间的逻辑关系清晰易懂。以时间线为基准的课件,可以随时在各级知识点架构和具体知识点之间转换,提高学生的学习积极性和学习效率。     

巧解一类图形问题

等底等高的三角形面积相等，这是一个基本的知识点，很容易理解掌握，运用这个知识点，并加以适当的拓展，可以解决许多图形问题。     

表示"起点"的格助词ヲ和カラ

本文主要从不同的角度对表示移动动词起点的格助词ヲ和カラ进行了比较分析,得出了一些新的结论,为日语学习者掌握这个知识点、进一步探讨这个问题有一定的帮助.     

正确,然后可以谈"实"

<排比的类型及意义是什么--(祖国山川颂)教学一得>(<语文学习>2010年7-8期)要说明的是"学就要学到实处":这样的"理念"当然不错.执教者认为"将‘排比'这个知识点讲具体,这样的教学对学生语文素养的培育应该会显得更‘实用'".语文阅读教学以某一"知识点"为内容开展教学当与不当,选择这个"知识点"对与不对、好与不好,在这里都不作评论,只想说"排比"这个"知识点"讲得是否正确.因为,要是所教所学的内容本身都似是而非,那落在"实处"的将会是什么呢?     

如何实现知识点的融会贯通

小学数学知识体系是由众多的知识点贯穿而成的一个知识链,在这个知识链中,众多的知识点犹如一颗颗璀璨的珍珠,因为本身的光艳而焕发生机,也因为融会贯通而让人赏心悦目。因为通过对这些知识点的驾驭,既可以丰富我们已学的很多数学知识,又可以内化这些内容,并派生出很多新知识,使我们有很多新收获;同时,吸收了这些知识点供给我们的营养,还能帮助我们解决很多实际的数学问题。     

谈谈怎样学好课改后的初中数学

我经常给同学们讲：你们学习好的希望只有两个,一是课堂,二是你自己。课堂上要专心听讲,听不懂的地方,那是因为涉及到这个知识点的旧知识你没学好,以至于你的思维在某一个地方卡住了,这时你要做的只是把以前和这个知识点有关的知识好好补一补。其实最好的方法是养成预习的好习惯,提前预习新课,发现问题,认真思索问题的原因,看看是不是因为过去某个知识点没有掌握的缘故,缺什么补什么,这样就可以保证新课能听懂了。那要学好数学应该怎样做呢？     

浅谈初中数学课堂核心知识点的把握与设计

一、核心知识点的把握策略1.换位思考策略换位思考策略就是通过教师站在教材设计者的角度和自身的角度理解知识,然后站在学生的角度理解知识,在换位思考中比较两者的差异,这个差异就是课堂教学的核心知识点,我们的教学设计就应从这个知识点中开始.案例:"常量和变量"在"常量和变量"教学中,主要知识是在具体的情境中理解常量与变量的概念,而学生对常量与变量理解往往是从已