传播学视阈下的妈祖媒介形象解读

以中国新闻网2011—2013年标题中含有"妈祖"的报道为研究样本,综合定量和定性研究方法,从新闻传播基本流程图入手,分析影响妈祖媒介形象的因素,认为妈祖的媒介形象与事实、妈祖媒介的传播者、形象加工的媒介和妈祖信众四个因素息息相关。     

教育舆论与文化选择

教育舆论是关于教育的公众言论,它通过传播新闻、孕育文化、发表言论得以形成,通过引导人们的思想和行为向既定方向发展得以实现。教育舆论调控的主题是执政者,引导的主体是年轻一代,工具是各种媒介。教育舆论的最终目的是为实现党的教育方针服务。     

民初报律风波透视

民初报律风波是由人权思想和人民主权思想在新闻立法上的不同观点引起的.报人从人权思想出发,认为言论出版自由是天赋人权,制定报律即是对言论出版自由的侵犯,主张新闻不立法.政府从人民主权思想出发,认为言论出版自由是一种公民权利,为了保证这种权利不危害国家安全、社会秩序和其他公民的合法权利,要对其进行限制.     

日本新闻传播教育的现状与模式研究

日本新闻传播教育奉行的理念是通才教育,这与日本高等教育的整体理念吻合。他们认为高校新闻传播专业应加强媒介素养教育、新闻伦理及思想、新闻传播史、传播内容的分析与解读等基础性理论知识和通用性工具性研究方法的内容;而有关新闻的采写、节目的制作以及媒介企业的经营等技术方面的学习则被认为不必太注重。     

新闻案例教学法在高校思政课上的应用

<正>当今时代,信息传播技术迅猛发展,传媒业高度发达,新闻和资讯空前丰富。这种状况深刻地改变着人们的生活,也使高校思想政治课教学面临新的形势。一方面,通过报刊、电视、网络、手机报等媒介,大学生接触到的新闻信息、思想言论越来越多,许多新闻与思想政治课教学内容都密切相关;另一方面,利用网络所具有     

矫枉过正,退而自省——胡适思想论战策略初探

胡适的思想论战策略蕴含明显的矫枉过正、退而自省的特色.在影响深远的整理国故与中西文化论战中,胡适这种"矛盾"言论与思想论战策略尤值得深思.探讨胡适的思想论战策略,对于理解胡适,对于时下的中国,具有理论与现实的意义.     

浅析胡适的自由主义编辑思想

胡适是近现代史上著名的报刊活动家,他一生编辑、主编了十几种刊物,从他的编辑实践中可以概括出胡适的自由主义编辑思想:在经济上要完全独立;发表负责任、公正的言论;容忍是自由的根源;坚持既定的编辑宗旨和方针。     

浅析胡适的自由主义编辑思想

胡适是近现代史上著名的报刊活动家,他一生编辑、主编了十几种刊物,从他的编辑实践中我们可以概括出胡适的自由主义编辑思想,在经济上要完全独立,发表负责任、公正的言论,容忍是自由的根源,坚持既定的编辑宗旨和方针。     

图片生成意义的多样性与新闻宣传中的符号控制

我国新闻工作历来信息传播和言论宣传并重。本文依据从图像符号的基本特征入手,分析图像传播的基本特征,结合平面印刷媒体的媒介属性探索新闻图片用于新闻宣传的基本方法,对当前形势下新闻图片宣传对把关人的要求进行总结。     

试论媒介融合趋势下的新闻传播教学改革

近年来,数字化技术的高速发展完全打破了传统传播格局,媒介融合逐渐成为主流。而就当前新闻传播的格局来说,随着媒介融合其发生了翻天覆地的变化,也对新闻工作者的能力素质提出了更严格的要求。因此,我国新闻教育要适应媒介融合发展趋势,还必须加强教学改革,从根本上保证新闻教育的质量,这样才能培养出适合社会实际需要的新闻传播人才。     

印度新闻理事会研究

印度新闻理事会是独立于政府的新闻仲裁机构,人员组成有广泛的代表性。它对受众、政府投诉媒体和媒体投诉包括议会、政府与法院在内的国家机关的案件享有民事裁判权与仲裁权以及批评建议与监督权。新闻理事会通过受理投诉、制定与修改新闻法律和开展新闻理论的研究等途径维护新闻自由与媒体独立。     

再论中亚五国独立

1991年,苏联解体由一个主权国家裂变成了十五个主权国家,相应的,中亚五国取得独立。关于苏联解体,有学者认为是以分裂为标志的第三次民族主义浪潮兴起的结果。但中亚五国的独立非民族分离主义兴起的结果,主要表现在历史上其民族自治政府被扼杀,其独立是符合民族自决权和苏联宪法的,是反帝的需要及被动独立。判断民族分离主义不应简单地以结果为标准,而应全面分析。     

也谈舆论与司法

当前网络条件使得舆论比单纯的媒体更加立体化,但如实证分析会发现,即使舆论被误导,其对司法仍然起着监督的良性作用,并无不当干涉。一般情况下,舆论之所以能够干涉司法,源于我国司法具有政治从属性,舆论挟其政治效应干涉司法。司法不独立是舆论干涉司法、司法控制舆论这种恶性循环的源头。因此在中国当代,迫切的任务是司法独立。司法独立使得司法的归于司法,舆论的归于舆论,从而发展既能监督司法又不干涉司法的舆论规则,并在保证言论自由的前提下对舆论进行适度规制。虽然客观条件发生很大的变化,在中国迫切的问题仍然没有变,司法独立和舆论自由是相互联系的。     

民办职业教育困境破解的政策分析

民办职业教育在民办职业学校属性、责任和办学行为规范,教师身份认同和待遇的落实,招生区域和政策的限制,资金困难等困境都亟待破解。近十年来,国家和地方陆续颁布了许多关于民办职业教育的法规和政策,加大对民办职业教育的投入,提高民办职业教育国民待遇,加快民办职业教育立法等,对破解我国民办职业教育困境起到了积极的推进作用。     

胡适的教育独立思想论析

胡适是民国时期力主"教育独立"者之一.他视教育为培养人的百年大计,主张教育的正常发展需要有独立的经费来源作支撑,有独立自由的学术研究作灵魂,有科学民主的行政管理作保障.胡适还特别强调教育不应受到任何外界的非法干扰,尤其是政治和宗教的干扰.胡适所提倡的教育独立乃是为中国现代教育争得一个独立自由的地位,而并非使教育完全独立于政治、经济和社会.     

关于“雷人校规”的思考

成为社会舆论关注热点的"雷人校规",受到了诸多的批判和挖苦,一直背负着不义的罪名。校规是否"雷人"不是舆论说了算,而是从学校本身的实际与人的未来发展为标准来判定。校规之所以"雷人"是舆论、社会、教育思想观念的碰撞与磨合,对其不应只是批判,更重要的是反思其背后的真问题,还要还教育以自由。     

民国时期温州商会与政府的合作与抗争

鉴于商会制衡国家的潜在势力,南京国民政府成立后对商会进行了整顿改组,但政府对商会的强权控制未能在短期内得以实现。改组后温州商会组织力量遭到削弱,但并没有完全丧失其独立性。在与政府诸多合作中,商会借助政府力量发挥自身能量,提高了为会员服务的能力,充分体现了商会的自主精神;而在反对政府控管的过程中,更让人真切感受商会与政府之间的不和谐音符强烈地跳动。这充分证明了商会具有较高程度的独立人格的商人团体的性质。     

传媒与社会的博弈——《一个自由而负责任的新闻界》的文本细读

近年来,在市场化因素和媒介技术进步推动下,我国传媒市场利益不断侵蚀传媒的社会责任,影响了传媒生态。美国新闻自由委员会报告《一个自由而负责任的新闻界》,是平衡传媒市场利益与社会责任的调查成果,对我国当前的传媒改革存在三个方面的借鉴价值:一是商业利益侵蚀社会责任导致新闻界面临社会和政府的更强控制;二是自律与负责任是新闻界自由与独立的守护神;三是设置独立调查机构、采用新闻专业主义运作是负责任新闻界的制度路径。     

政府危机公关中的大众传媒

传媒是政府和公众的纽带,承担着信息中介和舆论监督的双重功能。在危机爆发时,传媒对于政府危机公关有着传递、引导、协调、稳定的正面功能;政府在危机公关中运用传媒时也要防止过于偏向政府和过于偏向舆论两种倾向。此外,政府运用传媒应讲究工作方法和原则,多和传媒沟通交流,主动为传媒提供相关信息,让传媒进行公开、公正、公平的报道,将事实传递给公众,引导舆论,稳定人心,构建和谐社会。     

文章发表的有关参考

文章发表的层次既可以理解为发表的文章作品在价值和影响上所达到的层次,也可以理解为发表所凭借的媒体被社会广泛认定的外在层次,并且各有具体的划分。文章发表者都有义务遵守有益而非有害于读者和社会的基本原则,也都有必要认真遵守著作权法和有关法规、标准、规范,配合发表媒体的有关约定,鄙弃关涉文章发表的学术腐败和学术不端行为。寻求文章发表成功,关键在于文章本身的质量如何,此外寻求发表者不同的主观能动性也会给需要发表的文章作品带来不同的命运。