内江市东兴区“四严抓”把好学校安全关

<正>本刊讯为抓好全区学校安全管理工作,内江市东兴区教育局采取措施,狠抓学校安全保卫、安全知识、开展安全活动及排查安全隐患工作,切实把安全工作落到实处,取得明显成效。一是严抓安全保卫工作。切实强化校园安全保卫工作,制发《东兴区学校保安工作守则》,规范安保人员管理考核机制;全区学校配备保安170名,今年共组织学校安保人员参加培训2次。二是严抓安全知识教育。深入学校指导师生     

东兴区“四抓手”做好校园安全规范化管理

<正>本刊讯为进一步加强学校安全规范化管理,内江市东兴区认真抓好安全检查、安全培训、责任落实、教育宣传等方面工作,切实提升了全区教育系统的安全管理水平。一是抓好安全检查工作。今年以来,区教育局组成4个安全检查工作组,按季度开展安全管理检查,深入全区90余中小学(幼儿园),重点对学校基础设施、宿舍、食堂、道     

内江市东兴区深入推进依法治校工作

<正>本刊讯为切实加强依法治校工作的组织保障和制度建设,推进学校依法科学决策,进一步规范办学行为,促进全区教育系统建立"依法办学、自主管理、民主监督、社会参与"的现代学校制度,构建政府、学校、社会三位一体的新型关系,内江市东兴区深入推进依法治校工作:一是加强法律学习。通过专题会议、讨论、撰写论文、开辟"法制宣传栏"等多种形式,将《安全生产法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等作为学习重点,增进了解和认     

东兴区召开科技大会 部署区“九五”科技工作

由东兴区区委、区政府召开的东兴区科技大会于1996年9月16日召开。 这次全区科学技术大会,主要目的是贯彻全国科技大会精神,总结全区“八五”科技工作,部署“九五”科技任务。会上,东兴区政府副区长王毅同志传达了市科技大会     

内江市市中区“五强五提升”让法治阳光普照校园

正本刊讯为提升师生法制意识,内江市中区强化措施,"五强五提升"让法治阳光普照校园,夯实全区教育系统"依法治教、依法治校"基础。该区在接受省教厅"校园欺凌"专项治理工作督查中,依法治校工作获得督导组一致好评。一是强组织领导,提升依法治校制度保障。教育局及各学校成立领导小组,强化组织领导,并做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施。二是强示范建设,提升干部教师法治水平。教育局机关及学校领导身先示范,加强学习、督查、培训,在依法治教、依     

如何提高中职学校点钞课的教学效果

随着中等职业教育教学改革的进一步深入,毕业生专业技能越来越被重视。手工点钞是财经类专业学生必须掌握的一门专业技术课,也是从事财会、金融、商品流通等工作必须具备的基本职业技能。但现在很多财经类学校毕业的学生,手工点钞水平较低,远远达不到作为财会人员最基本的要求。中职学校会计专业教师面临着一个全新的挑战。文章针对目前中职学校的发展现状,对中职会计课程教学提出新的教学要求,着重于"重基础、重实务和重技能"三个方面的培训。     

浅谈中职学校电子专业实训课程体系改革

在强调以培养学生实践能力为本的职业教育背景下,面对中职学校电子类专业重理论轻实践的现象。如何提高学生的实践能力,是中职实训指导教师急需解决的问题。文章针对中职电子类专业人才培养方向,提出中职学校电子专业实训教学应建立"重基础技能、活岗前培训"的课程体系,并对实践教学模式的改革与实施问题进行探讨。     

内江市东兴区“3211”工程促教育信息化快速发展

正本刊讯近日,内江市东兴区采取四项措施促进全区教育信息化快速发展。一是加强组织管理。成立东兴区教育信息化领导小组,具体抓好教育信息化工作,制定信息化建设在教育和课程改革中的具体工作。切实抓好教育信息化管理,促进教育创新,提升教育信息化在教育教学中的应用,初步形成与国家、省级要求相适应的教育信息化体系。二是加快设施建设。投入资金7000余万元,建成班班通设     

武汉市蔡甸区科协科普大讲堂的做法

<正>近几年来,武汉市蔡甸区科协紧紧抓住创建全省和全国科普示范区的机遇,不断理顺科普工作思路,创新科普工作方式,拓展科普工作渠道,围绕"五类"重点人群,认真开设科普大讲堂,着力向全区广大市民普及科学知识,传播科学思想和方法,充分发挥科普示范作用,为全区经济社会发展提供科技和智力支撑。一、利用社会人才资源,建立科普教师队伍开设科普大讲堂必须有一支专兼结合、结构合理、素质优良、能胜任各类科学教育与培训的教师队     

东兴区突出“一主两辅”发展定位积极构建畜牧经济强区

<正>自2011年以来,东兴区按照现代畜牧业试点市和重点培育县建设的总体要求,坚持"主要发展生猪、突出发展小家禽、着力发展草食牲畜"的"一主两辅"发展定位,积极构建畜牧经济强区,加快推进现代畜牧业发展,取得了三大成绩。最近本刊记者罗玛专访了东兴区畜牧食品局,据悉自2011年以来,东兴区畜牧业工作取得了三大成绩。一是经济得到稳步发展,动物疫病防控做到清洁无疫,畜产品安全得到有效监管,畜牧生产工作     

读《教师的生涯规划》有感

《教师的生涯规划》是"学校与教育"丛书中"教师素质提升指南"系列中的一本,旨在指导教师如何设计一份完美的职业规划。教师的专业发展除了要遵循"知、行、思交融"的基本理念外,还要体现出"主体化发展"的精神内核。教师培训是支撑教师职业生涯发展和专业发展的便捷而有效的途径。     

内江市东兴区经科局“四加强”助推科技兴农

正本刊讯内江市东兴区经科局"四加强"助推科技兴农。一是加强农业科技推广。立足粮食大区实际,扎实开展粮食高产创建活动,积极引导农民规模化、优质化、产业化发展粮食生产。引进水稻、玉米等新品种58个。全区优良品种覆盖率达到98%,增产率达10%。新技术新模式覆盖率达到90%,增产率6%。二是加强农业科技服务。立足"农业发展靠科技、农民增收需科技"的实际,邀请农业专家指导农民种植新品种、应用新技术。同时,建立77人的农技人员队     

四川省科技厅专家组赴东兴区实地考核验收国家级科技企业孵化器

<正>本刊讯近日,四川省科学技术厅专家组一行到内江市东兴区科技企业孵化器,实地评审国家级孵化器创建工作,东兴区委书记康厚林参加调研。专家组一行走访调研云萃农科、徐峰生态、零零壹号、植物生产研究中心等在孵企业和机构,详细调查了解对各入孵企业生产、产品竞争力、获得载体服务等情况,听取孵化器运营模式、管理制度、发展定位、盈利模式及下步打算等方面的汇报。区委书记康厚林向专家组一行介绍东兴区"七位一体"发展天冬,凝心聚力产业兴区各项举措。专家组充分肯定东兴区在建设"东兴特色"的科技创新中心所作出的努力,     

区域内农村学校校本培训评价体系实施策略

教师校本培训已被证明是符合中国国情的一种极为重要的教师继续教育形式。为了促进农村教师专业发展,加强农村教师队伍建设,促进我国教育事业均衡发展,教师校本培训是一条比较重要的途径。本文以汽车区农村学校为个案,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,全面分析区域内农村学校校本培训的现状,深入研究其存在的主要问题,从教师校本培训的评价体系方面入手,对区域内农村学校校本培训评价体系的建立和实施提出相关对策,以期进一步提高农村学校校本培训的有效性。     

教师培训有效途径初探

教师培训是基础教育课程改革顺利推进的根本保证。但在当前的培训中,培训者对培训不够专业;学校领导对培训不够重视。上级部门对培训监营不力;参训教师对培训方式不能认同,导致教师对培训产生抵触情绪,影响到教师培训工作的效率。解决上述问题的对策是增强教师对培训的认识,加强理论与实际的联系,建立一支既懂理论又有教学实践经验的培训队伍。     

广东省顺德区幼儿园教师岗位培训实践探索

为贯彻落实国家有关幼儿园教师持证上岗的规定,广东省顺德区开展了为期两年的幼儿园教师岗位培训工程,对全区尚未领取教师资格的在职幼儿园园长和教师进行全员免费培训。培训着重提高教师考取教师资格的能力,把面授与跟岗见习相结合,在管理上实行项目主办制,按"分区域、分学历、分专业"的原则逐期推进。岗位培训是实现教师持证上岗的临时举措,现实中更需要突破现有体制障碍,为幼师考取教师资格提供便利。     

构建校园网络 开展师资培训远程教育

师资培训与信息技术整合是教师培训的热点和发展趋势.特别是贫困山区学校,教师外出参加学习的机会很少,资金欠缺致使山区教师教育观念得不到及时更新,教育教学方法陈旧,教育教学能力提高缓慢.利用远程教育资源培训提高中小学教师素质,有利于优化教育资源重组,使广大贫困山区中小学教师接受到最好的培训,又会大大降低培训成本,减轻教师负担,是一种非常好的教师培训形式.基于以上原因,本文提出:教师进修院校应该把握时代脉搏,充分利用网络资源,通过"建网、建站、建库、建队伍"来积极构建自己的远程教育网络,开展跨越时空的师培师训工作.从而,在新时期发挥出教师职后培训机构应有的作用.     

教师评价与学校管理

教师评价,在我国还相当薄弱,或者说尚未建起科学的评价体系,学校往往以学生的考试成绩来衡量教师教学水平的高低和工作的好坏。这种"重结果、轻过程","重表象、轻实质"的教师评价,往往会把学校教育引入误区。为了进一步提高教育教学质量,在学校诸多的管理工作中,应该把科学的、客观的教师评价工作,作为实现学校管理科学化的突破口。     

论高校新教师的校本培训

依法对高校新教师进行校本培训,是高校新教师专业发展的要求。高校新教师校本培训的内容主要有:校情、校史与学校战略发展规划;教育学、心理学、高教法规政策与教师职业道德;教学策略指导。高校新教师校本培训的主要方式是:岗前集中培训、入职后导师辅导和个人自修相结合。     

关于中职学校国家级骨干示范校建设中骨干教师培养的几点思考

"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本"。师资队伍水平决定了中职教育质量和学术水平。以培养骨干教师来带动提高全校师资队伍水平,是目前受到国家教育部、学校等各方认可的一种提高师资队伍水平的途径。每个学校对骨干教师的培养方法大致相同,主要有参加培训、交流研讨等途径,但是骨干教师的培养结果却良莠不齐,本文就骨干教师培养中如何保证培养效果,使学校真正拥有可用教师人才的方法,做了几点探讨。