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常云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):2-4
思维导图是效率很高的学习与教学工具,在高中数学复习课教学中能够起到非常好的辅助作用.高中数学知识内容多,复习时间紧张,在思维导图的基础之上进行复习教学,是一种行之有效的复习教学方式,有利于推动知识的构建与整合,能够让学生的认知风格发生变化,能够培养学生解决问题的能力和创新思维能力,从而提升数学复习课课堂效率.基于此,文章先概述高中数学复习课特性、思维导图内涵,再分析思维导图在高中数学复习课教学中的应用方法,以期通过思维导图,构建高品质的数学复习课教学体系. 相似文献
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汤娜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0030-0030
当今社会接纳人才的门槛不断提高,对此,深厚扎实的高中数学基础便成了一个加分项。众所周知,高中数学学科非常重要,良好的数学基础同时也决定着其他科目的学习效果,然而数学历来是被认为难度较高的一门学科,其知识体系庞大,学生所需精力较多,针对此问题,高中数学复习课便是一个很好的解决方案,能有效帮助学生对知识进行系统的回顾和梳理,对学习现状和规划有更清晰的思路和方向,从而有序地进行高中数学学习。对此,高中数学教师应致力于高效进行高中数学复习课教学的研究和发展。 相似文献
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复习课教学能有效巩固学生在课堂上学习的知识,加强学生对于课堂知识的理解,对于数学学习很重要。本文结合相关案例,简要探讨高中数学复习教学的创新设计,重点分析如何提高复习课学习效率。 相似文献
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耿幸 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):77-79
针对高中数学专题复习课,教师借助学历案教学,丰富专题复习课教学新形式,帮助学生深刻理解知识内容所蕴含的思想方法,引导学生主动探究学习主体,自主建构知识体系,促进学生对于知识内容的深度学习,提高学生在逻辑推理等方面的数学素养. 相似文献
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訾波 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
初中阶段是同学们学习生涯的重要组成部分,对于同学们今后的社会发展道路及学习生涯都有着至关重要的作用。初中英语老师在开展相关英语教学工作的过程当中,要帮助同学们打牢基础,为后续的英语学习做好铺垫。复习是教学工作的重要组成环节,老师应该灵活运用复习课来帮助同学们巩固知识,让同学们学会举一反三,能够在脑海中形成完整的知识框架和知识体系。本文将主要探讨如何优化设计,提高初中英语复习课的教学有效性。 相似文献
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正高中数学的总复习在数学教学中起到了贯穿引线的作用,它需要教师全面把握中学数学教材的知识体系,深挖教材,精心组织,同时不断地研究学生和考试说明.但目前对此问题和研究多数采用的仍是大量的讲题和做题,许多老师对如何组织复习的教学过程感到无从下手,或者把复习课上成了简单的重复已往学过的知识,使学生的知识和能力得不到升华和提高.导致了学生不愿意上复习课,老师也觉得复习课上起来没有新意.面对这些亟待解决的问题,笔者想谈一下加强题源分析,从透视命题思路中获复习策略,供同行们参考. 相似文献
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马丽 《试题与研究:高中理科综合》2023,(4):43-45
在教学活动的实际开展过程中,复习课是必不可少的一个重要组成部分,其不仅能够达到对于学生的学习效果进行有效巩固的目的,从另外一个角度来讲,也能使得学生对于已学知识的印象有效强化,促进学生知识运用能力的整体提升。因此,作为小学语文教师来说,在带领学生进行知识复习的过程中,为了使得复习课教学的有效性能够真正得到有效提升,则需要能够积极地创新复习课教学的方法,实现学生复习的有效性提升。 相似文献
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一、当前高中数学复习课存在的主要问题高中阶段每上完一章内容,往往要进行复习j目的是借助精心设计好的习题引领学生进行知识梳理,提高学生解决问题的能力,最终通过复习课让学生达成对知识的理解巩固与综合运用,这是目前高中数学教学过程中不可缺少的一个环节. 相似文献
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张发松 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0124-0124
随着近年来素质教育理念在高中数学教学中的不 断渗透与落实,越来越多的教师在开展教学的过程中开始关注 对于高考试题的分析,希望通过对于高考试题侧重考查方面的 理解和把握,为学生在高中数学教学中知识的复习时提供良好 的目标导向,从而有效帮助学生夯实基础,助力高中学生良好 数学学科核心素养的养成。其中,平面向量数量积作为高中数 学中占据比重较大的一部分内容,在指导学生对于问题进行分 析解决的过程中,能够有效培养学生的数学逻辑思维,使学生 在对于其他问题进行解决的过程中形成良好的知识脉络框架,对于函数及三角立体几何等问题进行联结联立。因此,本文将 在立足于基础,展望高考的过程中,针对平面向量数量积的复 习策略展开分析和探讨,希望能够为进一步提升高中数学复习 质量及复习效率提供相关参考经验。 相似文献
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在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识。思维导图是一种将知识可视化的方式,能够对每一章所要复习的内容进行系统、有序的展示,将抽象的知识具体化、形象化、可视化,帮助学生建立一个思路清晰、重点突出的知识构架图。在高中数学复习教学中,教师运用思维导图引导学生复习,在使学生形成完整、清晰的知识体系的同时,提高了高中数学复习教学效率。 相似文献
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任飞 《中国教育技术装备》2008,(11):40-41
高中数学复习课(高考复习)是学生发展数学思想、熟练掌握数学方法最理想的教学过程。高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复习教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复习教学。其目的在于深化学生对基础知识的理解,完善学生的知识结构, 相似文献
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高中数学的总复习在数学教学中起到了贯穿引线的作用,它需要教师全面把握中学数学教材的知识体系,深挖教材,精心组织,但目前对此问题和研究多数采用的仍是大量的讲题和做题,许多老师对如何组织复习的教学过程感到无从下手,或者把复习课上成了简单的重复已往学过的知识,使学生的知 相似文献