如何帮助学生树立英语学习的信心

信心将对一件事情的成败起至关重要的作用。英语学习中学生会遇到各种问题，那么此时学生的信心如何将直接影响到学习效果。所以作为教师，要帮助学生减少和消除英语学习中的心理障碍，提升他们学习英语的信心。经过多年的教学实践，笔者总结出以下几种帮助学生树立英语学习信心的方法。     

树立信心，随时给自己积极的暗示

进了初中,每次我与好朋友发生矛盾,都是我道歉,她从来不会主动给我道歉．即使很明显是她错了。对其他同学也是一样,即使她错了,别人喊她道歉时,她还是那样一句话：“我宁愿去死,也不愿道歉!要知道,向别人低头,是人生的悲哀。”听到她这样的话,我心里难受极了。请告诉我,到底要怎样做,才能使她认识自己的错误。从而主动道歉？     

树立信心,随时给自己积极的暗示

题外话:你只有慢慢期待 蓬溪县实验中学姗姗: 进了初中,每次我与好朋友发生矛盾.都是我道歉.她从来不会主动给我道歉,即使很明显是她错了.对其他同学也是一样.即使她错了,别人喊她道歉时,她还是那样一句话: "我宁愿去死.也不愿道歉!要知道,向别人低头,是人生的悲哀."听到她这样的话,我心里难受极了.请告诉我,到底要怎样做,才能使她认识自己的错误,从而主动道歉?     

浅谈如何让学生主动积极学习英语

初中生步入高中后,由于课业的增加,难度的增大,而且高中三年的学习直接关系到学生以后的发展,一些学生就会在无形中产生很大的精神压力,加之英语在高考中占有很大的分值,使得许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡,更给高中学习带来负担,产生消极的学习情绪。本人通过英语教学实践及观察学生在学习英语时存在的问题,对如何让学生对英语产生兴趣、主动积极学习英语作了简单的分析。     

积极心理暗示在初中数学学习中的应用研究

随着积极心理学的兴起,越来越多的研究者开始注重积极的心理品质个人发展的重要性,该理论被应用在教育教学领域中,出现了积极心理暗示教学法。伴随着我国新一轮的课程改革的实施及三维课程目标的确定,积极心理暗示教学法得到了我国研究者的重视,应用到了不同的学科领域教学中。本研究进一步探究积极心理暗示教学法是否可以切实提高学生的数学学业成绩。     

积极的心理暗示在化学课堂教学中的应用

积极心理暗示教学法就是多研究学生,以平和的心态与学生进行平等的交流,不剥夺学生讨论思考和表达的权利,用激励的语言鼓励学生创新。积极的心理暗示在教学过程中,有利于教师创造蕴含丰富情感的化学问题情景来激发学生对化学学习的兴趣和求知欲望,消除化学物品没有按照科学的原理、方法进行操作引发的负面事件的影响而造成学生对化学的恐惧心理。积极的心理效应有利于在课堂教学中建立融洽和谐的师生关系,能开发人的潜能,发展学生的智力。     

积极心理暗示对小学生英语学习的作用

罗森塔尔效应是一种期望效应,只要对一个人产生积极的心理期望,那么他就会发展得更好.这种积极的心理暗示在教学领域中的作用越来越明显.小学英语教学中,如果教师擅长在课堂教学中运用一些积极的心理暗示,将会对学生的英语学习产生积极影响.     

树立学习信心 提高教学效果——以《经济法》教学为例

缺乏信心是高职学生在学习中普遍存在的问题之一。在教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,采用由易到难、由浅到深的渐进式教学方法,坚持鼓励为主的评价方式,培养学生的信心。     

浅谈高职生英语学习积极心理环境的构建

现代教学理念不仅关注学生智力发展,更关注学生情感发展和学生的学习态度,关注学生是否乐学和善学,在教学中恰当运用积极心理构造积极英语学习心理环境,激发学生的学习热情,使学生在体验成功的同时获得快乐和幸福感。     

树立信心 激活英语学习潜能

现代社会对人才的需求发生了巨大的变化,综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等要素,成为了用人单位衡量人才的重要标准。但是,中职学校英语教学却需要面对学生英语基础普遍差、惧怕英语学习、口语表达能力差、学习兴趣不高、厌学情绪强烈等诸多问题。如何才能激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习效率呢?我在教学中进行了以下尝试:     

构建积极心理暗示,提高语文学习热忱

由于语文课程的设立和高考的需要,现今语文教学已经渐趋模式化。越来越多的学生对语文失去了兴趣,看到文言文、杂文等就生厌,使得语文教学的展开更加艰难,学习成绩也日趋下滑。兴趣是最好的老师,兴趣是提高学习效率的保证,只有对语文学习有了浓厚的兴趣、足够的信心才能主动学习。如何通过长期的积极心理暗示增强学生学好语文的自信心,从而提高成绩,是我们应该研究解决的问题。一、学生在语文学习中存在的心理问题相关资料显示,尽管多数学生都认识到了语文的     

提高农村学生学习英语的信心

农村初中英语教师,常常体会到学生在学习英语的过程中有这样的现象：好奇一感兴趣一失去兴趣一失去信心一厌学。学生往往在学习英语的过程中因为遇到困难和挫折而渐渐对英语产生厌学心理。本文试从英语教学的角度,立足农村教育,对农村中学生英语厌学产生的原因进行分析,并提出若干解决问题的策略和方法。首先,教师应该了解学生为什么会产生英语厌学心理？     

怎样增强后进生学习的内在驱动力——谈农村中学如何让学困生树立对英语学习的信心

新课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发英语学习兴趣,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。在城乡转换快速发展新形势下,农村中学学困生队伍在不断壮大,而大量优质生源和优秀教师蜂拥而至城镇学校,面对新的形势,如何寻找现状和突破口及解决这一问题成了当务之急。作者就这一方面联系实际和亲身实践,谈谈如何让农村中学学困生树立英语学习信心。     

在英语教学中激发学生积极学习情感探析

激活学生的积极学习情感是英语课程三维教学目标之一,更是生本主义和综合素养发展的体现。笔者尝试运用建构主义理念来探寻激活学生积极学习情感的途径和方法,以帮助学生丰富认知体验。笔者认为,通过外部建构形式来激活学生的积极学习情感,能够让学生在熟悉的语言学习环境中释放潜能,更好地满足他们的语言综合运用技能的发展需求。建构情感化教学情景模式,     

师生互动构建学生积极学习心理

教师应注意自身的心理健康,时刻保持积极乐观 的情绪,精心构思教学情境,通过双向提问、生生互动和游戏互 动,引导学生积极参与教学活动;学做学生的倾听者和“鼓励 师”,以此构建学生积极学习的心理,从而让学生保持对数学学 习的持久兴趣。     

培养学习信心从点滴做起

事件过程： 学生在学习过程中会遇到许许多多的困难和挫折，尤其对于毕业年级的学生来说，学习压力大，心理的承受能力低，一旦出现一些困难，他们就会轻言放弃。我们老师应想办法帮助学生走出低谷，建立自信。     

从积极心理学的角度激发学生的物理学习兴趣

学生是学习的主体,利用积极心理学的原理可以发挥学生学习的主体作用,激发学生的学习兴趣,让学生快乐地学习。     

如何帮助学生树立语文学习的信心

目前，一些中专学生语文基础较差．成绩偏低。学习的信心不足。所以，语文教师要调动学生学习的积极性。帮助学生树立学习语文的信心。教会学生科学的学习方法，以提高语文学习成绩。     

树立信心,激发学习英语的兴趣

在英语学习中,存在学生丧失信息,产生厌学情绪的情况。要改变这种情况,就要教给学生记忆的方法,充分发挥赏识教育在英语教学中的作用,提高学生的自信心和兴趣;引进竞争机制,激起学生的好胜心,潜移默化地提高学生的自信心。     

运用建构主义理论提高中学生英语学习积极情感

本文从建构主义理论及其相关特征来阐述建构自由和谐学习环境氛围,体现学生学习主体地位。建构适合学生学习认知心理需要的模式,利于增强学习主观能动性,提高课堂教学效果。