"翻转课堂"教学模式在大学英汉互译课程中的应用与实践研究

大学英语教学模式改革是大学英语教学中的一项重要改革内容.创建教学用的视频和搜集整理学习材料以及影像听力资料和组织课堂教学活动是翻转课堂"教学模式实施的具体步骤,在这个基础上向学生介绍"翻转课堂"教学模式,围绕"英汉习语互译"的教学主题制作教学视频,设计课堂教学活动,在前面的具体教学实践中得到反馈,总结经验,使"翻转课堂"教学模式更好地补充大学英语教育.     

初中政治课"自主学习"的探究与实践

优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,探索教学规律,提升科学思想的教学模式,正是广大教师的追求和思考.当前,课堂教学改革可谓模式众多,流派纷呈."自主学习"课堂教学模式已成为新课改的重点研究课题."自主学习"课堂教学模式的实质是在课堂教学中,教师主导与学生主体的有机结合,即学生在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式.这种教学模式在我校的思想政治课的教学实践中取得了一定效果.同时,作为这种教学模式的实践者,笔者对其在实践中产生的新问题也引发了思考.     

创新课堂教学模式 转变学生学习方式

<正>随着新课改的逐渐深入,伴随着"轻负高质"的强烈呼声,越来越多的教育工作者把课程改革的焦点聚集到了教学的核心——教学模式的变革上来。教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下,为实现特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教学活动的结构框架和活动程序。下面结合教学实例,从情景互动、先学后教、活动式教学三方面探讨初中英语课堂教学模式的创新方式,以期能让课堂教学丰富多彩,促进学生学习方式     

浅析化学新课程理念下“活动单导学”模式的利用

近年来如皋教育对传统的教学观念和教学模式进行了大胆的改革,大力倡导"活动单导学"教学模式,着力打造高效的课堂."活动单导学"的教学模式,注重活动单的设计,激发学生的学习潜能,使课堂教学不再乏味枯燥,使学习氛围高涨,让学生成为课堂的主人.以下是笔者应用"活动单导学"模式进行有效教学的几点看法.     

教学模式热的冷思考

新课程改革实施以来,围绕教学方式和学习方式的根本转变,出现了许多新的教学模式,影响较大的有杜郎口中学"336"高效课堂教学模式、洋思中学"先学后教、当堂训练"高效课堂教学模式、昌乐二中"271"高效课堂教学模式等。以上教学模式的提出,是对传统课堂教学模式流弊的巨大冲击,对提高课堂教学效率,促进学生健康成长和全面发展有十分重要的意义。但在实际应用中却往往出现不少的偏差。比如,有的公开课和观摩课,在某种教学模式的包装下成了表演和作秀,课堂上学生沦为观赏者;有的教师忽视了课堂教学的目     

活动单导学模式打造高效化学课堂的策略

近年来教学模式改革一直以来都是广大教育实践研究者所关注的热点问题,如何对教学模式进行改革,如何提高课堂教学的有效性,提高课堂教学质量一直以来都是许多学者所研究的核心问题.活动单导学是现代教学理念下的一种全新的教学模式.活动单导学教学模式通过设计活动单,提高课堂教学的趣味性,改善课堂教学氛围,从而激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习.本文主要以高中化学课堂教学过程中运用活动单导学模式为例,就如何在高中化学课堂教学过程中合理设计活动单导学,在活动单导学模式中如何处理好教师与学生的关系,如何培养学     

学生主体型课堂教学管理模式研究

<正>课堂教学模式就是教师在课堂上为取得更好的教学效果,针对学生进行有效学习而实施的教学方法,也就是平时所说的"因材施教"。"模式"一词是英文"model"的汉译名词。美国的乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。"因此教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。     

新课程背景下课堂教学模式的选择与运用

课堂教学模式是指在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的、在教学过程中必须遵循的、比较稳定的教学程序及其方法的策略体系。现代教育理念和教育技术的发展,以及新课程改革的深入推进,催生了许多新的先进的教学模式,提高了教学质量,促进了学生发展。然而,面对多种多样的教学模式,许多教师不知如何选择与运用。笔者就"如何选择与运用课堂教学模式"这个问题谈一些自己的思考和看法。一、选择课堂教学模式应     

农村中小学课堂教学与评价改革研究

农村中小学课堂教学及其评价模式改革研究重点围绕"好课标准重构"、"课堂教学评价"、"有效教学模式"。其核心追求是:关注学生、解放教师、提升质量。以"有效教学"、"高效课堂"、"有效教育"为关键词,农村中小学课堂教学改革中涌现出多种多样有效教学模式。按学生学习自主性高低和课堂参与度高低可分为三类模式。即强调"先学后教"的"导学式"教学模式、强调"展示分享"的"发动式"教学模式、强调"塑造个性"的"开放式"教学模式,每类教学模式都有相应的实践操作策略。     

活动,让数学课堂更精彩

随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学模式发生了根本性的变化,很多新颖的教学模式涌入课堂,而活动化教学就是其中的一种。活动化教学是"活动促发展"思想指导下形成的教学模式,旨在通过活动提升学生的综合素质。因此,教师应为学生设计游戏性、体验性、操作性、实践性等活动,强化学生对所学知识的理解,实现可持续发展。     

实现有效物理课堂教学的途径

实现有效课堂教学是一个老生常谈的问题,无数的教育工作者们用不同的方式进行着实践探索,很多是从课堂教学模式改革人手,解放学生、解放教师,还课堂给学生,还时间给学生,如杜郎口中学"撤掉讲台,让学生动起来"的课堂教学模式、洋思中学先学后教当堂训练的"课堂315"的教学模式、还有"生本教学"的学生讲教师听的课堂教学模式等.确实,对教师而言:得课堂者得天下,有效、高效的课堂教学是提高教学质量、完善学生个体发展的重要途径.笔者认为实现有效课堂教学不仅仅就是教学模式改革的问题,不等于教学模式改了,课堂教学就有效了,而应该是全方位的、多途径的.     

刍议小学语文课学生的全员参与

传统语文教学的方法是建立在行为主义基础上的,主要是讲解、提问、练习,课堂教学模式是"呈现——接受"。在这种教学模式中,教师处于教学活动的中心,学生被动应付、接受性地学习。学生课业负担十分沉重。语文教学的现状要求我们必须摆脱传统教学模式的桎梏,创造新型的课堂教学模式,即"活动——发现"模式。     

“减负提质”重在创新课堂教学

减轻中小学过重的课业负担，全面提高教育教学质量，是实现素质教育的必然要求和重要标志。当前，教师如何以提高课堂教学效率为先导，改革课堂教学，向４５分钟要质量，做到既“减负”又“提质”，我认为重在创新课堂教学。 一、创新课堂教学模式 教学模式是指在一定理论指导下建立起来的较为稳定的活动结构框架和活动程序。传统的以“教师为中心”的教学模式，教学过程机械化、程式化，教学活动僵化，教师包办代替，学生被动接受，学生个性发展被禁锢，身心负担沉重。改变传统课堂教学模式是“减负提质”的突破口．首先，要优化课堂教学结…     

利用现代教育技术创设新的课堂模式

课堂是教师开展教学实践和学生汲取知识、有意识地训练思维和锻炼能力的主要渠道。课堂教学的模式、内容、组织形式以及教师的言传身教无不对学生的素质、学生的创造意识起着潜移默化的影响。抓住课堂教学环节培养创新人才 ,要从改革课堂教学模式入手 ,因为教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下 ,在某种教学环境和资源的支持下 ,教与学活动中各要素之间稳定的关键和活动进程结构形式。① 它是教育观念、教学理论和学习理论的集中体现 ,抓住它 ,才能把创新教育落在实处。教学模式可以有多种类型。一、“以教师为中心”…     

让语文课堂充满"动"的活力

实施新课程改革的今天,要优化语文课堂,提高教学质量,就应该构建一个充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式.这个教学模式就是要让学生在语文课堂上充满"动"的活力.     

“三环九步”教学法的实践与探索——对一节数学研讨课的反思

正我校"学习型"课堂教学模式的改革开始于2011年,至今已经走过了3个年头.通过学习借鉴洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式、云阳学校"自然分材"教学模式,我校结合课改实际,提出"学习型"课堂教学改革."学习型"课堂教学,课堂的主线是学生的学习活动,整个课堂由"教为主"变为"学为主",由"个体学习为主"变为"合作学习为主".笔者在"学习型"课堂改革大背景下大胆创新,在数学课堂上提炼出了"三环九步"教学法.     

小学科学信息利用课型“任务—研读—分析—运用”教学模式研究

<正>一、模式生成背景番禺区教研室,提出对中小学"研学后教"课堂教学改革进行深入研究,努力探索小学科学"轻负担,高质量,低耗时,高效益"的课堂教学改革之路,为此我校以信息利用课为切入点,提出"任务—研读—分析—运用"教学模式研究,让学生由被动到主动,更多地参与课堂教学活动,教会学生学习,发挥自主性和创造性这     

浅论高中政治教学的“生活化”实施策略

随着新课程改革的不断深入,当前高中政治课堂教学中掀起了一股"改革"风潮,教师致力于改变传统刻板的教学模式,不断创新和尝试新的教学模式,取得了一定的教学成效。其中,生活化教学模式以其"贴近学生生活实际,易于学生认知和理解知识,发挥其主观能动性"等优势,在高中政治课堂教学中被广泛运用。为此,本文以高中政治为例,进一步探讨"生活化"教学模式在高中政治课堂教学中的实施策略,以期为后来研究者提供一些参考和借鉴。     

基于体验活动的课堂教学——浅析情感体验活动的教学策略

自新课程改革以来,素质教育的加深,产生了许多种新颖的教学模式。在这些教育模式中,基于体验活动的课堂教学,不仅强调学生对知识的掌握,也强调学生的情感及情思体验。从而在一定程度上有效地克服了学生体验不足的问题,提高了课堂教学的时效性。     

浅析活动单导学在西藏大学大学英语教学中的运用

活动单导学模式是以"活动单"为媒介,引导学生自主学习、合作学习以实现教学目标的一种实践性较强的课堂教学模式。该模式以整合课本知识、编制适合学生接受能力的活动单为基点,主张学生在活动单的引导下进行自主学习、合作学习、展示交流、总结提升等一系列活动,这对解决西藏大学大学英语教学中出现的学生自主学习能力薄弱、语言运用能力不强等问题具有很强的实践意义,也是推广大学英语课程教学模式改革的有效举措。