中考视角下初中语文综合实践活动开展模式研究

初中语文综合实践活动是在新课标下对"阅读""写作""口语交际"等方面进行综合教学的课程,其目的是为培养学生自主能力、实践能力、探究能力等。初中语文的综合实践活动展示了语文教学的综合性和学习方式的多样性,既锻炼了初中生运用语文相关知识的综合能力,培养了学生在阅读和写作能力的综合发展,同时加强了学生的课堂知识与生活实践的关联性,促进学生将书面知识与实践活动相结合的能力,以及帮助学生在无形中提高综合语文学科与其他学科的知识整合能力,更有利于培养学生的自主性、合作性、探究性,提高学生的创新意识。在中考视角下,初中语文综合实践活动课程的开展应当设计重要的策略。本文从初中语文综合实践活动的概念、现状、策略等三大方面着手,对初中语文综合实践活动的动态性、多样化、循序性、全员制、生活化策略等五大方面进行分析与阐述,力求为中考前的初中语文综合实践活动提供参考与帮助。     

新课标下高中语文活动开展形式刍议

《普通高中语文课程标准》指出:"高中语文课程应增进内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动。"语文必修课活动单元就是依据此理念设计的一种全新的课型。作为教师,创造性利用"活动单元"开展语文活动课,增强学生活学语文的意识,多方面提升学生的语文素养就义不容辞。在语文活动开展方面笔者作了大胆尝试,力求以活动为载体,培养学生自主阅读、写作、口语交际等能力,探索一条省时高效、提升学生语文综合素养的路子——     

对语文综合性学习的思考

综合性学习是形成学生"自主、合作、探究"学习方式的重要途径。开展这一活动,对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义。开展综合性学习活动中,要改革评价机制,改善办学条件,把握综合性学习主旨,培养学生的团队意识,让他们在语文学习实践中提高语文素养。     

综合实践活动让语文学习充满活力

《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径.”语文学科是小学学习知识的主要课程,天天与学生零距离接触,根据这一有利的条件,把语文学科和综合实践活动相互渗透,拓宽了综合实践活动的渠道,开阔了综合实践活动的视角,同时,也增加了语文学习的趣味性.通过自己几年来的语文与综合实践活动的教学实践,我认为可以从下列几方面着手.     

综合实践活动与语文学科的整合

《语文课程标准》明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"《课程标准》还指出:"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。"综合实践活动和语文学科是新课程有机体中的两翼,这为两者的沟通、整合提供了有效的时空。那么,在教学实践中如何实现两者的有效整合呢?     

对语文综合性学习的思考

综合性学习是形成学生"自主、合作、探究"学习方式的重要途径.开展这一活动,对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义.开展综合性学习活动中,要改革评价机制,改善办学条件,把握综合性学习主旨,培养学生的团队意识,让他们在语文学习实践中提高语文素养.     

活动教学模式在高语选修课中的应用

语文作为一门基础学科在高中各学科中占据着首要的位置。高中语文课程,语文学科分为选修课和必修课,这两类课程共同肩负着高中语文教学的重任,在学生语文的素质和能力的提高上起到重要的作用。活动教学模式就是在选修课的教学实践中提出来的,以期通过这样的模式发挥学生的能动性,让学生主动积极地参与到自主学习过程中来。     

初中语文综合性学习的目标

语文综合性学习是指在教师的引导下,学生自主进行的以语文学科为主并综合其他学科内容的学习实践活动,是以拓宽学习空间、、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、     

如何开展语文综合性学习活动

语文综合性学习活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,是语文教学改革的一大亮点,既有传统特色,又有时代气息,更符合语文学科的特点。笔者就如何开展语文综合性学习活动谈点体会。     

以活动促进学生语文能力的形成

《语文课程标准》指出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。运用综合性学习这一形式,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识,提高能力。语文综合性学习的手段很多,覆盖面也很广,我一直努力尝试开展多项活动活跃语文教学,在活动中培养学生的各种能力与素养。一、小记者活动,培养学生的语文实践能力现在的社会是高度发展也是竞争激烈的社会,它对人的才能要求也是多元的。…     

小学语文综合性学习策略

《语文课程标准》明确提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"由此可见,综合性学习是培养学生自主意识和探究精神的有效手段。笔者在教学实践中发现,教师坚持正确的教学理念,运用恰当的教学策略尤为重要,语文综合性学习对于培养学生自主意识及探究精神发挥着极大的作用。     

“霜叶红于二月花”——和平小学“红叶节”语文实践活动

正语文综合性学习活动是当前语文课程改革的一大亮点。小学语文课程标准中指出:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本与实践活动的紧密结合。"语文综合性学习活动是一种以语文课程的整合为基点,通过语文学习活动与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。它尊重学生个性,注重培养学生的自主能力和探究能力,是全面发展学生综合素质的最佳途径。     

开展语文综合性学习提高职校生社会适应能力

职业学校要提高学生的语文素养,增强学生的社会适应能力主要是通过语文实践活动,语文实践活动的主要形式就是开展语文综合性学习。因此,职业学校语文教师要树立大语文教学观,加强语文学科与其他课程的沟通,开展多种语文活动,倡导自主合作探究的学习方式,立足学生的终身发展,培养学生的创新精神和实践能力。     

综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索

综合实践活动的性质是基于学生的直接经验，密切联系学生的实际生活，体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出：“语文是一门综合性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力。”因此，将综合实践活动与小学语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时，应把综合实践活动中的小课题研究，引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式，是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来，强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养，以适应社会发展的需求，这是综合实践活动的价值取向。     

综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索

综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,将综合实践活动与小学语文学科进行整合,着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时,应把综合实践活动中的小课题研究,引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式,是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来,强调学生多…     

语文综合性学习活动的广度和深度

《新课标》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的．自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”综合性学习活动使得学生学习语文的实践机会更多了，自主实践探索的能力增强了，学习语文的兴趣也越来越浓了。在开展综合性学习活动的过程中，我们必须注意其广度和深度。[第一段]     

小议新课标下的语文综合性学习

语文综合性学习是当前教育教学的一大热门课题,是课标中的新内容,也是语文学科的考试内容之一。它的实质是学生自主学习的活动和实践探究过程,是对语文综合化、生活化理念的集中体现。语文综合性学习又是以语文学科为内容,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学生的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。这项学习活动重视学生的主动参与,强调学生自主学习,关注探索和研究过程,其目的是为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践机会,     

浅谈职业学校语文的综合性学习

语文综合性学习是新时期教育改革顺应潮流,与当代的社会发展相适应的产物,它不只是一种教育理念,更是一种教育实践。语文综合性学习强调书本学习与实践活动紧密结合,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的语文素养。综合性学习渗透于语文学科之中,同时又超越语文学科的视阈。它是以学生的学习、生活为基础,发挥学生学习的主体性,激发创造潜能,整合语文知识和运用能力。     

对初中语文综合性学习开展的思考

语文综合性学习是以语文学科为依托,以拓宽学习、增加实践机会、培养创新精神和实践能力为目的,以"语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合"为原则的学生自主学习的过程。《义务教育语文课程标准》指出:"(综合性学习)应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"     

语文综合性学习的价值所在

语文综合性学习旨在全面开发和培育学生的语文素养,为其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。一、语文综合性学习的本质内涵语文综合性学习是"以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系,它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落