从“有效课堂”、“高效课堂”,走向“智慧课堂”

教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。     

提升数学教学质量应处理好几个关系

课堂是学校教育的核心阵地,是促进学生智力、思维发展的重要场所,因此,课堂教学质量的提升十分重要。在小学数学教学中,教师要正确解读素质教育理念,采取多样化手段,构建高效数学课堂,提高课堂教学效率与质量。兴趣是最好的老师,是学生获取知识的动力,也是有效提升数学教学质量的重要手段,本文谈谈提升数学教学质量应该处理好的几个关系。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

课堂教学是追求效率的,有效性是语文教学之本。新课改中明确指出:教师要做有效先生,课堂要高效。教师的有效是课堂高效的基础,而高效课堂又是学校教学质量的重要保障。要想全面提高教学质量,课堂教学的有效性值得研究注意。     

提高小学数学教学质量的思考与尝试

教学质量是学校工作的生命线,是对教师辛勤工作最直接的肯定.如何提高数学教学质量,是每一位数学教师一直探讨的问题,也是每一位数学教师为之不懈努力的目标.那么在数学教学中如何提高教学质量呢? 优化课堂教学,提高课堂效率 要利用好课堂40分钟,培养学生的学习兴趣,让学生积极、主动地融入到课堂教学中,优化课堂教学,提高课堂效率,让学生高效地学习.     

浅谈构建高中数学高效课堂的几点做法与体会

<正>课堂是教师实施教学的主要阵地,也是学生获取知识、培养数学素质的主要途径.在新课程改革背景下,提高课堂的教学效果,已成为一线教师提高教学质量的关键所在.如何转变教育观念,渗透新课标教育理念,优化课堂教学结构,构建高效课堂理所当然成为我们一线教师认真思考积极探索的课题.数学高效课堂教学是相对于课堂教学低效性而言的.课堂教学高效性是通过教师的主导性来引领学生积极主动地参     

对小学科学高效课堂的认识

<正>一、高效课堂的内涵"高效课堂"是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展"高效课堂"研讨,其指导思想归纳起来就是"两个减轻、两个提高":减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂高效性是指在常态的课堂教学活     

小学数学高效课堂教学策略探究

小学的九年义务教育是学生实现终身学习的起点,而数学这门学科更是小学学科教学中的重中之重,同时高效课堂又是提高数学教学质量的关键所在。高效课堂是一种新型的教育形式,是一种教学形态。高效课堂是培养高质量人才的摇篮,是使学生从"学会"到"会学"的有效教学手段,能有效提高数学课堂教学质量,实现学生全面发展。因此,为了更好地促进小学数学的教学水平,教师应当积极地将高效课堂教学策略引入课堂,实现真正的高质量、高效率、高水准的数学教学。本文将以如何更好地推进小学数学高效课堂教学为主要内容,进行相关的策略探究。     

合理应用交互式一体机,打造高效数学课堂

打造高效课堂,提高课堂教学质量,是深化课程改革的需要,也是近年来各级各类学校着力解决的重要问题。如何构建高效课堂,使枯燥的数学课堂充满活力,一直是广大数学教师最为关心的问题。而交互式一体机的出现,为打造高效数学课堂提供了一个得力的平台。灵活运用交互式一体机的各种功能来辅助教学,以直观、生动的画面来创设丰富的数学教学情境,使抽象的数学内容形象化、直观化,使静态的数学知识动态化,有效激发学生主动学习的热情,实现数学教学方式与方法的转变,改变教师独霸课堂的传统教学方式,使教师真正变成学生学习的组织者、引导者、促进者,从而提高教学质量,增强教学效果,打造高效课堂。     

数学课堂有效提问的探索

小学数学课堂提问是小学生课堂教学的主要构成部分,也是师生之间的互动。小学数学有效提问对教师教学质量来说,有着极其重要的作用,这也是衡量教师教学目标的重要途径。教师在数学课堂上的有效提问要有目的性和启发性,要注重问题的表述性,把握问题的难易度,提高课堂教学效率。     

探讨如何打造小学数学高效课堂的策略研究

课堂教学是素质教育的实施场所,小学数学作为一门基础课程,在小学教学实践中,如何提高小学数学的课堂效率,提高教学质量,是每个教师所追求的目标.本文通过本人多年的小学数学的多年教学经验总结,来探讨如何提高小学数学的高效课堂,预期为各位同行提高高效课堂,提升教学质量,提供理论依据.     

《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告

目前中等职业学校数学课堂教学存在的教师教学观念相对落后,教学方法缺少创新,不能充分调动学生学习数学的积极性,课堂教学效果不理想以及中职学生基础不实,厌学情绪较为严重、对数学缺乏一定的兴趣等问题。有效的中职数学课堂教学内容安排及课堂实施等是提高数学教学质量的保证。     

彰显“四三”教学主张 构建数学高效新课堂

课堂教学是学校教学质量提升的根基,要践行素质教育,落实教学改革,提高教学质量,应彰显"四三"教学主张,积极构建数学高效新课堂。本文结合自身教学经历,阐述了"四三"教学主张在数学课堂中的应用。     

“立体化教学”在小学数学课堂中的应用

课堂教学是课程改革的主阵地,“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂、改革课堂”是课堂教学改革的主要手段,高效的课堂教学是提高教学质量的关键.在小学数学课堂里采用“立体化教学”,相对于教材、教师、学生、课堂而言,形成一个四维一体的立体化教学来体现高效的课堂和提高教学的质量.     

中职数学高效课堂教学的策略研究

高效课堂作为全新教学理念,经过试点教学研究,对推动中职数学改革具有重要作用。因此,为提高中职数学教学质量,中职学校应重视数学高效课堂的构建,以课堂教学为推动点,加快推动中职数学教学发展。     

打造初中数学高效课堂之我见

打造高效的初中数学课堂教学,主要的两个方面就是老师的教学质量和学生的学习质量,这是构成高效课堂的两个关键因素。再精彩的教学,没有调动起学生的积极性,也不能说是高效课堂;再努力的学〉-7,没有老师的有效讲解,也不能算是一节高效的课堂教学。离开这两个基本元素提高教学质量都是空谈。因此,高效课堂是师生共建的,这二者缺一不可、互为共生,尤其是教师的教学。     

数学高效课堂实施的方法与策略

高效课堂建设是当前课堂教学改革的突破口,是提高教育教学质量、培养学生能力、提升教师素养和学校办学品位的重要途径。我校探索出“学、教、练”教学流程,运行一段时期后,我们感觉到学生能力得到了提高,数学课堂充满了生机与活力。     

追求有效的小学数学课堂

随着新课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的"有效教学"已成为广大教师积极追求的目标。教学的有效性是学校教学活动的基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养。教师如何从四十分钟的课堂教学中最大化地提高教学质量,这很大程度是取决于一名教师如何演绎好一节课的全过程。有效的数学课堂,让孩子们在课堂上展示自己无尽的神采,是每一个数     

*小学数学课堂教学效果欠佳的原因及对策

随着新课程改革的逐步推进,课堂教学改革也从低效课堂向高效课堂过渡。尤其在小学数学课堂教学中,一线教师已从开始时的茫然追风逐步转向冷静思考,教学中已注重关注学生的自主学习、关注学生的能力培养。然而,随着改革的不断深化,笔者在平时深入学校、走进课堂进行常规检查,或在教学质量调研中发现,课改中的小学数学教学中仍存在一些问题,这些问题直接导致教学低效。为进一步将新课程改革工作落到实处,推进教育均衡发展,针对课堂教学中存在的问题,我们有必要深入探究提高课堂教学效果的策略,逐步建构高效课堂,提高教育教学质量。     

构建数学高效课堂之我见

课堂教学是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主要渠道．课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价学校教学质量和教学效益大小的重要依据．经过多年教学实践,我认为构建数学高效课堂应注意以下几个方面．     

小学数学课堂教学“三三五”模式实践与思考

<正>为落实新课标,构建新模式,打造高效课堂,我校小学数学课堂教学尝试探索并践行学校提出的"三三五"有效课堂教学模式,小学数学课堂教学"三三五"模式已经在我校的3～6年级全面铺开。新理念、新模式、新尝试、新探索给我校带来的变化是巨大的,我校教师的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂活