基于蓝墨云班课平台的高职英语教学探讨

从阐述现阶段高职英语教学面临的困境入手,结合大数据时代特征和高职生自身特点,提出建立一种基于蓝墨云班课教学平台的英语移动教学新模式。高职英语教师通过云班课平台可以开展微课教学、Ji TT教学等混合式教学,实现真正的"翻转课堂"。     

高职院校英语语音教学策略探析——以朝阳师范高等专科学校为例

英语语音是英语学习的基石,是英语教学的重要组成部分。通过调研发现,高职院校英语语音教学存在课时安排不足、训练强度不够、个体差异大、教学模式落后等问题。提出增加语音课时,加大训练强度;按照语音水平划分行政班,因材施教;提高语音学习意识,培养自主学习能力;提高教师水平,开展多样化课堂教学模式等策略,从而规范高职院校学生英语发音,提高英语语音教学水平。     

采用互动式英语教学法提高高职学生综合才能

互动式的英语教学是以"学生为中心",在课堂教学中为学生创造一个轻松、愉快、互动式的学习氛围,对学生英语综合素质的培养起着促进作用。目前高职英语教学中比较突出的现象是教学班额大,在学生较多的大班教学中采用互动式英语教学法,不仅可以培养学生积极学习英语的兴趣,突出教学的个性化,而且可以提高学生运用语言的综合才能。     

智能云教学在高职英语中的应用研究

智能云教学是一种融入人工智能、基于云计算技术所开展的教学活动。智能云教学活动包括教学工具、教学内容、教学管理、教学监督与教学评价的全面云技术化和大数据化。从高职英语传统教学模式的痛点出发,分析了智能云教学给高职英语教学带来的契机,通过依托蓝墨云班课的教学实践,充分体现了"学生主体,教师主导"的教学理念,有效激发了学生的英语学习热情,帮助知识的内化和传递,提高了大学生的英语语言应用能力,促进了教师的职业发展。     

“互联网+”背景下高职英语教学改革的反思

"互联网+"背景下,高职英语不论是在教学的内容上还是教学的模式都面临着巨大的挑战。本文先简单地叙述了互联网对高职英语的教学的作用,再结合"互联网+"时代,高职英语的教学面临的挑战,提出在"互联网+"背景下高职英语的教学改革的几点建议。     

高职企业冠名班酒店英语互动教学研究——以广西经贸职业技术学院为例

研究高职企业冠名班酒店英语互动教学,探索职业英语能力导向的酒店一学生一院系三方互动的教学模式,阐述三方互动教学策略,以期为高职酒店英语教学提供一些有益的参考。     

大数据时代高职英语写作教学的改革

大数据时代下的高职英语写作教学会让教师在写作引导的过程中充分的掌握学生的知识程度,更加多元化的进行内容的评价,让高职英语的写作更加的科学化、系统化。本文主要对大数据时代的特点进行阐述,对我国传统高职英语写作教学的发展现状进行分析,对大数据时代对高职英语写作教学的影响进行研究,对大数据时代在高职英语写作教学中主要遇到的问题进行探讨,并对大数据时代高中英语写作改革的方向和措施进行探析,以能够让高职英语写作教学能够在大数据时代得到良好的发展和进步。     

高职企业冠名班酒店英语互动教学研究——以广西经贸职业技术学院为例

研究高职企业冠名班酒店英语互动教学,探索职业英语能力导向的酒店—学生—院系三方互动的教学模式,阐述三方互动教学策略,以期为高职酒店英语教学提供一些有益的参考.     

高职学生对英语阅读教学中图示理论应用的期待及实证教学

高职英语教学目前存在诸多问题,学生在教学中常处于被动。为了进一步了解高职学生英语阅读课的现状,论文对学生做了对英语阅读课教学活动的期望的问卷。根据结果进行实验教学、前后测试成绩比较,结果显示出用图示理论指导的英语阅读教学实验班阅读水平有明显高于使用传统方式教学的控制班。     

高职英语阅读教学的教学案例分析

英语阅读教学是高职英语教学不可或缺的一部分教学内容,学生主要依靠英语阅读教学培养自身运用英语的能力。英语作为语言工具的学习,阅读是最能体现学生综合能力的载体。但是目前无论是高职英语课堂教学还是英语阅读教学都存在一定的问题,如果解决这些问题,使得高职英语阅读教学更好的培养学生能力是本文主要探讨的。该文主要围绕英语课堂教学存在的问题,高职院校英语阅读教学的教学现状以及高职院校英语阅读教学的教学案例分析三个方面的内容展开论述。     

高职学生对英语阅读教学中图示理论应用的期待及实证教学

高职英语教学目前存在诸多问题,学生在教学中常处于被动。为了进一步了解高职学生英语阅读课的现状,论文对学生做了对英语阅读课教学活动的期望的问卷。根据结果进行实验教学、前后测试成绩比较,结果显示出用图示理论指导的英语阅读教学实验班阅读水平有明显高于使用传统方式教学的控制班。     

合作学习在高职高考英语应用写作教学中的实践

本文针对高职备考班学生英语基础差,对英语写作存在畏难情绪和恐惧心理等诸多问题,探讨了合作学习在写作教学中的应用策略.     

论新时期高职英语的自主与实践教学

实践教学与自主学习成为了新时期高职英语的两个重点.如何可以提升高职学生英语的这两个方面还是一个需要解决的问题文章通过自主学习、实践教学相关方面的探讨,阐述了如何在新时期将高职英语的自主与实践教学做好.     

高职英语大小班教学研究的调查与思考

通过调查中国期刊网上有关高职英语大小班教学方面的论文,总结出大小班教学的改革模式、优点、不足以及改进措施,认为大小班教学的突破口在于以学生专业为导向,在大班教学里渗透小班教学的理念,从教学内容、教学组织、教学方法等方面完善相关配套改革,提高教学的质量。     

高职院校英语教学现状分析及对策

众所周知,英语教学一直是各大院校的教学重点,无论是义务教育还是高等院校时期,英语教学一直是教学科目中最不容忽视的一环,我国相关教育政策方针明确规定了关于英语学科在各个教学阶段的比重,并拥有各自的教学目标,当然,高职院校对于英语科目的教学也是有一定要求的。     

民办高职院校大学英语大班教学的困境和突破

随着社会经济的不断发展与进步,大学教育的不断改革创新,越来越多的民办高职院校开始高度关注和重视到大学英语的大班教学模式。面对着当前民办高职院校英语教学质量和效率普遍低下的问题,学校领导必须充分认识到创新英语教学模式的重要性,要积极发挥出大班教学的独特优势,同时也要全面了解掌握这种教学模式的不足之处,有针对性采取措施去有效解决问题,实现英语教学上的新突破。本文将进一步对民办高职院校大学英语大班教学的困境和突破展开分析和探讨。     

高职《儿科护理学》双语教学的研究与实践

探讨了高职护理专业（英语方向）（以下简称为高职英护）《儿科护理学》双语教学的模式、方法及其效果。随机抽取高职英护089班（40人）为实验班,进行《儿科护理学》双语教学,随机抽取高职对照班英护0810班（40人）进行传统教学,通过比较考试成绩及相关问卷调查探究双语教学模式、方法及其效果。“保持型”教学模式是以学生为主体、教师为主导、融情境教学于其中的双语教学方法,较适合高职英护层次学生的双语教学,其教学效果受师资水平、课时、教材等因素的影响,但主要取决于学生的学习态度、学习习惯及其英语基础。     

高职院校英语精读课"课堂翻译"必不可少

近年来,很多人提倡在英语精读课使用全英语教学,这对于高职院校的英语精读教学不适用。高职院校英语精读教学无论是从理论方面,还是从学生的实际状况分析以及实践方面,"课堂翻译"都是必不可少的。     

高职院校英语大班教学之策略初探

随着高等教育大众化与高职院校办学规模的扩大,大学英语教学逐步采用大班教学的模式。本文分析了高职院校大班教学存在的优势与不足之处,并探讨了完善英语教学的具体策略,以期提高教学质量,培养适应国民经济发展的高素质人才。     

论雅思课程对高职英语教学的反拨效应

本文立足于高职院校中外合作班办学实际,对雅思命题方式和教学方法进行较为深入研究,并重点探讨如何在高职院校英语教学中适度融入雅思教学模式,以更新教学理念,调整教学内容,创新教学方法,提高高职学生的英语实际运用能力。