浅谈信息技术与小学英语教学整合的策略

信息技术与小学英语教学的整合是指根据"英语课程标准"提出的目标要求,在教学中探寻以计算机和网络为核心的信息技术的最佳切入时机,利用信息技术来呈现教学内容,改进并丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,开发英语教学资源,促进个性化学习,培养英语文化素养,为学生创造自主学习的条件.     

感悟电教手段在初中英语教学中的应用

《英语课程标准》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率;要利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进学生的个性化学习。"多媒体给英语教学带来了活力,带来了更大的吸引力。现代技术与英语学科的结合所产生的优势是传统教学手段所望尘莫及的,也是许多传统的教学媒体不可替代的。但在教学过程中,多媒体的运用     

微课在高中物理教学中的应用研究

"微型课堂"是当代电子信息与传统教学的完美结合。运用现代信息技术促进教学改革,实现个性化学习。笔者对微型课程在高中物理教学中的应用进行了研究。希望可以促进高中物理教学效率的有效提升。     

巧用信息技术 实践英语新课标理念

《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"随着现代教育技术的迅速普及,信息技术在英语教学中发挥着越来越重要的作用。全日制义务教育《英语课程标准》(2011版)中指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓     

浅谈初中英语教学与现代信息技术的有效整合办法

《义务教育英语课程标准》中明确地指出了：英语教师要充分利用现代化信息技术,开发英语教学资源,拓展学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。主要探讨了信息技术与课程教学整合的概念,并在相关的理论基础上,结合初中英语教材的特点和学生特征,对初中英语教学与现代化信息技术的有效整合进行了初步探索和尝试,抛砖引玉。     

新技术 新理念 新教法——浅谈信息技术促进英语教学方法创新

随着科学技术的迅猛发展,新技术、新媒体在教学领域中广泛应用。"以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的英语课程理念、英语课程内容和课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。"它突破传统英语教育模式的束缚和瓶颈,有着其他教学手段无法比拟的优越性。将它的优越性适时地应用到英语教学过程中,有助于促进英语教学方法创新、提高教学效率。     

现代信息技术在英语教学中的活用

信息技术与课程整合主要研究如何发挥信息技术这一优势在教学过程上所起的作用,课程整合的关键是充分发挥信息技术的优势实现英语课堂教学任务,培养学生的创新精神和实践能力。本文从正确理解信息技术与课程整合的基本含义开始,阐述了英语教学的过程中如何结合现代信息技术激发学生的兴趣,优化英语课堂教与学,引导学生自主学习,改进学生学习方式,提高学习效果。     

大学英语个性化教学初探

我国的大学英语教学由于受传统观念的束缚以及教学资源、师资水平等条件的限制,"一刀切"以及"齐步走"的教学模式还很盛行。2007年,教育部制订并颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出,要"以现代信息技术,特别使网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。"由此可见,我国大学英语教学改革的重要内容之一就是培养学生自主学习的能力,进而实现个性化教学。本论文具体探讨了个性化教学的内涵、理论依据以及实施的具体途径。     

现代信息技术辅助大学英语教学优势初探

随着信息、数字以及视频技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学是大学英语教学改革的必然选择。在建构主义等理论指导下,以现代信息技术为基础的大学英语教学新模式与传统教学模式相比,在多维信息输入、情景创建教学、多重交互学习等方面具有非常明显的优势。     

信息技术与小学英语教学整合的探究

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型教学方式;是基于加强课程的综合性和实践性的一种课程模式.对于小学英语教学来说,利用信息技术创设接近真实语境情景的教学对儿童学习英语兴趣和信心的提高是很有帮助的.本文基于一定的英语教学模式对信患技术与小学英语学科的教学整合做了一定的探究.     

运用现代技术手段提升开放教育英语教学质量

现代信息技术打破了传统英语教学模式的樊篱,为最优化远程教学创造了一定条件;为真正实现以学生为中心,使个性化、自主化学习成为可能。但不能因此认为它可以取代传统的英语教学法,在实际运用中,现代信息技术的教学形式只有与各种教学法相融合,才能取得较好的教学效果。     

论多媒体在英语教学中的运用

<正>随着时代的发展,英语教学环境发生了巨大的变化,传统英语教学模式受到前所未有的挑战。为了解决因学生人数激增而导致英语教育资源严重紧缺,以及长期以来我国英语教学"费时低效"的问题,教育部提出了"基于计算机和课堂的英语教学模式",强调课堂教学应与在校园网上运行的英语教学软件相结合,各个院校应充分利用多媒体和网络技术,改进原来以教师为主的单一的课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特别是计算机网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。     

风景园林设计课程中的“情景体验式”教学模式研究

风景园林学专业是应用性、实践性、社会性很强的专业,传统的"满堂灌填鸭式"教学方式已不适合现代教学论和学习观的要求。本文从情景体验式教学的内涵及意义着手,阐述了情景体验式教学在风景园林设计课程中的实施过程,梳理该课程内容在教学中存在的问题,提出"有效、开放、体验"的教学模式——情景体验式教学,对风景园林学专业教学改革提供了一种新的教学思路。     

利用信息技术,提高英语教学水平

<正>一、信息技术用于英语教学的必要性和意义在《基础教育课程改革纲要(试行)》中教育部明确要求"大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术课程与学科课程的整合",事实上,将信息技术融合到英语教学中去,对于提高英语教学的效率,激发学生的学习     

谈谈如何将信息技术与作文教学进行有机整合

人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地改变着我们的教学方式。教育部原部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上曾明确指出:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。"那么,如何将信息技术与语文教学融为一体,从而改进传统的教学模式,提高教学效率,进而促使教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化呢?笔者结合多年的小学语文教学实践,就如何将现代教育信息技术与小学语文教学进行有效整合谈谈自己的看法。     

论信息技术与中职学校英语教学的整合

在当今教育改革的浪潮中,职业教育正以其特有的角色凸显在中国的教育领域。生源差,学生素质低,使中职学校的课堂尤其是英语课堂变成了一潭死水。以计算机和互联网为代表的现代信息技术给英语教学注入了新的活力,弥补了传统教学的不足,拓展了教学时空的维度。课程整合将信息技术看做各科学习的一个有机组成部分,在已有课程的学习活动中有机结合使用信息技术,以便更好地实现课程目标,使信息技术成为一种终生受用的学习知识和提高技能的工具。作者从理论上对信息技术与英语教学整合做出分析,并结合实践,谈谈如何实践信息技术与英语课程的整合,以及信息技术与英语教学整合后,对英语教师提出的新要求。     

新课标下小学信息技术课差异化教学思考

立足“互联网+”教育场景分析,信息技术课程在小学教育体系中的地位越发重要。培养学生信息技术核心素养关乎其终身发展,但传统小学信息技术课程教学存在模式单一、内容同质、评价狭隘等问题。差异化教学更加突出小学生在信息技术课程中的主体地位,也更尊重小学生在信息技术学习方面的个性化特征,能为改进小学信息技术课教学质量与效率提供新思路。本文基于“新课标”的相关要求,通过揭示小学信息技术课程凸显的问题,提出可行性的差异化教学策略,并结合实践案例予以明确,旨在保障我国小学阶段信息技术课程差异化教学的顺利实施。     

网络优势与英语习得的个性化诉求

个体差异对语言教学效果影响深刻。传统大学英语教学模式中学习者个体差异不受关注,无法实施个性化教学。网络自主学习平台与传统课堂相比有诸多优势,利用网络平台能满足学习者的个性化需求,和课堂教学优势互补,并真正实现自主学习,促进英语教学的发展。     

英语信息化教学模式探索

随着社会的信息化,传统的英语教学方法和教学理念已不能满足快速发展的社会环境和社会对人才的要求。本文在分析英语教学现状的基础上,将信息技术与个性化的英语教学过程有机结合,探讨英语综合课程教学的具体实施办法及策略。     

现代信息技术在小学英语教学中的运用研究

在小学英语教学中,加强对现代信息技术的运用,不仅使原本枯燥、呆板的课堂进行一定的转变,也使知识的传授方式更加丰富多彩,并且能更好地激发小学生在学习英语课程中的兴趣,发挥他们的学习积极性,提高他们的英语水平。现代信息技术在小学英语教学中的运用,摒弃了传统教学的弊端,是实施教学改革的必然手段。就现代信息技术在小学英语教学中的有效运用进行了阐述。