国情教育中应注意的若干问题

国情教育中应注意的若干问题薛荣国情教育是一个应时性的权宜之计呢，还是对全体国民的一个长期的“基础教育”？我以为应是后者。在国情教育中，地理、历史教学承担着重要责任。学生走向社会后立身从事能否从国情出发，很大程度上取决于中学阶段国情的“启蒙”教育成功与...     

当前地理教学应重视“危机感”的国情教育

当前地理教学应重视“危机感”的国情教育宁文强在地理教学过程中进行国情教育时，长期以来，我们听到的都是这些熟悉的字眼：我国地大物博，人口众多，山河壮美，土地丰饶，历史悠久和文化灿烂，等等。忽视了随着社会发展变化，而出现的国家人口剧增，资源和能源短缺，环...     

山东省革命传统教育基地巡礼(一)

山东是一块古老的土地,光荣的土地。纵观近现代史,英雄的齐鲁儿女,铁肩担道义,傲骨争自由,写下了一页又一页可歌可泣的光辉篇章。广大中小学应充分发挥当地革命传统教育基地的作用,进一步加强中国近现代史和国情教育。     

国情认识与国情教育关系论要

国情研究与国情教育是互为因果关系的。国情涵义的界定及研究为国情教育研究提供了科学的内容。国情教育也不是完全按照国情研究的成果进行教育,国情教育研究存在着一定程度的独立性,当国情教育内容与国情研究的客观实际不相符合时,国情教育就需要加以改进。国情教育不仅可以提高人们的国情意识,而且可以提高人们对国情分析重要性、自觉性的认识,同时又可以使人们科学地认识国情。国情认识与国情教育的辩证关系,表明国情教育研究的开展必须依靠客观国情的考察,而客观国情的考察则更是要通过国情教育为民众所知。     

加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育的对策建议

加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育,对增强内地(大陆)港澳台青年的国家认同、民族认同和文化认同、培养坚定爱国者具有重要意义。问卷结果显示,当前内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育主要存在以下问题：部分学生轻视国情教育的价值,对国情教育有一定抵触心理;部分高校对国情教育重视不够,教学主体的结构相对单一;国情教育内容与学生期待有所偏差,供给与需求对应不足;国情教育教学理论性与封闭性较重,实践性教学有待加强;国情教育考核方式开放性不足,难度存在一定的过于宽松问题。为此,应加强中华民族共同体教育,提高内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育自觉性;提升高校对国情教育的重视程度,改善国情教育师资队伍结构;紧密围绕教育系统性与对象特殊性,完善国情教育的内容体系;硬教育与软教育充分结合,创新国情教育的方式、方法与手段;优化国情教育的考核方式,强化考核的开放性、学术性与难度。     

地方本科院校来华留学生国情教育现状及优化路径研究

随着来华留学教育持续发展,国情教育的重要性日益凸显。地方本科院校教育国际化发展时间不长,来华留学生国情教育质量亟待提升。文章通过定性分析法探究当前地方本科院校国情教育存在的不足和优化路径,旨在促进地方本科院校来华留学教育提质增效。研究发现,当前地方本科院校对国情教育的重视程度不够,且国情教育体系亟待完善。文章提出,在国情教育内容的选择方面,应立足当代,古今兼顾;就国情教育体系建设而言,应优化顶层设计,打造“理论+实践”的国情教育“金课”,构建来华留学生国情教育“第二课堂成绩单”制度,以此推动地方本科院校国情教育高质量发展。     

来华留学生国情教育效度提升研究

来华留学生国情教育是留学生教育极为重要的组成部分,其教育教学水平不仅体现着我国高等教育国际化水平,更是来华留学生了解全面、立体、真实中国的重要途径.然而,由于受国情教育者专业能力、教育内容、教学方式、课程设置等因素的影响,来华留学生国情教育有效性有待进一步提升.本研究针对目前来华留学生国情教育效度问题,探索来华留学生国情教育应坚持的原则,提出增强来华留学生国情教育效度的策略,以期提高来华留学生国情教育的针对性和有效性.     

中小学怎样实施国情教育

去年下半年以来,党中央和国家教委一再强调,要对广大青少年学生加强国情教育。但是由于长期以来对国情教育的忽视,目前不少中小学开展国情教育存在一些困难:缺乏理论指导,缺乏实践经验,缺乏师资教材,致使国情教育在一些学校至今未能具体实施。 中小学应该怎样开展国情教育呢? 首先,学校领导和教师要充分认识对学生加强国情教育的事要性。国情教育,就是以传授国情知识为主要内容的教育活动。通过国情教育,能使广大青少     

高校国情教育刍议

本文通过对近年来高校国情教育的反思,分析了国情教育在我国当前思想政治教育中的地位和作用,提出了加强国情教育的内容和方法,对高校开展国情教育有一定的指导意义.     

马克思土地资本理论与我国土地经济学创新

马克思土地资本理论是马克思资本理论的重要组成部分,这一理论不仅具有十分丰富的内涵,而且具有较强的现实意义。土地资本是为改良土地而投入土地并附着在土地上的资本。土地资本作为产业资本,运动和增殖是它的本性。土地资本在社会生产关系体系中,代表的是土地经营者的利益。在我国广大农村实行土地联产承包责任制之后,土地资本积累归承包者还是归土地所有者,需要深入研究。当前土地问题和房地产问题日益突出,各种矛盾交织而生,土地资本运动规律、运行规则、操作规程值得探讨。建议把＂土地资本＂概念纳入土地经济学理论体系,用土地资本概念统领土地经济学,以土地产权、土地价值、土地市场、土地财政、土地金融、土地经济发展等为基本概念,构建具有中国特色的社会主义土地经济学研究范式。     

论中国土地制度改革取向

土地是财富之母,土地制度是社会一切制度的基础,土地制度改革贯穿一个社会的全过程。新中国建立以来,我们一直致力于土地制度的改革,其核心是土地所有制与所有权问题,但至今仍没有从根本上得到解决。本文在现行二元土地所有制基础上,提出了构建多元土地所有制的设想,期望能创新中国土地制度。     

关于实施国家教委《中小学地理学科国情教育纲要》(试用)的意见

相对其他学科而言,在地理学科中加强国情教育具有独特的优势。地理学的研究成果,为国情教育提供了极为丰富的实际资料。在地理教育中,紧密地结合国情教育,有利于学生更深刻、更完整地认识祖国的国情,产生积极的教育效果。因此,地理教育应当承担起国情教育这一重要的教育职责。地理教师应当把国情教育寓于地理知识教育之中,在国情教育中充     

思政教育导向下新时代中学地理国情教育的传承与发展

地理国情教育是中学地理学科开展思政教育的重要阵地.文章简要梳理了新中国成立以来中学课程改革中地理国情教育的传承,分析了思政教育导向下新时代地理国情教育内涵的拓展,提出了新时代加强中学地理国情教育的具体建议.     

向学生进行自然国情教育

国情教育是一个国家最基本的教育。其内容有自然国情教育、历史国情教育、现实国情教育和比较国情教育。作为对小学生进行科学启蒙教育的自然课,教学内容涉及面广,综合性强。结合自然学科的特点,向学生进行有关自然知识方面的国情教育,有助于培养学生的民族意识,民族责任感,并振奋民族精神。查找对比,向学生进行自然资源状况的教育。我们国家地大物博,有着丰富的自然资源。在进行《能源矿     

论传统文化之国情教育功能（二）

目前国情教育中存在着一些不足,这源自于国情教育的偏差、西方“强势”文化扩张、对中国传统文化的教育不够和缺乏对中国优良爱国传统的认识。我们通过对国情教育的主要内容的叙述和传统文化在国情教育中所起的作用的分析,认为国情教育的重点在青少年,应通过各种方法和途径加强青少年的国情教育。     

国情教育的基本模式和基本原则

<正> 国情教育是思想政治教育的重要组成部分,是完成个体社会化的重要手段,是提高国民素质的重要途径。国情教育的迫切性和重要性日益成为人们的共识。近几年开展国情教育已取得了相当的成绩,但在理论和实践中还存在着一些问题。这些问题主要表现在国情教育的理论研究中,往往囿于讨论国情教育的概念、内容、功能问题,对国情教育是什么、教什么、有什么作用探讨得多,     

洛阳市城镇土地市场的现状分析

洛阳市土地市场从上世纪末建立以来,已经得到了初步的发展。目前土地闲置、收购储备资金不足、集体建设用地的无序流转等因素的存在影响和制约着土地市场的进一步发展。培育成熟、规范的土地市场应当采取的方法是集约利用存量土地、规范集体建设用地流转行为、调整部分区域的基准地价、科学制定土地利用计划,并兼之以规范土地收购,严格土地出让规划和供应管理等。     

基于土地生态伦理的土地整理探讨

土地生态伦理是对土地问题的伦理思考,是生态伦理学在土地学科的具体应用。文章阐明了土地生态伦理的内涵与原则,总结了现行土地整理中存在的问题,从土地生态伦理学的角度,着重分析如何在土地伦理的前提下实现具有可持续性的土地整理,实现土地资源的可持续利用。     

论我国出让土地使用权的法的性质

作为我国土地制度改革的重要内容,出让土地使用权的法的性质成为了学界探讨的焦点。以出让土地使用权制度的必要性,土地使用权出让行为的性质以及受香港土地制度的影响几方面为构架,对出让土地使用权的法的性质进行再探讨。     

课堂教学吸引学生探微

在中学的学科教育中,地理内容丰富、涉及知识面广,与生活、生产实际联系紧密,在加强学生的国情教育、世界观教育方面有独特的优势。然而由于多种原因,地理在中学阶段一直被视为“副科”,部分家长、学生重视不够,加之有些学生在学习方法上存在较大问题,这给地理教师的课堂教学带来极大的困扰,从而进一步导致理科会考、文科学生高考困难。面对这种现状,怎么才能把学生的注意力吸引到地理课堂上？笔者认为可以从如下几个方面入手。