高中政治课堂小组合作学习的重要性探析

小组合作学习作为一种新的教学方式,将其运用到高中政治课堂教学中,能够有效实现对学生合作意识及合作能力的培养,使学生的学习效果得到有效提高。为充分发挥小组合作学习在高中政治课堂中的作用,本文就高中政治课堂小组合作学习的重要性进行了分析,并结合实际情况提出一些具体策略,希望能为高中政治课堂教学中小组合作学习的运用提供有效参考依据。     

学案导学,培养自主学习习惯,提高自主学习能力

"自主学习,自主发展"是一种新的教育理念,提高学生的自主学习能力已成为思想政治课教学改革的迫切需要。在高中政治课堂教学过程中,科学构建高中政治自主学习课堂教学模式,用学案导学,培养学生自主学习习惯,提高课堂教学效率,可以有力提高学生的自主学习能力。     

合作学习法在高中政治教学中的应用探索

随着素质教育的不断推进,合作学习法在高中政治课堂教学中得到有效的应用,全面激发了学生在课堂中的参与热情、参与活力,有效地促进了课堂教学质量的提升,高中政治教师要全面理解合作学习法引入政治课堂教学中的价值和作用所在,进一步强化对该教学模式的研究和探索,并在具体的教学实践过程中有效地发现合作学习方法在应用中存在的问题,全面掌握合作学习法高效应用的规律,从而进一步助力政治课堂教学效能的提升。就合作学习法在高中政治教学中的应用进行研究。     

高中政治教学中合作探究模式的运用分析

随着我国社会经济的不断发展,教育也在进行着相应的改革,高中政治教学中开展合作探究学习模式逐渐成为了教学的重要目标。但针对目前我国高中政治课堂教学来看,部分学生在上课的时候存在注意力不集中,思维混乱等现象,使教师很难有效开展教学活动。为了有效地提高上课的效率,合作探究学习模式被广泛运用在高中政治课堂教学中,并得到了教师的高度认可与青睐。这种合作学习的方式,可以提高学生个人的学习能力,让学生在轻松的环境之中快速掌握政治知识点。     

高中政治自主合作学习教学模式探究

为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。     

自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用

长期以来,高中思想政治课是学生心目中的"枯燥"学科,在传统的教学中过于注重学生对知识的"记忆",而轻视对知识的探索,对学生能力的培养。本文从自主探究合作学习的理论支撑出发,对自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用进行了深入的探析。     

高中政治课“自主学习、合作探究”教学模式初探

新课程标准要求在政治教学中全面推进和落实素质教育,引导学生自主、合作、探究学习,突出学生的主体作用,培养出适应现代社会的人才。本文从"自主学习,合作探究"教学方法方面探讨如何在高中政治课堂培养学生自主学习能力,强化课堂教学效果,培养学生的政治综合素养。     

高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式浅探

为了适应新一轮高中新课程改革的需要．坚持以课堂教学为主渠道，积极探索高中政治“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，以培养学生自主、合作、探究的学习方式．促进学生素质的全面提高和个性的健康发展．提高教育教学质量，实现高中政治课堂教学由传统模式向新课程模式的转变。     

让高中政治课堂教学走向“生本”的探索

教学中,政治教师应突出学生在课堂教学中的主体地位,通过先学后教、以学定教,小组合作、探究学习,生活教育、活动体验,多元主体、过程评价等途径,让高中政治课堂教学走向"生本",变课堂为学生成长的摇篮,促进学生全面有个性地发展。     

高中政治教学中的有效合作

所谓合作学习,就是指学生为了完成共同的教学任务,在明确的责任分工前提下实现的互助性学习方式。实施新课程标准以来,高中政治课堂教学里的合作教学更是屡见不鲜。然而,客观的说,有不少合作教学仍然停留于小组合作的形式层面上,并没有对提升课堂教学效率起到多大的作用。那么,如何才能实现高中政治教学的有效合作呢？在高中政治课堂，最为...     

高中政治“学科能力阶梯训练法”的实验研究

正"学科能力解题训练法"在高中政治课程的学习中非常重要,有效的利用这种教学模式将能够很好地辅助高中政治课堂教学的展开。本文将结合实例谈谈高中政治"学科能力阶梯训练法"的实验研究。一、识记能力训练——阅读归纳,理解记忆在展开针对高中政治课程的学科能力阶梯训练时,首先很有必要针对学生的识记能力展开训练。虽说政治课程的学习重在理解与体会,然而,许多知识点还是需要学生能够有准确的记忆,这对于促进学生对知识点的掌握很有帮     

提高高中政治课堂教学有效性的思考

高中政治是高考的必修课,其知识点多且抽象,难以有效理解。此外,理论性和抽象性的政治知识相对较强,使学生学习困难。为了提高学生学习政治知识的效率和质量,有必要根据新课程改革的教学理念采取新的教学方法,充分发挥学生在课堂教学中的主导地位,激发学生参与课堂教学的主动性和真正提高高中政治课堂教学的有效性。本文就高中政治课堂教学的发展状况和提高高中政治课堂教学有效性的策略进行阐述。     

高中政治合作教学的有效策略

高中政治涉及面广、知识点多,如果教师一味地采用讲解式教学,学生就会感到枯燥无味,逐渐丧失学习政治的兴趣和积极性,不利于提高独立思考的能力。合作教学是解决方法之一。那么教师如何提高高中政治合作教学的效率呢？一、选择合适的论题进行小组讨论在高中思想政治课堂教学中,     

思想政治课高效课堂教学模式初探

根据莆田第二十七中学高中政治课堂教学实践,探索出适合高中政治课各个环节的教学模式,以提高教学效率和质量。高效课堂教学模式要面向全体学生,提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从"要我学"转为"我要学",提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。     

构建“361·自主合作”模式,打造高效政治课堂

新课改实施以来,全国各地的高中政治课堂教学模式改革轰轰烈烈,出现了很多具有地方特色和学科特点的课堂教学模式,呈现出百家争鸣的局面。我校依据新课改精神,结合本校实际,经过全体教师多年的探索和研究,总结出一套行之有效的课堂教育模式——"361·自主合作"课堂教育模式。本文结合高中政治课堂教学的学科特点,详细阐述"361·自主合作"模式的具体运用,使高中政治课堂更加活泼、自主、高效。     

追求政治课堂的有效教学——试论小组合作的价值旨归

小组合作学习秉承我国古代教育理念中的"因材施教",对学生的个体差异和优缺点给予重点关注和审视,创新系统的教学方法,通过"扬长补短"和学生"互补"促进学生协同发展。本文重点对高中政治课堂小组合作学习的组织进行了实践探索。     

新课改下高中政治自主合作探究性学习探讨

高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。     

微课堂 出精彩——高中政治教学中的微课教学

由于现代化信息技术的发展进程不断地加快,从而提供了先进的科学技术于高中政治课堂教学的改革过程中。微课最显著的特点就是"短小且精悍",其不仅仅对应了现代信息技术所发展的方向,同时其还在高中课堂教学中广泛普及,进而对高中政治的课堂教学产生了极大的作用,最终激发学生对政治知识的学习产生兴趣,极大地增强了高中政治课堂教学效率以及获取良好的教学质量。     

关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

进行政治研究的主要目的就是为了对人们的生活有所帮助,所以必须将高中的政治课堂教学与日常生活中的实际情况相结合,这样才能有助于学生对于课堂知识的有力掌握。随着教育事业的不断发展与革新,将高中政治课堂教学生活化的课题已经引起了越来越多教育工作者的重视。本文重点论述了高中政治课堂教学生活化对学生学习的重要意义,并且对实施高中政治课堂教学生活化的具体措施进行了相关探讨,希望能对高中政治的教育工作者带来一定的帮助。     

四段教学法——小学语文阅读教学模式探索

四段教学法"教学模式树立了以人为本的教学理念,强调以学生的自学为基础,以共学为主要形式,以培养学生会学、创新学的能力为实施目标,训练学生自主学习、合作学习、创新学习,促进了学生的主动发展。此模式属再生性课题,旨在传统课堂教学结构的基础上进行优化,使各个环节进行优化,更有力地提高课堂教学效率,提高学生自学能力、合作学习的能力、创新学习的能力,力争在课堂教学中的"师导"、"生学"的关系处理上,学生自主学习能力的形成上有新的突破。