守住家庭教育的“1”

家庭作为孩子最重要的成长基地,家长必须要做到正本清源,为孩子营造健康舒适的成长环境,培养孩子健全的人格,树立其正确的价值观。引导启发孩子,为其修枝剪叶,打理格局,帮助孩子成为最好的自己。     

关于小学语文考试中“基础题”的命题思考

目前在教学评估体系中,考试依旧是最为重要的一种评估手段。通过考试,可以检测出学生们的学习情况以及教师教学质量,具有指导教学方向的重要意义。本文主要论述了小学语文考试中关于"基础题"的命题原则与技巧,在其他教育工作者探索小学语文考试命题新思路时起到参考作用。     

落实“双减”新政:学校要建立考试管理机制

为落实"双减"政策,学校要建立一套严格规范的考试管理机制,包括考试数量管理机制、命题管理机制、试卷质量管理机制和考试数据应用机制。考试数量管理机制要求学校要建章立制,严格规定考试时间和考试次数,杜绝学科组教师在教学过程中按老习惯组织考试活动;命题管理机制可以通过成立学科命题小组、管理命题进度、统一组织试卷审核等措施对命题进行必要的过程和质量管控;试卷质量管理机制包括建立试卷质量评价机制、加强试题内容和难度管理;考试数据应用机制包括加强学生分数保密管理、研制成绩等级评价标准、构建学校考试数据体系、建立考试材料备案制度、开展数据驱动教研活动。     

表示劝诱的“たら”和“ば”

日语中条件形的用法历来是学习的重点和难点,亦是考试的热点。本文将从语用学角度比较日语中"たら"和"ば"表示劝诱的用法,通过例句和场景的分析深化学习者对这一语言点的认识和理解,并为教学提供参考。     

数学课堂也要“修枝剪叶”——浅谈课堂教学中的取舍艺术

新课改形势下,要实施有效教学,教师在教学中有效取舍尤为重要。教学每一环节的选用、课堂教学每一步的开展,都需要进行有效的取舍。课堂教学的取与舍充分体现出教师对课标的认识和把握,以及自身的教学理念、态度和智慧。因此,教师要在新课程理念的指导下,通过对导入、操作活动及提问等方面的"修枝剪叶"的艺术,让有效的取舍之道为实现课堂的高效服务。     

“3＋X”考试与高三化学复习教学的几点思考

“3 X”高考改革具有开创性、拓展性和延伸性，同时又具有可变性，研究其内涵，掌握其实质是做好高三化学复习教学的保证。因此，我们要认真钻研并理解“3 X”考试的功能和特点、考试目标和要求，进而把握高三化学复习教学的方向，同时又要认真研究2001年“3 X”高考试卷，尤其是“3 理综”考试中的理科综合试卷，了解并掌握指导思想、命题方向、命题特点和方法。     

2002年高考“文科综合”试卷的试题特点

2002年我国内地各省、市、自治区高考都实行了“3 X”考试。至此,我国内地的高考科目设置改革完成了从“3 2”向“3 X”的转变。新的考试模式对中学教育提出了新的要求、新的挑战,正确认识综合考试的试题特点及命题趋向,才能更加有效地指导高中复习和教学工作。下面笔者结合自己在高三教学中的经验,谈一谈对文综试题的看法。     

高师美术教学应如何与“5+2”专升本考试接轨

每一年的省高师"5+2"专升本考试中,艺术专业的考生都来自不同专业,考试的内容也向基本技能及知识的综合运用转变,把命题创作融入到素描测试中,题目重视于生活,不限表现风格,这种考试虽然不同用于高校的入学考试,但是也为专升本选拔出不少基础好,可塑性强的学生。同时也大大提高了高师美术考生的公平竞争性。高师各专业的美术课如何上好,专业老师应该理清思路,既要完成各种专业班级的美术教学任务,又要考虑与"5+2"的专升本考试接轨,为学生升学做好专业上和心理上准备。     

“秘书实务”课程统一命题大纲

高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好秘书专业（专科）“秘书实务”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。     

基于“核心素养”的高中化学学业水平考试命题探究

核心素养是推动新一轮的教育教学领域改革的核心力量,是设计和实施课程标准的依据。本文首先对化学学科核心素养基本概念进行了简单的阐述,然后从构建"素养为本"的高中化学学业水平考试命题程序、考试试题特征体系和考试试题技术思考三方面出发,分析和探究基于核心素养的高中化学学业水平考试命题策略。     

澳大利亚的“科学考试”

澳大利亚新南威尔士大学考试中心(Educational Testing Centre,简称ETC)是一个自收自支的非盈利性的教育机构,同时也是一个专业化程度较高的教育考试机构,在现代测量理论与统计技术的研究与应用方面有比较成熟的经验。1999年教育部考试中心与该机构建立联系。2000年10月18日至19日,ETC澳方专家一行四人来京与中方命题专家、统计测量专家,就考试的命题、统计测量技术等双方感兴趣的问题进行了讨论。以下是对这次学术交流活动中有关“科学”考试内容的整理。     

如何缩小这个“距离”

<正>每年高考一结束,总会出现这样一个现象:某些看似不起眼的小题,得分却不理想.原因是:在考试时,学生并没有选择命题者设想的、可以说是十分简洁的解法,而是陷入到另外一些繁琐的解法中,导致或是费时、费力,影响了考试情绪和时间;或是半途而废、草草了事.那么,这个学生与命题者之间的"距离"是怎么造成的?现以2013年浙江高考卷中的几个小题为例,探寻个中原因,进而找到缩小这个"距离"的对策.     

“国际法”课程统一命题大纲

根据全国考委武汉命题中心下发的武命函[2005]4号文件，现将经课程命题小组讨论编写的全国高等教育自学考试法律（基础科段）“国际法”课程统一命题大纲向考生公布。高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好法律专业（基础科段）“国际法”课程全国统一命题工作，特制定本大纲。     

问题教学即教“问”

人的整个生命活动会面临千姿百态的问题,问题作为矛盾的表现形式,无处不在,无时不有。本文在对问题教学历史脉络梳理的基础上,提出问题教学即教"问"的命题,认为问题意识、思维品质、创新精神是教学的核心,并剖析了教"问"的价值。     

“现代汉语基础”课程统一命题大纲

高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好秘书（专科）专业“现代汉语基础”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。     

“中国秘书史”课程统一命题大纲

高等教育自学考试是应试者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好秘书学专业（独立本科段）“中国秘书史”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。     

“电工电子技术”课程考试方法改革的探讨

考试改革是高校教育教学改革的一个重要部分．本文针对现行课程考试制度存在的问题．提出了电工电子技术课程考试改革的基本思路,主要包括考试形式、命题手段、考试内容等几方面。     

“纲”与“棒”

教学大纲是国家教委依据党的教育方针制订的,指导教学的纲领性文件。它集中体现国家的教育培养目标,对学科的基本要求,是教学的依据,是考试命题的依据,是评估教学成绩的准绳。这是人们共识的。考试命题,特别是高考命题是“指挥棒”,是指挥教学的棒,这也是人们共识的。两者对教学都起“策力”作用,那么,两者应处的地位关系如何呢?     

考试中运用“关联错误率”的探讨

目前，由于教学改革总体上的进展不平衡，相对于教学方法热火朝天的改革，考试方法的改革明显步履缓慢。在当前考试不得不作为主要考查手段的情况下，考试命题承担着考察和导向的双重任务。那么，在试题的设计上就需要进一步改进和探讨，使其方法、目的及内在价值更加贴近素质教育的内涵和规律，避免考试与素质教育的宗旨相悖。为此，我们尝试采用了与“关联错误率”有关的试题设计和试卷分析方法。一、传统试题的缺陷在教学工作中对学生的学习状况进行分析是一项重要工作。借助考试成绩进行分析是一个重要手段。人们常用的分析项目包括整体…     

新中国国立安徽大学首次招考命题教师研究——以“国文”为例

1950年8月,安徽师范大学的前身——国立安徽大学举行新中国首次自主招生考试。在朱清华、宗志黄、敖世英和吴遁生等四位教授的商讨下,最终确定"国文"考试的试题。从四位教授的身上,我们可以发现命题教师应该热爱教育事业,真正懂得教育规律。