提升体育教师技能水平、教学经验是关键

学生体质的下降,在一定程度上与体育课堂教学质量有着密切关系,而体育课堂质量与体育教师专业技能水平有着密切关系。体育教师是学生学习体育的引路人,拥有娴熟、高超的体育运动技能是学生羡慕、崇拜的对象,也是学生产生强烈学习动机的动力源。正确、规范的动作示范,简洁、明了的讲解,都会激起学生积极的体育锻炼兴趣。运动技能是体育教师独有的专业技能之一,体育教师必须对课程所要求的体育各项专项技能进行掌握。     

体育教学应重视教师的运动技能

本文概述了运动技能与教学技能的关系,着重从三方面阐述了运动技能对做一名优秀体育教师的重要性:a.掌握运动技能是体育课程教学的主要内容;b.运动技能是构建教学技能的基础;c.运动技能是体育教师做好学校体育工作的需要.既掌握运动技能,又能掌握教学技能,才能追求真实有效的体育教学.     

试谈如何提高运动技能

提高学生的运动能力,是体育课的最基本要求,体育教师的主要教学任务就应该围绕运动技能的提高展开,即使在其中的一节体育课上没有运动技能的安排教学,这节课也应该是为技能教学服务的。新课程标准中提出了培养学生的运动兴趣,提出淡化运动技能教学,但并不是否认了运动技能学习,体育教师应该采取科学有效的教学方法,选择合适的教学内容,加上体育学习的正确评价,全方位地提高学生的运动技能,为他们的学习提供最佳的服务。     

普通高校体育教师教育的创新研究

通过分析继续教育与校本培训在普通高校体育教师在职培训中的作用,指出高校体育教师继续教育中普遍存在重理论轻实践,重学历轻能力,忽视教育方法创新,导致体育教师在职培训后教育技能、运动技术水平培训欠缺等问题,只有创新继续教育途径,才能确保体育教师的专业技能水平得到提升。     

体育教师专业技能培养模式

文章在分析体育教师专业技能培养模式现状的基础上,探讨提高体育教师专业技能的必要性,从理论、实践和信息技术等多方面入手,构建体育教师的专业技能培养模式,提高体育教师专业技能水平,并对培养模式进行多元评价.     

体育新课程下的小学体育运动技能教学策略

许多体育教师在按新课程体育教学确立的"健康第一"的指导思想进行体育教学的过程中,由于认识不到位,忽视了技能教学。针对这种情况,本文提出重拾运动技能教学的思想,结合自身的教学实践,分析体育运动技能的教学策略。     

北京市中学体育教师技能两成多不及格

历时近一年的北京市中小学体育教师专业技能考核日前公布结果.参加考核的128名中学体育教师无一优秀,不及格人数则占到参加考核人数的23.4%.据悉,面向全体中小学体育教师的专业技能考核在北京乃至全国都是第一次.     

试论新课标背景下的体育流程教学

体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。课堂教学质量取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力。因此,在新课程引领下,体育教师必须具有教育科学、人体科学等相关学科的基本知识;要掌握好体育技术以及为了培养学生锻炼身体、增强体质、抗御疾病和提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法;要切实地理解并懂得体育教学原理、原则与体育教学的方法结构,提高文化素养,并深入理解培养目标和课程内容,才能在教学过程中以身作则,面向全体学生,研究教学方法和手段,因材施教,充分发挥主导作用,引导学生自觉主动积极刻苦地学习和锻炼。体育教学是锻炼身体、运动训练和运动竞赛的基础。把在体育教学所获得的体育知识、技术和运动技能,广泛地运用到身体锻炼消遣娱乐,运动训练和竞赛中去。这些专门知识、技术与战术,在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。因此,体育教学质量的提高,教学流程是关键,是我们中学体育教师必须遵循的基本要求。     

体育教学中的技能教学不可忽视

运动技能的学习是留还是存,是加强还是减弱,一直困绕着体育教师们,在新课程标准下的体育教学中,运动技能的教学经过笔者多年的观察发现有谈化的现象,那么如何处理这一问题呢？     

论素质教育观下高校体育教师专业技能的提升

体育课程改革的关键在教师,新课程对体育教师专业技能提出新的要求。本文分析目前高校体育教师存在的不足,探讨新课程改革下体育教师专业技能提升的有效途径,以期为体育教育工作者提供参考和借鉴。     

高师音乐专业技能课教学与考试的思考

高师音乐专业技能课是一项复杂且个性化很强的教学活动,音乐教师教学手段与教学水平在其中起到决定性的作用。高师音乐专业技能课的考试模式仍存有某些不妥,可以思考出更合理的手段:加强平时,淡化期末。     

新时期体育教师应具备的素质

随着国家教育改革的不断深入，传统的体育教学观念受到了严重冲击。新时期的体育教师要有新的教育理念。章针对体育教师这一特殊职业，从道德修养、知识结枸、专业技能等几个方面，提出了新形势下体育教师应具备的素质。     

要重视高校体育教师裁判能力的培养和提高

高校体育教师的 裁判能力与水平直接影响 着体育课教学、运动训练和运动竞争的质量。本阐述提出高体育老师裁判能力的迫切性和重要性。     

试论体育师范生教学技能培训与基础教育体育教学的衔接

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校体育师范生教学技能的形成无论为他们今后更好、更快地适应体育教师工作岗位的要求,还是为体育新课程改革的推进都有着极其重要的作用。因此,高等师范院校应主动与新课程改革相衔接。衔接的措施主要有：深刻领会《课程标准》新理念对高等院校体育师范生教学技能的新要求;调整和强化教育类课程设置,密切高校与基础教育的合作伙伴关系;结合微格教学,改革体育学科教学法课程;增加教学技能培训课时和实效,注重运动技能向教学技能的转化;改革实习模式,延长实习时间。     

对中职财会专业技能教学的探讨

为了提高中职财会专业技能的教学水平,培养学生学习财会专业技能的信心,提高财会专业学习的效果,针对我市中职财会专业的实际情况和中职财会专业技能教学存在的问题,笔者试从改革课程设置,加强技能教学教材的研究、加校内外实训基地建设、加强师资队伍建设和注重技能教学方法的研究等方面进行探讨,拟有效地改进中职财会专业技能教学,有的放矢地改革财会专业教学.     

探析体育教师的心智技能

体育与健康课程的顺利实施,需要体育教师充分运用心智技能进行体育教学。然而查阅相关资料发现对体育教师的心智技能的研究较少,因此从心智技能的层面对体育教师的教学技能进行探析,以期完善体育教师教学技能的理论研究．为体育与健康课程的顺利实施提供保障。     

对症下药提升“自我”——体育教师教学技能训练的缺陷及对策

文章针对目前体育教师中教学技能越来越低的现象,分析其形成的原因及制约教师技能形成的因素。在论证体育教师教学技能训练的必要性的基础上,提出了有效提高教学技能的途径和方法。     

中小学体育教师技能体系培养的研究

通过探究中学体育教师的技能体系,提出体育教师的专业知识结构和技能水平在学校体育教育活动中的应用思考,使体育教师在学校体育教育活动中发挥有益的作用,为学校体育教育活动提供理论与实践参考。     

普通高校体育教师职业发展的路径选择

文章采用文献资料法等深入剖析影响普通高校体育教学的三个主要社会因素:制度因素、历史因素、经济因素,客观分析体育教师的职业环境.普通高校体育教师要把提高自身健康水平和增强专业技能相结合,提高论文写作、课题申报和学科理论水平相结合,提高社会适应能力和教学水平相结合,借助外力学习和主观努力相结合等,以实现自我职业的可持续发展.     

中职学业水平考试背景下的专业技能教学研究——以软件与信息服务专业为例

基于中职学业水平考试背景,以软件与信息服务专业为例,进行了技能教学方面的研究。首先,讨论了技能教学是职业教育的应然也是必然;其次,陈述了软件与信息服务专业技能教学标准的研制过程,并从制定依据、适用专业、技能教学目标、教学内容和要求、实施条件、实施建议六个部分对标准进行了解读;再次,分析和总结了软件与信息服务专业技能教学面临的六大问题;最后,提出了软件与信息服务专业技能教学提升的五个策略。该研究也为其他专业的技能教学提供了有益的参考。