谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,一篇作文的好坏体现了一个学生的语文素质.当然,要提高学生的作文能力,涉及语文教学的方方面面,本文仅就作文教学中创新意识的培养谈点看法.     

自主合作 互评共议

众所周知,作文是最能考察学生语文水平的方式,它直接涉及到学生有关语文知识、遣词造句、篇章结构、表现手法等写作能力,并且能考察学生的创新意识和实践能力.作为中学语文教学的重要组成部分,作文教学关系到语文教学质量的关键.而作文的评改,更是作文教学的一大重要环节.传统的作文评改是教师的精批细改,在这种批改观念中,教师对作文的批改,往往要花费极大的精力和时间.     

培养小学生作文意识初探

作文意识是学生对作文这一客观现实的反映,它掌握和控制着作文情感、作文态度及作文行为,对学生作文能力的形成具有十分重要的意义。重视积累是形成作文意识的基础。激发兴趣是形成作文意识的动力。读写结合、勤写随记是促进作文意识形成的重要途径。     

文字境界:将精品意识进行到底

考试作文是选拔性作文,所以要树立坚定的"赢"的意识。所谓"赢",其实就是精品意识、优质意识和满分意识等。也许有人说,一次考试哪有那么多的满分作文、优质作文?但是,每个人都     

’99高考语文作文试题评析

’99高考语文作文试题的神秘面纱已经揭开了。这是一道命题着眼点高,体现了现代意识,具有前导作用的作文试题,它具有以下特点: 一、命意新远’99高考语文作文试题所供的材料,舍弃了历年来与学生生活相关的道德品质、情感意志、人生理想、心理素质等话题,出现了一般学生平时极少关注的科幻题材,出人意料,令人耳目一新。就内容而言,此题涉及到医     

清晰与艺术：作文意识的二个关键词

审视作文教学现状,很多老师痛感有二：一是痛感学生的文章“难以卒看”,学生作文或无聊或紊乱或苍白;二是痛感作文指导无从下手,作文教学茫然低效。此二者均与我们未培植学生的作文意识有关。我们的老师、学生没有作文意识,更不知要培养怎样的作文意识。     

作文教学必须重视过程意识

<正>作文教学的"过程意识"是作文教学和实践研究中最没有引起作文教学研究者和一线教师注意的问题。尽管有不少教师和研究者对作文教学的体例和方法进行了很多的研究,但对作文过程意识的漠视仍是当下作文教学的顽疾。对作文过程的漠视已经导致语文教学付出了沉重的代价。没有学生作文过程的积极建构,学生作文就无从下手,只会乱套所谓作文公式,这样造成的结果就是:学生对作文对象和作文过程的选取意识淡薄,作文内容、模式     

意识为先,践行于后——作文备考的几点思考

<正>笔者参加多年的高考阅卷,从学生的考场作文中,思考了一些问题,提出来供大家参考,希望能在作文教学中对大家有所帮助。一、摒弃一种意识,培养一种意识摒弃一种什么意识呢,就是作文水平的提高不是靠几次作文指导课,写几篇作文就能实现的。"汝果欲学诗,工夫在诗外",一直以来我没上过作文指导课,只有作文评讲课,时时在作文,处处在作文。生活作文化,作文生活化,就是一句话,让学生有一种生活意识。没有生     

作文教学中观察意识的“立”

在作文教学中,培养学生树立观察的典型意识、联想意识、联系意识、情感意识,就能使学生的作文理直,情切而意达了     

作文批改中教师的角色定位

根据动力学写作教学思想,作文教学必须激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识。而这一切都必须落实到作文教学的整个过程中去,这也包括作文教学的基本环节之一的作文批改。     

试论作文教学中学生主体意识的培养

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。在新课程理念的指导下,本文探索培养作文教学中学生主体意识的途径,从把握作文主体意识的形成、发展和增强的渐进过程入手,探索作文教学的新思路．摆脱传统作文教学的模式化、机械化的束缚。     

作文教学应强化文体意识

目前中学生作文中仍存在文体不清的问题,因此作文教学中应强化文体意识。本文从强化主题意识、选材意识、结构意识等三个方面探讨了该课题。     

加强思维训练 提高作文能力

作文是一个人语文能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,涉及到人对世界的反映,而且还涉及到人的思维能力。所以我认为,训练学生的作文能力,必须先提高学生的思维能力,并按思维训练的方法来训练学生的作文。     

作文备考必须具备三个意识

作文占语文试卷的半壁江山,但大多学生的作文总是在三十多分四十来分徘徊。怎样提高复习效率呢?笔者认为作文备考必须具备三个意识。一、拒绝平庸的意识。很大程度上,我们平庸是因为我们甘于平庸,树立拒绝平庸的意识,是作文备考的前提。拒绝     

“流水账”里觅真金

生活化作文强调“四化”,即作文意识生活化,作文内容生活化,作文过程生活化,作文体裁生活化。日记写作侧重“意识生活化”,主要体现在激发日记写作的动力,擦亮打望生活的眼睛,养成记录生活的意识,练就提炼生活的习惯几个方面。     

从2004年高考作文看四种必备意识

2004年高考作文虽然沿袭了以往的话题作文，但仔细分析后我们可以发现，04年话题作文在内容上比以往有所创新，形式也有所突破，它在无形中强调了学生的审题意识、角度意识、思辩意识和个性意识等四种必备的作文意识。在平时的作文训练中，我们应强化这几种意识，争取一点或多点突出，使我们的备考具有更强的针对性。     

五种写作意识构思考场作文

将五种意识应用在考场作文的构思过程中，既能增强作文的立意深度，还能提升学生的考场作文水平。围绕“材料意识”“思辨意识”“角色意识”“论证意识”和“点题意识”五个层面，探索考场作文构思中五种写作意识的应用对策，帮助学生构思立意，提升学生考场作文写作水平。     

网络环境下的作文互动批阅模式初探

传统的作文教学是学生包写作,教师包评改,基本上是信息的单向传播过程,它未能唤起学生的主体意识、参与意识和竞争意识,其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。低效的作文评改需要现代教学手段的帮助．网络作文教学的开展为学生的写作活动提供了良好的互动学习平台,建立在网络互动环境之下的作文评改,更新了旧有的评价方式,克服了传统作文教学中信息传递单一、缓慢、刺激度弱等弊端,     

小学作文命题探讨

作文命题应注意把握主体性、实践性、情感性、创造性和趣味性。同时,要积极培养作文意识,提高作文能力,维护作文心理,让写作成为学生的自觉行为。     

浅谈高中语文写作教学内容体系的建构

作文教学一直是高中语文教学中的重要组成部分,其内容体系的建构也应紧扣《语文课程标准》中的具体要求.结合教学实践,针对当前作文教学存在的较为明显的问题,从培养主题意识、强化材料意识、讲究语言美化意识、注重文体意识、强化综合训练五方面提出了调整和改进作文教学方式的相关策略,以期提高学生的写作能力.