提高体育课练习密度之管见

(一)问题的提出我们在贵州省首届体育评优课期间,测取并计算了所有参赛课的各种密度,其中准备部份练习密度均值为44.46％,基本部份为21.5％,结束部份为29.87jIi。基本部份练习密度偏低, |- L与部份省市体育课练习密度的均值相比,也处于偏低状况(见表一)。而练习密度指标的高     

深化高师体育教学改革之管见

1　进一步确立体育教学的指导思想 ,更新体育教育观1)体育教学不仅传授知识 ,而且要培养学生的体育能力。现在的体育教学应改变过去那种传习性的教学方式 ,体育教学的任务不能局限于传授知识、技术 ,而应该有意识、有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力。所谓体育能力 ,主要是指独立从事科学体育锻炼的能力 ,而师范学生的体育能力 ,还包括教书育人这一与工作性质和职业特点相关的能力 ,使学生得到全面发展。作为高校的体育教师 ,主要任务是帮助学生在众多信息和方法中辨别信息 ,选择方法 ,以及怎样运用信息 ,使学生在…     

高师普通体育课教学的特殊性

通过对教师职业特点的分析,提出高校普通体育课教学应打破千篇一律的常规,高师普通体育课的教学应根据学生今后的职业特点有针对性地进行教学.     

防守教学与训练之管见

我们看到现代篮球比赛中的防守,不再是跟着进攻打,不单纯是对付对方的进攻,而已是成为主动控制进攻的打法,制约对方攻击性,挫伤进攻锐气,改变比赛中的节奏,富有极强的攻击性。同时,鼓舞本队的士气,为防守反击创造条件。南斯拉夫男篮教练员亚历山大·尼格里奇曾说,南队五次战胜苏联队,是以顽强的防守,隔断苏联队的内外联系,制约了苏联队的篮下进攻,起了主要作用。苏联队功勋教练员康德拉申在总结第22届奥运会篮球比赛中负于南斯拉夫队、意大利队的主要原因是防守而不是进攻。我国男女篮球队参     

加强中学排球教学之管见

本文从当前中学体育教学的实际出发,认为加强中学排球教学不但是必要的,而且是可行的,並在分析中学排球教学中存在的弊端的基础上,对加强中学排球教学提出了提高思想认识;组织实施步骤;合理安排教材和教学计划、教学方法、教学时数以及考试等具体建议和意见。     

高师体育课改革的方案

1前言高等师范体育课程应如何适应社会、经济、科技和现代教育发展的需要,为培养具有竞争意识,开拓精神和全面发展的复合型人才服务,使基础教育真正实现从“应试教育”到“素质教育”的转变,已成为高师体育教学改革的重点。本人设计的高师体育课程的改革的方案,准备在1999年F学期进行实验。2高师体育课程改革的依据2．1学生体质欠佳,影响人才的素质1995年全国学生体质调查的结果：“形态发育水平明显提高”、“身体素质有所提高”,但“耐力素质呈下降趋势（从1985年起一降再降）”、“柔韧性趋于停滞或呈下降趋势”、“肺活量有所下…     

高师公共体育课分流教学研究

本文从我国基础教育对未来教育者的多元职业期待和高等师范院校学生对体育分化的要求出发,结合师范院校培养人才的特定性质,对师范院校的公共体育课实行分流教学的依据、原则、模型建构、组织实施方法及实施过程应注意的问题作了初步探讨。     

关于体育课个别化教学之研究

笔者通过学习与研究,在不断改进再改进的基础上,对体育课教学进行大胆的创新与尝试,以促使学生的个性民主化为前提,运用策略教学,遵循“巴特莱法则”(即,80/20法则,指事物的80%的价值集中在20%组成部分之中)。在实践中逐步确立自己的新思想——个别化教学。一、小组化教学是实施个别化教学的有效途径常规下的体育课教学分组多以     

普通高校体育教学目标改革之管见

本文从普通高校改革的历史回顾入手,以深化目标改革为切入点,依据素质教育的思想、体育的多元功能和终身体育的需要,构建了新的教学目标,阐述了体育教学内容、形式和方法的配套改革。     

《体育史》课程教学之管见

《体育史》是体育院、系体育专业一门基础理论课程：它对提高学生树立正确的人生观和科学体育观,弘扬爱国主义,增强民族自豪感,促进学生全面发展有着十分重要的作用,目前由于该课程的时数受到限制,按新的教学大纲规定,只有三十二学时,本文就如何在有限的时数上,既全面系统,又能有重点给学生介绍几千年古今中外体育发展的历史．并提高教学质量,谈谈自己的陋识。     

体育课、文化课教学之差异辨析

采用文献资料法、比较分析法等辨析体育课与文化课在教学内容的特性,“教”、“学”主体的辩证性,教学形式、条件的差异性,考评的关键性等方面的异同,为解决现下学生体质下降、长跑等问题,提高体育课教学质量提供几点启示：1．体育课教学“技术学习、技能练习”的本职特性;2．“教”、“学”的主次关系一定要明确并具体体现;3．发挥体育室外特性,体现体育的教育本质;4．“合作学习、自主学习”并用,促进课内、外结合;5．体育教学需要一定的强制性;6．利用考评“利剑”．促进教学质量提高。     

普通高校公共体育课武术教学之研究

文章针对普通高校公共体育课的特点,结合武术教学的规律,就如何搞好高校公共体育课武术教学,不断改进和提高教学质量进行了分析研究,并提出了合理、实用的教学方法和建议.     

对开展农村小学体育教学之管见

国家教委根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》精神,提出要大面积提高学生的健康、体质水平。我国现在有普通中小学866,000余     

田径教学中运用迁移规律之管见

田径教学中运用迁移规律之管见娄底师范专科学校宫维民迁移是教学过程中普遍存在的客观现象，是影响教学过程的客观规律，是由知识、技能的掌握过渡到能力形成的重要环节，教师进行工作的基本准则。因此，深刻理解和在教学中正确运用迁移规律，对培养学生分析问题和概括问...     

高师体育课学习评价体系的构建

以学习评价的内涵和加德纳的多元智能理论为依据，提出应从体育学习的五个领域着手，构建高师体育课程“评价体系”，以推进《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施，同时，使高师学生了解基础教育课程改革的新理念。     

高师一年级体育课教学改革的探索

一问题的提出近些年来,高等师范院校新生的身体康健状况和身体素质都存在一些问题。无论是学生的身体形态、机能和体育的基本活动能力,与“文革”前相比都有—定差距。由于种种原因,造成许多学生未能经过应有的体育训练,使他们普遍身体素质差,体育基本知识、基本技术、基本技能差。考入大学后,按部颁大纲规定进行一年,甚至两年的体育教学训练,一些同学仍达不到《国家体育锻炼标准》的及格标准,加之原部颁大纲教材内容繁多,分配到每个教材的学时甚少,因此对于“三基”掌握、体育能力的发展、体质的增强,从效果上看,远     

浅析高师公共体育课存在的问题

随着素质教育观念的深入,高师原有公体教学模式正在逐渐被打破,新的授课体系尚处于探索阶段,因此,新形势下如何转变高师公体授课形式是一个重大而又迫切的问题。本文认真分析了我国高师公共体育课教学现状,指出了目前存在的主要问题并提出了相应的改革意见。     

我校公共体育课实施双语教学之可行性研究

双语教学是一种全新的教学模式,是培养复合型高素质人才的新途径。体育双语教学的开展则标志着高校体育教学改革进入了一个更深的层次。本文从教师、学生、教材三大因素入手,对上海对外贸易学院实施体育双语教学之可行性进行了理论上的分析和论证。     

出界球之管见

众所周知在门球比赛中,击闪己方球出界“自杀”是兵家大忌。己方有一个出界球,就给对方一个造打王牌球的机会。特别是在第一轮中出现冲二门出界球,其危害立显,如:④球占据三门,⑤球冲二门虽得分而出界,⑥球必然找靠④球, 到下一轮④球撞送⑥球成王牌球。     

促进学生运动能力发展教学逻辑之管见

<正>体育教学,有学才有教,虽然"以学生为本"是体育课程实施的教育理念,但体育教学的发起者与组织者都是体育教师。体育教师,有新也有老,虽然"教学能力"是体育教师开展课堂教学的看家本领,但体育教师教学能力的区分度与级差点则是教学逻辑。教学逻辑是指教师基于对学科教学与学生发展关系认知基础上形成的关于教学内容与教学活动序列安排的构想。[1]教学逻辑是体育教师主体建构的过程,与个人长久教学所展现出来的特性有关,也可以说是一名体育教师的教学风格。不同的体育教师,甚至是相同体育教