讲解技能在课堂教学中的地位与作用

要提高教学质量,老师在教学中讲解技能的巧妙运用是必不可少的。教师如何在课堂教学过程中重视自己的教学讲解技能以提高教学质量,这是一个备受关注的话题。本文解释了讲解技能,详述了讲解技能在课题教学中的地位与作用,并阐述了讲解技能的正确使用方法。     

论课堂教学讲解技能的基本要求

课堂教学是整个教学工作的中心环节。抓住了课堂教学,就抓住了提高教学质量的关键,也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径。课堂教学离不开讲解,教师讲解的过程,既是知识外化的过程,又是学生接受和理解知识的过程。学生对事物本质的认识程度,理解水平及实际应用如何,在很大程度上取决于教师对课堂教学讲解技能的运用。本文主要从五个方面分析论证了教师运用讲解技能的一些基本要求     

课堂教学中的讲解技能

讲解技能是教师运用语言向学生传授知识,促进智力发展,表达思想感情的一种教学行为。     

把握课堂讲解时间增强课堂教学效果

教师的讲解必须以科学合理的教学目标和学生的实际水平为依据,以科学而艺术的教学方法为手段,合理把握课堂讲解时间,增强课堂教学效果.     

专题讲解，实训培养学生的沿途讲解技能

培养学生沿途讲解技能旨在完善学生讲解技能的构成,本文从沿途导游讲解主要内容出发,设计了五个专题实训,提出明确的实训技能要求与实训步骤,各专题实训有分散有综舍,有课堂实训有实地讲解,较为系统地训练学生沿途讲解技能,让学生能较快胜任导游工作要求。     

“讲解”在课堂教学中的运用

讲解是人们解释或者解说知识和专门技术的行为方式,是教师课堂教学中最普通的教学方式,是作为中介语言增进学生认知水平的重要手段。它有利于发挥教师在课堂教学中的主导作用。任何一门学科的教学都是学生认知世界的特殊过程。其特殊性不仅表现在学生所学的知识是未被发现的知识,还在于学生的学习是在教师的指导下进行的。教师把知识按照学生的认知规律以及特点加以整理,把对知识的理解用自己的语言准确生动地表达出来,使学生在有限时间内较快地理解和掌握知识技能,发展能力。     

体育课堂教学中的讲解艺术

教学是教师与学生的双边活动。生动而富有趣味性的语言,可以极大地调动学生的学习积极性。如果教师能以生动风趣的教学语言紧紧吸引学生,使学生产生乐于学习的心理,高度集中其注意力,这样,教学效果自然会好。反之教师的语言平淡无奇．苍白无力,学生的注意力自然要分散．学习积极性也不会很高。有些教师只会埋怨学生纪律不好,从不检查自己的教学是否能吸引学生,这是不对的。教学语言的艺术性,就其表现形式看是语言的形象、     

应重视数学定义的课堂教学

北京师范大学劳凯声教授在《重视教育问题,展望教育未来》一文中一开始就这样写道:“中国的教育从来没有像今天这样受到人们的普遍重视;但同时,今天的中国教育却面临着从来没有过的危机,问题有时就是这样矛盾。”为了解决这一矛盾,党和国家领导人及其他许多有识之士纷纷指出要推行素质教育,明确了素质教育的重点是培养学生的创新精     

浅谈旅游服务中的导游讲解作用问题

通过对旅游服务中导游讲解作用的探讨,对导游讲解中存在问题的进行分析,提出了作为一名合格导游人员应掌握的讲解技巧.     

论新课程中的讲解教学方式

基于新课程改革的讲解教学方式及基本要求、特征进行阐述,以强调教服从于学服务于学的重要性。     

课堂教学中怎样讲解数学习题

数学教育家波利亚强调指出：＂中学数学教学首要任务就是加强解题训练。＂他为何如此重视解题训练呢？因为数学习题存在多种功能,当学生一旦进入解题情景之中,他就接受着一种＂思想体操＂的训练,从技能的或思维的,智力的或非智力的多方面塑造着自己。     

论体育教学中的讲解和示范

体育教学是以教师为主导 ,学生为主体 ,以体育 (与健康 )课程标准为主线的有目的地、有组织地提高心理健康水平 ,获得体育与健康知识和技能的过程。是师生共同参与互相作用 ,教师引导、学生自主学习、自主评价双边的动态发展过程。我国古代教育家苟子提出“不闻不如闻之 ,闻之不如见之”。指出教学首先要以“闻”、“见”为基础。实践证明 ,在讲解与示范上多讲究一点艺术能获得更佳的教学效果。1　讲解的艺术　　讲解是体育教学中运用语言法的一种最主要的、最普通的形式 ,生动逼真、形象化的讲解 ,不仅能使学生获得知识 ,了解动作的要领和…     

数列极限定义的课堂教学

数列极限定义是理论较强又很抽象的数学概念,可以借助实例及几何图形来描述,以启发和加深学生对这一概念的理解。     

讲解与示范在体育课堂教学中的运用

体育课堂教学区别于其他学科的特点是:学生处于动态的大环境,并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。教师如何教,学生就如何学;而讲解与示范又是体育教师传授基本知识、基本技能的有效教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。     

论神话传说在导游讲解中的应用

导游是旅游审美过程中的引领者,能否将神话传说灵活应用于导游讲解中将影响游客的满意度,也关系到导游的整个讲解是否有特色与成功。文章分析了导游应用神话传说讲解过程中存在的问题及其原因,并探讨导游讲解过程中如何有效应用神话传说以及提出了有关导游应用神话传说评价指标与方法。     

论讲解与示范在体育课中的重要性

在体育教学的过程中,可根据具体情况采用重复示范,并指出动作的重点、难点;或先讲解后示范、也可边讲解边示范,始终贯彻"精讲多练"原则,使学生直观感觉与思维活动有机结合起来,产生良好效果,提高体育教学质量.     

论课堂教学中的收尾

课堂教学的收尾也像其开端一样,是课堂教学的有机部分,恰到好处的收尾可以起到画龙点睛的作用,可以使重点突出,难点变易,增强趣味性,激发学生的求知欲,加强学生的记忆,使学生对老师所教授的知识理解更透彻。     

态势语在导游讲解中的辅助作用

态势语是导游服务中重要的语言艺术形式之一,本文主要分析态势语的特征,研究如何在导游讲解中重视并规范态势语的运用,增强讲解效果。     

生物讲解中的一遍记忆法

虽然现在教学提倡学生的主动参与和主动探究，禁止“一言堂”，但是对于重点知识，教师的讲解还是很有必要的。可是有的讲解让学生疲惫不堪、昏昏欲睡，有的讲解则让学生踌躇满志、意犹未尽。，怎样才能让学生没有负担、轻松快乐地记住教师的讲解呢？很多教师认为重复是记忆的有效方法，但是学生最烦的就是教师哕嗦。怎么办？我在多年的教学研究中发现了一遍记忆法，它在生物课堂教学中很有效，能培养学生乐学的情绪，让学生身心愉悦，轻松快乐地学习。     

试论体育教学中的有效讲解

讲解是教师对学生的学习进行指导的方法之一。在体育教学中有效的讲解能够加强学生对体育知识、技术、技能的掌握,提高学生锻炼身体的自觉性,激发学习兴趣,对学生顺利完成体育教学任务具有重要的意义。