"学习"应当向"游戏"学习

我一直认为趣味是教育乃至人生都要为之追求的重要目的.无趣的教育是苍白的,无趣的人生是可悲的.如果说十年之前,我对教学中趣味的追寻还只是一种自发的情怀的话,那么,十年之后,这种追寻则是一种沉甸甸的责任.因为今天,我们的孩子越来越远离了游戏,他们背负着家长、学校、社会转嫁给他们的学习压力,像挑山工那样一步一步向金字塔的山顶爬去.     

从"研究性学习"到"创造性学习"

1."研究性学习"的含义及特点"研究性学习"作为一种学习方式,就是以类似科学研究的过程、方法和形式进行的学习."研究性学习"的特点是:自主性、探究性、开放性和实践性.     

变"枯燥学习"为"快乐学习"

教学活动是师生双方共同的活动,传统的教学以教师为中心,强调基础知识的传授,这样无法从根本上保证学生的主体地位,也容易造成学生对教师的过分依赖,从而抑制了学生的创新意识与创新能力的形成。作为教师,应当积极为学生创造各种主动发现的机会,鼓励学生积极参与课堂教学,在教学活动中积极体验,发现问题。在教学中让学生展开充分、自由的讨论是发挥学生主体性的一种重要形式。激发兴趣,培养学生追溯问题的背景和原型,使其思维发散,个性发展,形成分析问题和解决问题的能力。学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教学中的“填鸭式”灌输教学…     

从"学习永恒体"到"学习共同体"

两千多年前,古人就已提出了"教学相长"的学习理论,其实质是强调自学;强调教与学的相互促进;强调教师的以身示范.新课程紧随时代的发展,强调教学,即理论的导向作用;强调师生的交往互助和共同发展;强调师生之间的平等对话.概而言之,学习理论经历了从经验到理论的提升,从"学习永恒体"到"学习共同体"的丰富,体现出新世纪注重科学和强调民主的时代精神.     

学习"小天地"

本想晚上看电视轻松轻松,可一想到妈妈的“约法三章”,也就不敢看了——一、不许看课外书;二、不许看电视;三、不许参加课外活动。哎!爸爸妈妈,你们知道吗?在你们的“精心”培养下,我已经成了学习的工具。爸爸妈妈啊,你们的童年是否也像我这样在书山题海中挣扎?难道为了追求那“一锤定音”的考分,竟忍心布置如此之多的作业,把我“囚禁”起来?!请把我的童年还给我,让我那纯洁无瑕的梦,也添上一点金色。学习“小天地”@张新     

培养学生学习兴趣,变"被动学习"为"主动学习"

作为思想品德教师,必须立足于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,使思想品德课真正受学生欢迎.学生愿学、爱学、乐学,变"被动学习"为"主动学习".     

合作学习的重点是"合作"还是"学习"

课例一:上课前,教师要求学生按照事先分好的小组围坐在一起.课的内容是必修1第四章"非金属及其化合物"的复习课.上课了,教师要求几位同学到讲台上,利用实物投影仪展示自己的小结.交流完后,教师又要求同组学生之间交流自己小结的方法和经验.这时可以听见只有几个小组内有学生在说话,但是声音很小.5分钟后,教师宣布进入下一个教学环节.     

"如何提高农作物产量"研究性学习中的"协作学习"

建构主义认为,学习者与周围环境的交互作用,对于知识意义的建构起着关键性的作用。协作学习能更明确地体现学生自由地探索、自主学习,即“以学生为     

走向"道德学习"

我国素有教育传统,以致迄今教育名目繁多,且有越来越多的趋势。不过,时至当代,国际教育潮流演变的大势似乎同我国的趋势正好相反:且不说“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、“学会交往”之类“学”字当头的口号不胫而走,不少习用的“教育”名目也逐渐为“学习”名目所代替。如“终身学习”的提法渐多,“终身教育”的提法日少,以实质上是“学程”的课程取代实质上是“教程”的课程,以“社会学习”取代“社会教育”,亦兼用“道     

"研究性学习"探析

“研究性学习”作为一种学习方式，它具有开放性、探究性、实践性、过程性和主体性五个特征。“研究性学习”的价值在于保持独立的持续探究的兴趣、学习的体验、养成合作与共事个性品质、增进独立思考的能力、建立合理的知识结构、养成尊重事实的科学态度等。同时，“研究性学习”对教师也提出了新的要求。     

释义"有效学习"

有效学习(EffectiveLearning)概念的提出和信息时代的学习背景有关。在信息时代,如果学习策略不当,面对横无际涯的大量信息、知识和技能,我们很容易陷入忙碌但无效(或效率不高)的"伪学习"之中。对此大家可能都有切身的感受。那么,什么是有效学习呢?很简单,有效学习就是那种善于优化我们的学习环境以达到学习目标的学习活动。这里涉及三个重要概念:学习(Learning)、有效(Effectiveness)和环境(Environment),它们的关系如下图所示:     

认识"学会学习"

要适应新的形势必须“学会学习”。怎样才能找出最适合你的科学的学习方法———“学会学习”呢 ?下面就学习的机理和可选择的学习类型及接收的类型等作概述。1　学习机理人的学习像其他事物一样 ,都不能脱离物质运动而存在 ,它是物质运动发展到最高级阶段的一种产物。已用无可辩驳的事实证明学习是物质运动的最高产物 ,脑是学习的器官。人脑由千亿个神经细胞组成 ,每个神经细胞都有细胞体和突起两部分 ,细胞体里有细胞核 ,分布在大脑皮层外部 ,形成灰质 ,突起是细胞向外突出的部分 ,可分为长的轴突和短的树突 ,称神经纤维 ,每个神经细胞的…     

浅谈"自主"学习

面对被动学习的现状,如何从"他主型"学习向"自主型"学习的过度和转化是教学之首务.自主学习是探究、合作学习,乃至一切有意义学习的前提.从自主体验,产生兴趣;到自主参与,产生互动;再到自主否定,产生创新;最终到达自主反思,产生激励的境地.让学生从无休止的"走近"学习直至真正"走进"学习.     

历史学习"三步曲"

历史教学要激发学生学史的兴趣,提高学生治史的能力,改进学生学史的方式.本文结合作者的教学实践,据介了历史学习的"三步曲",以培养学生的自主学习能力.     

解读"探究性学习"

传统的学习方式，较普遍的是学生被动接受、大运动量反复操练。随着课改的深入，倡导学生主动参与的探究性学习得到了普遍的重视。然而，探究性学习在我国尚处于探索阶段，急需的工作就是要对有关的理论和实践问题进行梳理，对一些牵涉教学实施的重大问题进行思考，做出回答，以保证课程改革的实效。     

学习中的"插曲"

唉!学习实在太没趣了!”———同桌他已是第n次对我说。我指着他的脑子反驳道:“汝何见得呢?”然后,我就给他唱了几班上快乐的“插曲”……物理课上,老师开始进入压力课题,我们都说压力的方向是垂向下的,其实这个答案是没经大过滤就蹦出来的。老师听了,眉头成“川”字形,然后把右手向上托问我们:“这方向又是怎样?”一些学看了,脑子想歪了,“咯吱咯吱”笑了。同学们“一传十,十传百”,看到老师两脚伸开,右手伸起,真像———我们都笑着异口同声说:“这方向可就得问‘董存瑞炸暗堡’了!”大家都笑了,就连平时“五官端正”得很的老师也忍不住笑…     

试论"研究性学习"与"接受性学习"的整合

本文根据研究性学习和接受性学习各自特点,提出切合实际的有效方法是整合这两种学习方式,并探讨整合的途径以及注意的几个问题,供教学参考。     

论"研究性学习"与"接受性学习"融合途径

“接受性学习”与“研究性学习”是两种学习方式,在中学教与学中同等重要,现阶段绝大多数学校还无法专门开设研究性学习课程。笔者认为,在课堂教学中将“接受性学习”与“研究性学习”融合为一体,是培养学生研究能力的有效、可行方法。本文结合教学实践探讨在课堂教学中渗透研究性学习的几个问题。