让班主任在班集体建设实践中成长

班主任的专业成长，既要依靠理论学习，又要依靠在教育实践中的学习。离开了教育实践及班主任在实践中产生的感悟、反思、体验、理解，班主任的专业成长就成了“纸上谈兵”。教育实践不仅能帮助班主任增长知识、积累经验、提高能力，而且能促使班主任自觉地塑造良好的道德素质和完善的道德人格。魏书生、李镇西、窦桂梅等优秀班主任就是在教育实践中成长起来的。     

如何做好中职一年级班主任工作

班主任工作关系到学生的成长与发展,本文总结了做好中职一年级班主任工作的经验和方法。     

班主任加强人文关怀的探索与实践

班主任人文关怀是班主任对学生生存与发展的关爱和支持,它有助于促进班主任的专业成长,有助于促进学生的成长和发展,有助于促进学校的稳定和发展。班主任加强人文关怀的基本策略有:加强师生对话、帮助学生解决问题、赏析经典教育影像、营造关怀氛围、引导学生矫正不良行为。     

班主任专业发展:开启“心”能量

班主任是教师群体中具有双重身份的重要群体,他们既是学科教师,又是班级的管理者和引领者.拥有双重身份的班主任,平时的工作负担更繁重,工作压力更大.在我身边,有不少已经有一定经验的班主任进入了专业发展"瓶颈期".班主任该如何促使自己成长?如何使自己从一名经验型班主任,成长为一名优秀的、专业化强的班主任呢?笔者认为:开启自己的"心"能量,在今后的三到五年内,班主任专业发展定会有新突破.     

向优秀班主任学什么——班主任：新的向老的学什么

向优秀班主任学习是年轻班主任成长的必由之路,也是实现班主任专业发展的重要途径之一。本期推出“向优秀班主任学什么”专题,试图从教育研究者和一线班主任两个视角．探讨学习优秀班主任的内容、方法和途径,为学习、实践、反思、创新优秀班主任教育思想和经验提供新思路,推动我国班主任队伍建设和专业发展。     

班主任专业化发展的实践取向

正班主任专业化是教师作为教育者适应教育改革与发展、主动学习以服务学生成长的自主发展过程。教师每天都在面对问题,解决问题。这个面对问题、解决问题的行动过程,就是班主任专业化最真实的体现。所以班主任的专业化发展是一种实践取向,若干个怎么办的提出、思考、回答过程,显现出班主任的专业自     

班主任应具有的学生观

班主任是学生成长、发展的引路人.影响班主任工作质量和效果的因素是多方面的,其中,最重要的因素是班主任所持的学生观.     

班主任自主成长的路径

班主任的自主成长即班主任的专业成长,其路径很多,通常所说较多的是以下几种：（1）通过读书学习有关教育理论;（2）参加教研活动和各级教育规划课题研究;（3）在职或脱产接受培训。在这里我只和班主任朋友们讲另外几种路径：学习优秀班主任;教育实践反思;向学生学习。     

学习·创新·反思——班主任专业成长之路

学习是班主任专业成长的前提,创新管理方法是班主任专业成长的关键,反思是班主任专业成长的有效途径.实践证明,“学习—创新—反思”不失为班主任专业化成长的一条有效路径.     

小学班主任专业成长的理解

站在班主任个体的角度,对于班主任的专业成长需要建立起正确的理解,因为只有理解正确了,才能保证成长的方向是正确的;同样,在理解的基础上也要注重实践,因为只有实践才能够让一个班主任汲取的相关理论知识变成具体的实践行为,也只有实践,才能让一个班主任生成更多适合自己的实践性认识。在新时代背景之下,基于新时期小学班主任核心素养,班主任专业成长需要关注若干维度与要点。     

浅谈班主任工作中的几个重要环节

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目标的主要力量。班主任工作的质量，直接关系到学校教育教学工作的顺利进行，关系到学生成长的质量和速度。因此，班主任应努力做好以下几个方面的工作：     

班主任成长途径探索之一——在实践中成长

班主任成长过程是一名优秀教师成长的必由之路,本文从实践角度探讨班主任的成长之路,认为注重班主任工作实践锻炼是获取工作成功的关键,是马克思实践认识论在教育工作中的具体化,以情动人,在工作中学会工作,注重自我教育,是班主任工作实践中的三个基本点。方法,从实践中得出;能力,从实践中培养;成功,从实践中获得。     

班主任成长途径探索之一--在实践中成长

班主任成长过程是一名优秀教师成长的必由之路,本文从实践角度探讨班主任的成长之路,认为注重班主任工作实践锻炼是获取工作成功的关键,是马克思实践认识论在教育工作中的具体化,以情动人,在工作中学会工作,注重自我教育,是班主任工作实践中的三个基本点。方法,从实践中得出;能力,从实践中培养;成功,从实践中获得。     

高校班主任开展心理健康教育的实践路径探索——以同济大学为例

高校班主任是大学生成长的引路人,在学生心理健康教育中发挥重要作用,目前班主任开展心理健康教育工作比例较低但重视程度日益增强,在工作方法和专业知识方面比较缺乏,需要指导和帮助。建议大力增强班主任开展心理健康教育的培训,注重有效沟通的技能学习、强化案例剖析、丰富知识储备,为大学生成长助力,发挥班主任开展心理健康教育的优势。     

享受和班主任朋友共同成长的快乐

<正>一、和班主任朋友交往,是快乐的学习和成长过程作为一名教师,应当学习做一名自觉教育者,应当学会享受教育、享受学校,学会享受教师的职业幸福,包括学会享受和班主任朋友共同成长的快乐。我是从事教育学教学与研究的教师,少不了和一线教师尤其是班主任朋友交往。"九·五"期间,我承担过教育部的一项重点课题"中小学班主任与学生素质发展的研究",此后我也参加过一些班主任培训活动。我在课题研究和班主任培训以及平时     

班主任的协调工作

班主任是学生成长过程中最重要的有影响的人物.他们在学生在人生成长中起到不可缺少的角色.正是因为如此,班主任在学校和家庭中进行良好的协调工作对学生的成长具有重要的意义.     

植根教育实践:班主任专业化成长之路

班主任的专业化发展是在教育实践中实现的,学校和班级是班主任成长的沃土。近日,全国中小学班集体研究中心、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与本刊编辑部在郑州市联合举办了2013年河南省班主任工作研讨会。在此次研讨会上,大家深入探讨了班主任的专业化成长问题。首都师范大学基     

浅谈班主任对优秀生的辅导

在日常教育中,班主任常常以为优秀生学习刻苦,求知欲强,成绩突出,遵守纪律,不必让教师操心。因此,班主任给予他们关心,爱护备至,却忽视了对成长在掌声和鲜花的优秀生的教育辅导,忽视了他们的心理问题。     

实践之树常青——班主任工作例证

在学校教育中,家校关系的核心是班主任与家长的关系,而班主任又是这个核心关系中的关键。班主任与家长协同促进学生发展是班主任工作的重要内容之一,班主任与家长协同的效果直接影响着学生的成长与发展。     

我们向优秀班主任学什么

随着班主任专业化进程的不断推进,越来越多的年轻班主任开始认识到班主任专业发展的重要性,逐渐从事务型向专业型方向转变,进而自觉不自觉地产生了向优秀班主任学习的愿望,并付诸自己的教育实践。向优秀班主任学习成为班主任自我成长的一个重要途径。这是一个可喜的变化。